Примерный план на неделю список использованной литературы (стр. 3 из 9)

Рынок использования энергии ветра особенно бурно развивается в Эстонии. По оценкам специалистов общая мощность установок, использующих силу ветра в этой стране на протяжении последующих двух лет достигнет 150 МВт.

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1. Организация развивающей среды

При организации развивающей предметной среды необходимо создать среду обитания ребёнка, позволяющую стимулировать развитие его познавательных способностей, делающую жизнь комфортной и интересной.

Осуществлять длительные наблюдения за направлением и силой ветра могут помочь самодельные «ловушки» для ветра в виде забавных морских обитателей. Их изготавливают из бросового материала: полиэтиленовых пакетов, картонных упаковок от быстрорастворимой лапши, обрезков самоклеящейся ленты. Готовые игрушки-ловушки Можно развешивать на веревке и на ветвях деревьев. Игрушки будут привлекать к наблюдению всех детей детского сада. А некоторые ребята могут изготовить игрушки дома с родителями.

Веселые Медузы (объемные фигурки)

Удаляем дно на картонной упаковке от лапши «Биг Ланч». С помощью дырокола делаем по краю широкой окружности множество проколов на расстоянии одного сантиметра друг от друга. Проталкиваем в отверстия длинные ленты-«щупальца», заранее сделанные из цветных полиэтиленовых пакетов. Закрепляем «щупальца» прочными узлами. Чтобы ловушка служила дольше и сохранила форму, обклеиваем картонную основу обрезками липкой ленты. Затем присоединяем к корпусу большие выразительные глаза, улыбающийся рот и веревочку, за которую подвесим непоседливую медузу. Щупальца разноцветных медуз редко находятся в покое. Они реагируют на малейшее дуновение ветра, наглядно демонстрируя детям его силу и направление. Пестрая команда неугомонных, озорных медуз — очень красивое и одновременно полезное зрелище!

Рыбки-резвушки (плоскостные фигурки из плотного картона)

Обвести по трафарету разные фигуры рыбок. По краю хвоста сделать отверстия и протолкнуть в них ленты из полиэтилена. Закрепить ленты можно, завязав их либо узлами, либо бантиками. При украшении рыбок чешуей дайте волю фантазии! В качестве чешуи могут служить блестящие пуговицы, комочки из фольги (которые легко и быстро крепятся к основе на двусторонний скотч), а также сам цветной скотч или скотч с голограммой.

Таким же способом можно изготовить райских птичек и сказочную жар-птицу с развевающимся по ветру хвостом.

Для наблюдения детей за погодой можно соорудить метеоплощадку.

В центре площадки (прямоугольник 15x5 кв. м) установлен анемометр — прибор для измерения силы ветра. На северной стороне находится ветряк в форме декоративной мельницы. Рядом с ним — солнечные часы. Рядом может быть разбита клумба с растениями, «предсказывающими погоду». Тут высаживают кислицу, календулу, ястребинку и другие. Они закроют свои цветки перед дождем. Можно делать метеопрогнозы и наблюдая за деревьями, растущими неподалеку, — за кленом, сосной, елью, белой акацией. В сырую погоду ветви хвойных опускаются вниз, а шишки на ветках плотно смыкают свои чешуйки.

Использование в наблюдениях за погодой различных приборов и устройств позволяет сделать деятельность детей более разнообразной и интересной, наполнить ее игровым содержанием, а также обогатить их словарь, расширить представления об окружающей действительности. В календаре отмечаем изменения, и силу ветра.

С детьми постарше, можно построить на основе наблюдений розу ветров.

2.2. Сезонные наблюдения за ветром

I. Лето: Наблюдаем за ветром

Лето – это пора отдыха, летних забав, солнца, пляжа. Но даже на отдыхе можно дать ребенку множество полезной и познавательной информации о природе. Это все вокруг нас.

1. Наблюдаем за облаками

В облачный день понаблюдайте с ребенком за облаками. Что они делают? Плывут, движутся, летят. Они какие? Мягкие, пушистые, дождевые. Расскажите малышу, что они могут двигаться медленно, а могут и быстро (дует ветер). Иногда облака закрывают солнышко, и становится не так жарко. Рассматривайте облака – на что они похожи, сочините сказку об облачках. Спойте с малышом песенку «Облака, белогривые лошадки».

В пасмурный день понаблюдайте за тучами. Они бывают темные, грозовые, тяжелые. Когда небо покрывается тучами, это говорит о приближении дождя. Расскажите крохе про гром и молнию.

2.Наблюдаем за ветром

В ветреный день посмотрите с ребенком на раскачивающиеся деревья. Расскажите малышу, что это дует ветер. Понаблюдайте за тем, как колышется трава, деревья. Возьмите вертушку и подставьте ее под порыв ветра – она будет вертеться. Расскажите ребенку о ветре в разные времена года: зимой дует ледяной ветер. Придумываем еще эпитеты – холодный, зимний и т.д. Летом – теплый, легкий, приятный ветерок. Предложите ребенку подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо. Вы тоже можете дуть, как ветер. Возьмите перышко, положите его на ладошку и предложите малышу подуть. Между прочим, это отличное упражнение для развития речи.

II. Осень: 1 .Наблюдение за ветром

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением как ветер.

Пронаблюдайте с детьми с возвышенных мест окрестности. Пусть скажут, что они видят перед собой справа, слева. Обратите внимание на ясность и четкость видимых предметов. Это объясняется прозрачностью воздуха. Воздух окружает всю землю. Он нужен растениям, животным, людям. Все им дышат. В пасмурную погоду дуют ветры, становится холодно.

Вопросы и описание:

Как вы думаете, откуда появляется ветер? (Ветер – это воздух, который приходит в движение. Теплый воздух стремится вверх, а холодный стелется понизу. Значит теплый воздух легче холодного).

Что ветер умеет делать? (Шуметь, гудеть, качать, шелестеть листьями, завывать, унести шапку).

Каким бывает ветер? (Сильный, слабый, тихий, колючий, приятный, ласковый, прохладный, теплый, освежающий, нежный, быстрый, незаметный, жаркий).

Почему ветер называют «капризным»? (Теплый ветер может смениться на холодный). Почему ветер называют «вольным? (Он может летать повсюду, его трудно удержать). Какие из ветров вам нравятся больше всего и почему?

С какими ветрами вы встречались, а с какими нет?

Игра-импровизация: Взрослы: На улице тихо – тихо, ветра нет, светит солнышко, летают бабочки. Деревья стоят ровно, листики у них не колышутся.

Дети стоят спокойно, подняв руки – ветки.

Взрослый: – и вдруг как налетит ветер, как зашумит, деревья закачались, листочки зашелестели, зашумели – «шу–шу –шу».

Дети качают руками, шумят, изображая качающиеся от ветра деревья.

2. Наблюдаем за ветром

Цель - конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Ход прогулки

Наблюдение: С детьми младших групп слушать, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему шуршат ленточки? Можно подбросить опавшие листики и посмотреть, как они кружатся и летят далеко. С детьми старших групп в ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака. Для определения силы ветра можно предложить им поиграть с вертушкой, султанчиками. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (слабый — слегка качает листья и мелкие ветки, относит падающие листья чуть в сторону; сильный — качает крупные ветки, срывают листья с деревьев, метет по земле упавшие листья). Почему так неспокойно ведут себя деревья?

· Стихи по теме:

Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет голый лес.
Н. Некрасов

Ветрено, ветрено,
Вся земля
Проветрена!
Ветер листья с веток
Разогнал по свету...
И. Токмакова

Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!
Я. Аким

Дуют ветры, ветры буйные.
Ходят тучи, тучи темные.
А. Кольцов

· Загадки

Без рук, без ног,
По свету рыщет,
Поет да свищет.
(Ветер)

Щука хвостом махнула,
Лес погнула.
(Ветер)

Фырчит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Людей с ног сбивает,
Слышишь его,
Да не видишь его.
(Ветер)

· Дидактическая игра “Какой ветер»?

Дети рассуждают о ветре, описывают его.

Цель - научить подбирать относительные прилагательные.

· Упражнения на развитие мелкой моторики рук

a. "Выложи сам" — выкладывание круга из осенних листиков.

b. Пальчиковая гимнастика "Осень"

Ветер по лесу летал, Плавные, волнообразные движения ладонями.
Ветер листики считал: Загибают по одному пальчику на обеих
Вот дубовый, руках.
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой.
Вот последний лист
с осинки
Ветер бросил на тропинку. Укладывают ладони на коленки.

· Труд и индивидуальные физические упражнения

- Собрать разлетевшиеся от ветра листья.
- Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

· Подвижные игры

1). Самолеты

Цель - научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.