Тема: «формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с растительным миром» (стр. 3 из 8)
5. Словесные игры:
Цель: закрепление знаний о растениях:
· Закончи предложение: «Наше растение живое, оно умеет…»
· Опиши наше растение, какое оно? (зеленое, колючее, с цветками, пахнущее, высокое, низкое…)
· «Я люблю это растение, потому что оно…» (красивое, приносит пользу, за ним можно ухаживать, это мой зеленый друг)
· «Я назову, а ты опиши» или «Узнай по описанию». (Учить ребенка строить предложения описательного характера, рассказывать о нем так, чтобы другие могли понять, что это за растение.)
III блок
1. Исследовательская деятельность.
- «Строение растения» - закреплять опытным путем знания детей о частях растения: стебля, корня, листа, цветка.
- «Растения без воды» - закрепить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы, об условиях необходимых для роста растения.
- «Что происходит с листьями на ярком свету» - обесцвечивание.
- «Почему опадают листья» - мало воды, много воды.
- «Почему растения вытягиваются» - мало света.
IY блок
1. Самостоятельная деятельность детей.
- Рисование комнатных растений.
- Составление коллажей.
- Иллюстрации рассказов и стихов о комнатных растениях.
- Этюды или игры на воображение «Я цветочек не простой, отгадай кто я такой?», «Жизнь цветка».
- Придумывание рассказов о комнатных растениях.
- Оригами цветов.
- Прослушивание музыки о комнатных растениях.
III этап:
Заключительный:
1. Создание альбома «Комнатные растения - наши зелёные друзья».
2. Оформление выставки «Домашние любимцы на подоконнике».
3. Викторина
Откуда появились цветочки - крошки  | |||
 | |||
 | |||
 | |||
 | |||
II этап:
Реализация проекта:
I блок. Открытие.
I.Экскурсия к цветнику.
Цель: 1. Способствовать решению проблемной ситуации «Откуда появились
цветочки – крошки?» «Маленькие чудеса под снегом».
2. Познакомить с многолетними цветами: маргаритками, крокусами.
3. Показать связь с неживой природой.
II. Наблюдение на прогулке, даче, в повседневной жизни.
II блок. Различные виды познавательной деятельности.
I. Познавательное занятие «Мы все такие разные»
а) Цель: расширить представление детей о цветах сада, учить созерцать природу,
накапливать эмоционально-чувственный опыт при непосредственном
общении с природой, учить составлять описательные рассказы.
б) Цель: рассматривать и сравнивать между собой семена различных цветочных
растений, определять семена по внешнему виду.
II. Занятие по развитию речи «Продлим жизнь растению цветника»
Цель: Пронаблюдать влияние отдельных факторов среды на жизнедеятельность
растений. Увидеть, что человек может реально помочь растению.
III . Занятие по ознакомлению с художественной литературой.
IY. Загадывание загадок, чтение стихов о садовых растениях.
Y. Познавательные игры.
«Цветы нашего сада», «Найди отгадку», «Найди по описанию», «Что лишнее», «Что не так», лото «Наша клумба», «Что растет в родном саду», «Все живое», «Что где растет», «Кому, где хорошо», «Кто дружит с растениями».
Цель: Уточнить, закрепить, расширить имеющиеся у детей представления о растениях сада. Способствовать развитию памяти, внимания, наблюдательности, активизировать умственные процессы, обогащать словарный запас.
III блок. Исследовательская деятельность.
- Рассматривание и сравнение между собой семян цветов.
- Проращивание семян и наблюдение за развитием проростков
- Высев семян в грунт, высаживание рассады
- Осуществление плоскостной и объемной гербаризации
- Правильный срез цветов для украшения групповой комнаты
- Внешняя и внутренняя жизнь цветов
- Семя – плод цветка
- Рассматривание частей растения под микроскопом
- Зарисовка результатов наблюдений.
- Изготовление коллажей «Садовые цветы»
- Коллективные работы «Садовые цветы»
IY блок. Самостоятельная деятельность детей.
- Раскраска цветов сада
- Рассматривание иллюстраций
- Зарисовка цветов
- Конструирование цветов
- Аппликации цветов
- Придумывание рассказов детьми о цветах
- Прослушивание грамзаписей
- Игры на воображение
III этап:
Заключительный:
Проведение КВН «Конкурс знатоков»
Цель: Закрепить знания о пересадке растений и биологическом смысле различных агротехнических мероприятий. Продемонстрировать практические навыки ухода за растениями. Определять по внешнему виду заранее принесенных растений, какое условие жизни нарушено и как выправить положение.
Музыкальное развлечение «Волшебный мир цветов»
Конкурс «Сказки о цветах» вместе с родителями.
Готовимся к посадке цветов.Многолетние ромашки тут как тут.
Помогаю маме, я уже большой.
В нашем садочке мы сажаем
цветочки.
 |
А цветы любят воду, как и ты.
Вот какой красивый мак.
Аня сама за ним ухаживала.
Анютины глазки спать не хотят:
из-под снега глядят на ребят.
В рамках проекта «А у нас в садочке» мы наблюдали за первоцветами на территории детского сада.
Наблюдение за мать и – мачехой и одуванчиком.
Первое наблюдение.
Цель:1.Обнаружить изменения в состоянии мать – и – мачехи (появление пушков-семян, начало отрастания листьев).2.Сравнить с появляющимися цветами одуванчика, выявить различие и сходство растений.
Второе наблюдение.
Цель:1.Показать массовое цветение одуванчиков, красоту маленьких «солнышек» среди «моря» зелёной травы.
