Задачи учителя. Заключение («Плюсы» и«Минусы» модульной технологии) список литературы приложения (стр. 5 из 7)
Письменно
Письменно
Письменно
УЭ-7
Цель: подвести итоги урока.
Работаем вместе.
1. Какие понятия вы вспомнили?
2. С какими природными зонами РФ познакомились?
3. Какие умения отработали?
Индивидуальная работа.
Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:
1. Я всё понял, смогу объяснить другому.
2. Я понял материал, смогу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя.
3. Я понял материал частично.
4. Я ничего не понял.
УЭ-8
Цель: определить индивидуальное домашнее задание
I. Для закрепления изученного в модуле:
1. Если вы оценили себя «4» и «3» пунктом и набрали минимальное количество баллов, то повторите материал § 34.
2. Если вы оценили себя «2» пунктом и набрали от 15 до 20 баллов, то вам необходимо отработать результаты причинно-следственных связей.
3. Если вы набрали от 21 до 25 баллов, то по желанию можете выполнять олимпиадные задания.
II. Для работы на следующем уроке:
(работа в стационарной группе)
Собрать фотовыставку «10 мгновений из жизни людей в лесостепи» Собрать фотовыставку «10 мгновений из жизни людей в степи» Собрать фотовыставку «10 мгновений из жизни людей в пустыне» 
Лиственные Хвойные  |
Широколиственные Мелколиственные Темнохвойные
( ) ( ) ( ) Светлохвойные
( )
Тайга
Лист дерева ……………..
Смешанный лес
Широколиственный лес
Приложение № 4.
Тема урока. Лесостепи, степи и полупустыни и пустыни.
| Порядковый номер УЭ | Учебный материал | Управление обучением |
| УЭ-0 | Человек – это царь природы, её хозяин – так ещё недавно считали многие. «Человек – дитя природы», - всё чаще слышим мы в последнее время. Так кто же мы – хозяева или дети? Свою точку зрения вы должны изложить в конце урока, обосновать её. Интегрирующая цель урока: По окончании работы над учебными элементами вы должны: -составить описание ПК, работая в группе и слушая сообщения своих товарищей; - определить, что природная зона – это комплекс - объяснить причины смены ПК на территории России, определить взаимосвязи компонентов ПК; - знать размещение природных зон, уметь показывать их на карте; - выявить антропогенное воздействие на ПК; - определить проблемы охраны природы в ПК - уметь: × оценивать условия жизни и деятельности человека. × - работать с различными источниками географической информации × - осуществлять контроль и взаимоконтроль; × - соотносить результаты своей работы с заданными целями |  Ознакомьтесь с целями урока Используй для усвоения модуля учебник, карты атласа, информацию, полученную от товарищей |
| УЭ-1 | Входной контроль. Цель: определить уровень готовности к работе Тест. 1. Лесная зона и тундра России располагаются: а) в одном климатическом поясе; б) в разных климатических поясах. 2. Наименьшую протяженность с запада на восток имеет зона: а) тайги; б) смешанных лесов; в) широколиственных лесов. 3.При движении с севера на юг зона широколиственных лесов сменяется: а) лесотундрой; б) лесостепью; в) полупустыней. 4. В зоне широколиственных лесов увлажнение: а) избыточное; б) достаточное в) недостаточное. 5. Наиболее разнообразна растительность лесов: а) Восточно-Европейской равнины; б) Западно-Сибирской равнины; в) Среднесибирского плоскогорья. 6. В таёжной зоне наибольшие площади заняты: а) сосной б) елью; в) лиственницей. 7. Темнохвойными лесами считаются леса: а) из лиственницы и ели; б) ели и пихты; в) сосны и лиственницы. 8. Малое количество гумуса в почвах тайги объясняется в первую очередь: а) усиленным промывом почвы; б) малым количеством растительной массы; в) низкими температурами воздуха. 9. Главной причиной вырубки широколиственных лесов являлась потребность: а) в древесине; б) в пахотных землях; в) открытых пространствах. 10. Основная часть промыслово-охотничьих ресурсов сосредоточена в зоне: а) широколиственных лесов; б) смешанных лесов; в) тайги. Самоконтроль - Оцени свои результаты, используя ключ теста (см на слайд презентации учителя) - Если ты набрал 10 -7 балов, то можешь переходить к следующему УЭ. - Если менее, то в домашнее задание на следующий урок включи повторение § 34 . | Письменно. |
| УЭ-2 | Цель: - познакомиться с особенностями компонентов природы природной зоны; установить взаимосвязь компонентов природы в этой природной зоне; выявить приспособляемость растений и животных к условиям обитания в данной зоне; познакомиться с антропогенным воздействием человека на природную зону, с охраной природы; - заполнить коллективную таблицу и представить Сегодня вы отправляетесь в путешествие по лесостепи (степи, полупустыне и пустыне) Задания для работы в группе: 1. Распределите обязанности специалистов в группе:  Начальник экспедиции Картограф, геолог Климатолог Почвовед Ботаник Зоолог Эколог 2. Изучите задание согласно вашей роли в экспедиции. 3. Выполните задание, записав результаты в коллективной таблице. 4. Обсудите результаты выполнения задания в группе. Оцените работу каждого члена группы. 5. Подготовьтесь к устному отчёту работы экспедиции. При затруднении и окончании работы для проверки результата пригласите учителя. Вы хорошо поработали, Идите дальше. Удачи Вам! |  Информация об обязанностях членов группы находится на карточке-задании. Задание на карточке-задании Письменно (таблица на карточке-задании) Таблица на отдельном листе и на доске.  |
| УЭ-3 | Цель: - познакомиться с информацией о других природных зонах; - взаимоконтроль. Задания. 1. Руководителю экспедиционной группы проинформировать о результатах работы. Предложить вниманию присутствующих фотовыставку ««10 мгновений из жизни людей в …» 2. Продолжите заполнение индивидуальной таблицы по другим природным зонам. 3. Выразите свою точку зрения на высказывание, которое прозвучало в начале урока: «Человек царь природы и её хозяин или человек – дитя природы». 4. Оцените работу каждой из групп и поставьте отметки. Прокомментируйте. 5. В таблице в графе «Внешний облик» самостоятельно запишите вывод о каждой из рассмотренных природных зон. (Проверьте правильность выполнения по слайду презентации учителя «Лесостепи, степи, полупустыни и пустыни). Оцените свой ответ. | Устно, комментарии таблицы. Слушаем сообщение других групп и фиксируем в личной таблице. Устно. |
УЭ -4