Менее половины пятикурсников (48%) имеют, по их мнению, удачный опыт публичных выступлений (диаграмма 2.1). Этот результат нельзя считать удовлетворительным для студентов педагогического вуза. В то же время, почти столько же (45%) студентов отметили, что у них отсутствует страх публичных выступлений. Такие результаты позволяют предположить, что студенты для приобретения опыта выступлений перед аудиторией имеют недостаточно возможностей.
Диаграмма 2.1
К базовому уровню коммуникативной компетентности, по нашему мнению, можно отнести также наличие опыта конструктивного общения в академической группе и на факультете. По этим показателям результаты – 85% и 57% соответственно. Продвинутый уровень коммуникативной компетентности включает в себя такие компоненты, как способность управлять процессом общения, конструктивно разрешать конфликты, проявлять лидерские умения, наличие опыта иноязычного общения.
70% опрошенных отметили, что умеют ставить цели и задачи общения, 64% имеют опыт конструктивного разрешения конфликта, 51% способны, по их мнению, проявить лидерские умения. Опыт конструктивного общения в молодежных организациях имеют 27% пятикурсников, в других коллективах и организациях – 51%. Только 13% отметили, что имеют опыт иноязычного общения, 61% студентов уверенно ответили, что не имеют такого опыта.
Общие результаты (68% ответов «да» и «скорее да, чем нет»), показанные пятикурсниками по коммуникативной компетентности, позволяют сделать вывод о том, что в целом коммуникативная компетентность у студентов сформирована. В то же время, преподавательскому коллективу в дальнейшем нужно создать условия для приобретения студентами опыта публичных выступлений.
3.3. Социально-правовая компетентность
Социально-правовая компетентность предполагает, что выпускники знают государственные символы России, свои права, выполняют гражданские и общественные обязанности, соблюдают нормы и правила поведения в обществе. Они готовы отстаивать свои права (гражданина, студента, потребителя и др.), способны брать на себя ответственность, участвуют в деятельности общественных организаций, органов самоуправления.
Анкета и полученные результаты представлены в таблице 3 и диаграмме 3.1.
Обратимся к результатам анкетирования. Практически большинство студентов пятого курса знают государственные символы России: 84% ответили «да», и «скорее да», 6% студентов затруднились ответить на этот вопрос, 8% выбрали ответы «скорее нет, чем да» и «нет». Готовы выполнять свои общественные обязанности (заботиться о родителях и своих детях) 99% пятикурсников. В выборах в государственные органы власти участвуют 78% опрошенных студентов. Нормы
Таблица 3
| Социально-правовая компетентность | Номер | Да | % | Скорее да, | % | Затрудняюсь ответить | % | Скорее нет, | % | Нет | % | Нет ответа | % | |
| Знаю флаг, герб и гимн РФ | 1 | 42 | 62 | 15 | 22 | 4 | 6 | 5 | 7 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Участвую в выборах в государственные органы власти | 2 | 41 | 60 | 12 | 18 | 1 | 1 | 5 | 7 | 9 | 13 | 0 | 0 | |
| Знаю права | молодого специалиста | 3 | 10 | 15 | 13 | 19 | 19 | 28 | 11 | 16 | 10 | 15 | 5 | 7 |
| студента | 4 | 20 | 29 | 20 | 29 | 13 | 19 | 8 | 12 | 6 | 9 | 1 | 1 | |
| проживающего в общежитии | 5 | 20 | 29 | 8 | 12 | 7 | 10 | 6 | 9 | 23 | 34 | 4 | 6 | |
| которые предоставляет мне | ||||||||||||||
| трудовое законодательство | 6 | 8 | 12 | 12 | 18 | 13 | 19 | 15 | 22 | 16 | 24 | 4 | 6 | |
| жилищное законодательство | 7 | 3 | 4 | 9 | 13 | 17 | 25 | 18 | 26 | 17 | 25 | 4 | 6 | |
| закон о правах потребителей | 8 | 5 | 7 | 18 | 26 | 10 | 15 | 19 | 28 | 12 | 18 | 4 | 6 | |
| Готов отстаивать свои права | 9 | 35 | 51 | 28 | 41 | 3 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | |
| Имею гражданскую позицию | 10 | 39 | 57 | 21 | 31 | 8 | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Выражаю и отстаиваю свою гражданскую позицию | 11 | 22 | 32 | 21 | 31 | 20 | 29 | 5 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Готов к сотрудничеству с людьми иной расы, национальности, религии и т.п. | 12 | 38 | 56 | 23 | 34 | 5 | 7 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | |
| Готов взять на себя ответственность в трудной ситуации | 13 | 22 | 32 | 30 | 44 | 12 | 18 | 3 | 4 | 0 | 0 | 1 | 1 | |
| Активно участвую в жизни | группы | 14 | 25 | 37 | 26 | 38 | 9 | 13 | 7 | 10 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| факультета | 15 | 9 | 13 | 18 | 26 | 16 | 24 | 19 | 28 | 6 | 9 | 0 | 0 | |
| общественной организации | 16 | 7 | 10 | 6 | 9 | 17 | 25 | 14 | 21 | 22 | 32 | 2 | 3 | |
| Часто выполняю общественные поручения | 17 | 13 | 19 | 17 | 25 | 14 | 21 | 19 | 28 | 4 | 6 | 1 | 1 | |
| Готов заботиться о своих родителях (старшем поколении) и детях | 18 | 51 | 75 | 16 | 24 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Готов отвечать за свои поступки | 19 | 58 | 85 | 10 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Веду себя в обществе в соответствии с принятыми нормами поведения | 20 | 43 | 63 | 22 | 32 | 2 | 3 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Соблюдаю порядок в общественных местах | 21 | 52 | 76 | 15 | 22 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Соблюдаю правила дорожного движения | 22 | 42 | 62 | 17 | 25 | 4 | 6 | 5 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Итого: | 605 | 377 | 195 | 162 | 130 | 27 | ||||||||
| 40% | 25% | 13% | 11% | 9% | 2% | |||||||||
и правила поведения в обществе соблюдают большинство студентов: от 87% (правила дорожного движения) до 99% (порядок в общественных местах). Готовы отстаивать свои права 93% анкетируемых студентов.
Студенты физмата в большинстве своем толерантны, 90% из них готовы к сотрудничеству с людьми иной расы, национальности, религии и т.п.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что социально-правовая компетентность пятикурсников на базовом уровне сформирована.