индивидуального обучения на дому по программе 8 вида
Специальное (коррекционное) обучение VIII вида.
В С(К)О VIII вида предусматривается обучение на дому двух учащихся-инвалидов 6 и 7 классов.
Основными целями обучения являются овладение учебными предметами на практическом уровне и коррекция познавательного развития учащихся. Данные предметы реализуют следующие задачи: коррекция речевой деятельности учащихся, расширение их знаний об окружающем мире и развитие навыков планирования своей деятельности, контроля и самоконтроля. Общеобразовательные курсы охватывают такие области, как родной язык и литература, математика, природа, обществознание и технология.
Обучение русскому языку и литературе осуществляется также в двух направлениях: грамматика, правописание и развитие речи, чтение и развитие речи.
В предметной области «Обществознание» в 7 классе вводится такой предмет, как «История Отечества».
| Учебный предмет | 6 класс | 7 класс |
| Письмо и развитие речи | 3 | 3 |
| Чтение и развитие речи | 2 | 1 |
| Математика | 3 | 3 |
| Биология | 1 | 1 |
| География | 1 | 1 |
| История Отечества | 1 | |
| Всего часов | 10 | 10 |
Учебный план дошкольной группы
В данном учебном плане отражены особенности учреждения: в детском саду функционирует одна группа для детей с 4 до 6 лет.
Данный учебный план призван обеспечить единство и преемственность основных видов деятельности (игровой и образовательной через организацию занятий по всем направлениям в игровой форме, с организацией игровых ситуаций или с использованием игровых технологий), реализация которых обеспечивает интегрированность коммуникативных, познавательных, ценностно-ориентационных, предметно-образовательных, художественных оснований творческой деятельности. Программное обеспечение учебного плана с приоритетом интеллектуального (познавательно-речевого) развития детей
Учреждение реализует «Программу обучения и воспитания в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой.
Занятия физкультурно-оздоровительного и художественно-эстетического цикла в разновозрастной группе занимают не менее 50% общего времени.
Обеспечение образовательных стандартов по речевому развитию ребенка реализуется на занятиях по развитию речи, расширению ориентировки в окружающем и развитие речи, по подготовке к обучению грамоте, ознакомлению с художественной литературой по методике В.В. Гербовой.
Обеспечение образовательного стандарта по развитию ребенка в изобразительной деятельности реализуется через занятия по рисованию, лепке и аппликации через программу по обучению изобразительной деятельности в детском саду Г.С. Швайко.
Обеспечение образовательного стандарта по развитию элементарных естественно – научных представлений и экологической культуры реализуется на занятиях по ознакомлению с окружающим миром; в беседах, на прогулках во время наблюдений и экскурсий, экспериментально-опытной деятельности детей вне занятий и на занятиях по развитию речи через методическое пособие В.В.Гербовой, Л.А.Парамоновой
Обеспечение образовательного стандарта по развитию конструктивной деятельности реализуется через занятия по конструированию и ручному труду.
Задачи по обеспечению стандартов в развитие представлений о человеке в истории и культуре реализуется через интеграцию в занятия по ознакомлению с окружающим, художественной литературой, развитию речи, на музыкальных занятиях при знакомстве с композиторами и т.д. Кроме того, вне занятий осуществляются беседы, экскурсии и т.д., соответствующие возрасту и индивидуальным особенностям детей каждой возрастной группы.
Обеспечение стандартов по развитию ребенка в музыкальной деятельности с раннего возраста реализуется на музыкальных занятиях через программу музыкального воспитания детей «Ладушки», авторы И.М. Коплунова, И.А. Новоскольцева.
Обеспечение стандартов по развитию детей в театрализованной деятельности реализуется путем интеграции задач в занятия по ознакомлению с художественной литературой, музыкальные занятия, введение драматизаций в занятия по развитию речи, ознакомление с художественной литературой, а так же в совместной деятельности педагогов и детей (беседы, игры-драматизации, инсценировки).
Обеспечение стандартов по физическому развитию детей реализуется через технологию физического воспитания и развития детей раннего возраста Лайзане. Программой предусмотрено три физкультурных занятия в неделю. Третье занятие проводится во время прогулки на свежем воздухе в любое время года.
| № | Виды деятельности | Подготовительная группа |
| 1 | Ребенок и окружающий мир. Предметное окружение. Природное окружение. Экология. | 2/72 |
| 2 | Развитие речи. Подготовка к школе. | 1/36 1/36 |
| 3 | Художественная литература | 1/36 |
| 4 | Рисование | 2/72 |
| 5 | Лепка | 0,5/18 |
| 6 | Аппликация | 0,5/18 |
| 7 | Конструирование. Ручной труд | 0,5/18 0,5/18 |
| 8 | Физкультура | 3/108 |
| 9 | Музыкальное | 2/72 |
| 10 | ФЭМН | 2/72 |
| Итого: | 16/576 | |
Учебный план подготовительного класса
| Образовательный компонент | Количество часов в неделю |
| Развитие социальной компетентности | 1 |
| Изобразительное искусство | 1 |
| Чтение и развитие речи | 1 |
| Письмо и развитие мелкой моторики | 1 |
| Развитие математических представлений | 1 |
| Физическая культура | 1 |
| Познание окружающего мира | 0,5 |
| Конструирование | 0,5 |
| Итого | 7 |
Учебный план для детей подготовительного класса устанавливает подготовку к школьному обучению. Максимальный объем недельной нагрузки 7 занятий по 30 минут. Продолжительность учебного года – 30 недель.
Организацияпредпрофильной подготовки,
профильного обучения, профессиональной ориентации
| класс | Название курса | Кол-во часов в год | Гуманитарная направленность | Естественно-математическая направленность | Название курса | Кол-во часов в год | ||
| Название курса | Кол-во часов в год | Название курса | Кол-во часов в год | |||||
| 5 | Практикум «Решение задач по математике» | 17 | - | - | - | |||
| Практический курс речеведения | 17 | |||||||
| 6 | Практикум «Решение задач по математике» | 17 часов | - | - | - | - | ||
| Практический курс речеведения | 17 | |||||||
| 7 | Практикум «Решение задач по математике» | 17 | - | - | - | - | ||
| Практический курс речеведения | 17 | |||||||
| 8 | «Практическая математика» | 17 | - | - | - | «Твой профессиональный выбор» | 17 часов | |
| 9 | «Практический курс речеведения» | 17 | - | - | - | «Твой профессиональный выбор» | 17 часов | |
| «Преобразование графиков» | 9 | |||||||
| «Превентивная медицина» | 9 | |||||||
| «Практическая математика» | 17 | |||||||
| 10 | «Этика и психология семейной жизни» | 34 | «Будь здоров» | 17 | ||||
| «Условия успешной коммуникации» | 17 | «Уровни организации живой материи» | 17 | |||||
| «Родной язык в реке времени» | 17 | «Природа и человек: друзья или враги?» | 9 | |||||
| «Личность на фоне Российской истории» | 17 | «Необычная физика обычных явлений» | 17 | |||||
| «Человек имеет право» | 9 | «Химия – союзник медицины» | 17 | |||||
| «Многоликое общество» | 17 | «Химия в твоей будущей профессии» | 17 | |||||
| Практикум «Решение задач по планиметрии» | 17 | |||||||
| Практикум «Решение задач по математике» | 17 | |||||||
| 11 | «Условия успешной коммуникации» | 17 | «Будь здоров» | 17 | ||||
| «Родной язык в реке времени» | 17 | «Уровни организации живой материи» | 17 час. | |||||
| «Личность на фоне Российской истории» | 17 | «Природа и человек: друзья или враги?» | 9 | |||||
| «Человек имеет право» | 17 | Практикум «Решение задач по физике» | 17 | |||||
| «Многоликое общество» | 17 | «Химия – союзник медицины» | 17 | |||||
| « Ориентир в лабиринте закона» | 17 | «Химия в твоей будущей профессии» | 17 | |||||
| Практикум «Решение задач по планиметрии» | 17 | |||||||
| Практикум «Решение задач по математике» | 17 | |||||||
Трудоустройство выпускников 2010/11 учебного года