| Критерии: 1. Оригинальность сюжета рассказа; 2. Эмоциональность, оригинальность образов рассказа; 3. Их разнообразие и подробность; 4. Законченность, целостность самого рассказа; 5. Качества ведения рассказа (создание повествования ребёнком без помощи взрослого, умение ребёнка использовать направляющую помощь взрослого в начале повествования, в завершении повествования.). | Уровни развития: I – низкий уровень – 0 – 3 балла; II – средний уровень – 4 – 7 баллов; III – высокий уровень – 8 10 баллов. |
Приложение 7
Перспективный план работы по театрализованной деятельности
Старший дошкольный возраст
Базовые задачи:
· развитие речи, воображения и фантазии, а также внимания, памяти, выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх, упражнениях, этюдах, сценках;
· обратить внимание на развитие произвольного поведения, а также связной речи, звуковой культуры речи, координации движений;
· развитие личностных качеств детей (креативности, эмпатии, рефлексии, эмоционально-волевой сферы, познавательной активности, ответственности и др.), способствующих достижению школьной зрелости;
· укрепление психологического статуса ребёнка (адекватной самооценки; способности играть главные и второстепенные роли в спектаклях и др.).
Специальные (дополнительные) задачи:
· развитие осознанного отношения к исполнению роли в сценках, сказках, в кукольных представлениях;
· совершенствование навыков кукловождения;
· развитие выразительности речи, мимики и пластики;
· формирование культуры поведения на сцене;
· развитие творческих способностей детей;
· расширение словаря и понятий:
- кукольный театр, драматический театр, музыкальный театр, цирк;
- режиссёр, актёр, спектакль, роль;
- зрительный зал: партер, балкон, ложа, аншлаг;
- устройство сцены (кулисы, карманы);
- оркестровая яма, оркестр, дирижёр.
Репертуар и содержание занятий в 1-м квартале:
Сентябрь – октябрь – ноябрь.
1. Упражнения с атрибутами на развитие мелкой моторики, внимания, памяти, воображения и фантазии: «Буратинки», «Карусельки», «Музыкальная капель».
2. Упражнения на дыхание, на силу голоса: «Звонок», «Муха». Упражнение на развитие артикуляции «Под топотом копыт».
3. Упражнения и этюды на создание игрового образа: «Изобрази животное», «Вот так история»;
Этюды на развитие выразительной мимики: «Я ем», «В остях у Кузи».
Этюды на создание музыкально-игрового образа: «Я в образе», «Погуляем-потанцуем», «Разноцветные облака».
4. Игровые упражнения на повышение психологического статуса каждого ребёнка и сплочение детского коллектива: «Твои достоинства», «Раз, два, три – перейди»;
Игры на организацию внимания: «Переглядки»;
Релаксационные упражнения: «Загадочные сны», «Тихий сон»;
Игры на развитие слухового внимания: «Посидим, послушаем», «Звуки леса».
5. Иры на координацию речи и движений: «Ипподром».
6. Игры-сказки: «Дом»
7. Освоение перчаточных кукол: упражнение «Облачко и птичка», «Дождик», «Алые цветочки».
8. Освоение платковых кукол: («Бабочки»): упражнение «Бабочки», игра «Летел мотылёк».
2-й квартал: декабрь – январь – февраль
1. Упражнения с атрибутами на развитее мелкой моторики, внимания, памяти, воображения и фантазии: «Бусы и шкатулочка», «Вертушка», «Узоры».
2. Упражнения на развитие голоса и речи: «Упражнение на дыхание», «Упражнение на силу голоса»: «Звонок», «Муха», «Многоэтажный дом».
Упражнение на артикуляцию (повторять)
Игры и упражнения на расширение словаря: Игра «Найди слово»;
Игры и этюды на развитие выразительной мимики: «Вот какая история» (повторить), «Отгадай»;
Этюды на развитие выразительной мимики: упражнение «Моё настроение»;
Этюды на создание музыкально-игрового образа: «Хороводная игра»;
4. Игровые упражнения на повышение психологического статуса каждого ребёнка и сплочение детского коллектива: «Дарим добро», «Какое у тебя настроение?»;
Игры на организацию внимания: «Тропический ливень»;
Игры на развитие слухового внимания: «Дождик», «Игра с театральными шумами»;
Релаксационные упражнения: «Добрый сон», «Крепкий сон».
5. Игры на координацию речи и движений: Ипподром» (повторять), «Мы охотимся на льва»;
6. Игры-сказки: «Дом-2», Сказки-импровизации: «Добрая девочка»;
7. Перчаточные куклы: упражнение «Облачко и птичка», «Дождик», «Алые цветочки», «Необычные животные». Упражнения на развитие речи – скороговорки, чистоговорки, исполнение стихов с атрибутами («глазки», одевающиеся на палец).
8. Освоение платковых кукол: («Бабочки»): упражнение «Бабочки», игра «Летел мотылёк», «Цветы и мотыльки».
3-й квартал: март – апрель – май.
1. Упражнения с атрибутами на развитие мелкой моторики, внимания, памяти, воображения и фантазии: «Буратинки», «Карусельки», «Музыкальная капель». «Бусы и шкатулочка», «Вертушка», «Узоры», «Рисуем бусами», «Рисуем бусами все вместе».
2. Упражнения на дыхание, на силу голоса: «Звонок», «Муха», «Многоэтажный дом».
Упражнение на развитие артикуляции «Под топотом копыт».
Игры и упражнения на расширение словаря: Ира «Найди слово».
3. Упражнения и этюды на создание игрового образа: «Изобрази животное», «Вот так история», «Отгадай», «Что я делаю?»;
Этюды на развитие выразительной мимики: «Я ем», «В остях у Кузи», «Моё настроение», игра «Волшебное зеркало»…
Этюды на создание музыкально-игрового образа: «Я в образе», «Погуляем-потанцуем», «Разноцветные облака», «Хороводная игра», «Барыня», «Оркестр».
4. Игровые упражнения на повышение психологического статуса каждого ребёнка и сплочение детского коллектива: «Твои достоинства», «Раз, два, три – перейди», «Дарим добро», «Какое у тебя настроение?», «Повтори имя и движение», «Посмеёмся».
Игры на организацию внимания: «Переглядки», «Тропический ливень», «Глаза в глаза».
Релаксационные упражнения: «Загадочные сны», «Тихий сон», «Чуткий сон», «Сон-фантазия».
Игры на развитие слухового внимания: «Посидим, послушаем», «Звуки леса», «Дождик», «Игра с театральными шумами».
5. Иры на координацию речи и движений: «Ипподром», «Мы охотимся на льва».
6. Игры-сказки: «Дом», «Добрая девочка», «Добрые соседи».
7. Освоение перчаточных кукол: упражнение «Облачко и птичка», «Дождик», «Алые цветочки», «Необычные существа», «Танец кукол».
8. Освоение платковых кукол: («Бабочки»): упражнение «Бабочки», игра «Летел мотылёк», «Цветы и мотыльки».
9. Освоение штоковых кукол: упражнения И.Галянт «Логоритмика в картинках»: «Скачите, палочки», «Ножки», «Стуколка», «А теперь вы!», сценка «Мышка», сценка «Петушок».