Общая характеристика образовательного учреждения 4 (стр. 4 из 8)
В 2008 -2009 учебном году 1 выпускник – награжден серебряной медалью (Шошина Анастасия) и 5 выпускников награждены золотой медалью (Тарарина Кристина, Скирбашевский Виталий, Харин Николай, Липовенко Оксана, Либанова Кристина).
Таким образом, в 2008-2009 учебном году 100% выпускников 9 и 11 классов освоили образовательные программы и получили документ государственного образца за соответствующий уровень образования.Таким образом, достигнута положительная динамика количественных и качественных показателей учебной работы. Успеваемость повысилась на 0,3% и составила 100%, качественный показатель остается стабильным на уровне 45%, что превышает плановый показатель ожидаемого результата реализации программы развития школы. Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом школы, реализованы в полном объеме.
3.3. Спектр дополнительных образовательных услуг
В 2008-2009 учебном году дополнительное образование было представлено 29 объединениями с 36 группами. Полностью был учтен социальный заказ на его услуги.
Количество направлений деятельности осталось прежним – 7:
Таблица 9
| № | Направление | Количество кружков |
| 1. | художественно-эстетическое | 9 |
| 2. | экологическое | 4 |
| 3. | спортивно-оздоровительное | 5 |
| 4. | техническое | 4 |
| 5. | основы безопасности жизнедеятельности | 2 |
| 6. | интеллектуальное | 4 |
| 7. | туристско-краеведческое | 1 |
Анализ занятости учащихся в кружках и секциях показывает значительный охват учащихся школы системой дополнительного образования (68%). По результатам анкетирования 94,9% родителей полностью удовлетворены количеством и качеством предоставляемых услуг.
Отмечается положительная динамика занятости детей группы «риска», детей льготной категории.
Оценивая качество работы объединений дополнительного образования, необходимо отметить высокий уровень результатов участия школьников в мероприятиях различного уровня по всем направлениям и видам деятельности:
- Социально-значимая деятельность (конкурсы, викторины, акции, фестивали, слеты), в них принимали участие все учащиеся школы. В мероприятиях городского уровня приняли участие 166 человек, что составляет 29% от общего числа учащихся школы, результативность – 6 побед против 4 в сравнении с предыдущим годом;
- В мероприятиях экологического направления: 40 участников;
- Спортивно-оздоровительные мероприятия – значительное повышение по количеству участников (211 человек в 2007-2008г. и 252 человека в 2008-2009г.) Результативность такова: 10 побед из 25 возможных;
- В соревнованиях по основам безопасности жизнедеятельности - одна победа (аналогичный результат был в прошлом году);
- В мероприятиях художественно-эстетического и технического направлений -
25 побед из 27 участий.
3.4. Система работы с мотивированными детьми
Усилия педагогов школы направлены на создание как специальной системы поддержи сформировавшихся талантливых школьников, так и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят.
Для этого созданы условия для участия школьников в олимпиадах, конкурсах, ученических конференциях различных уровней, расширяется система школьных мероприятий, направленных на выявление и развитие одаренных учащихся. В школе внедрен в практику альтернативный метод учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио).Научная деятельность – важная сфера деятельности школьника. Она влияет не только на уровень обучения, но и на формирование личности. В 2008–2009 учебном году педагоги, занимающиеся научно-исследовательской работой с учащимися, повысили качество её выполнения. Изменилось понимание педагогов о роли научно-исследовательской работы в современных условиях образования, а это отразилось в свою очередь на участии в научных конференциях и семинарах различного уровня. Повышению интереса к исследовательской деятельности способствует работа научного общества учащихся (НОУ), которое функционирует в МОСШ № 25 уже 11 лет.
В 2008-2009 учебном году ученики МОСШ №25 принимали активное участие в городских, окружных, всероссийских и международных интеллектуальных конкурсах:
«Русский медвежонок», «Кенгуру – 2009», Интернет-конкурс ЭМУ, «Открытие мира», «Грани познания», слет НОУ и многих других. Результатом стал рост учебной мотивации школьников, повышение престижа интеллектуальной деятельности в среде подростков.
Призовые места на муниципальном и межрегиональном уровнях заняли ученики 2а класса Минулина Алина, Теняев Никита в городском экологическом конкурсе «Юный эколог» (учитель Салиева Е.А.) (1 место);
Бребан Елизавета (учитель Максимюк И.Б.) стала участницей финала и была награждена Дипломом за участие в поэтическом конкурсе «Русская весна - 2009»;
Липовенко Оксана, ученица 11а класса заняла 1 место в городской радиовикторине по правам человека (учитель Чернышева Е.В.);
Колесникова Надежда из 4б заняла 1место в межрегиональном фестивале ученических проектов учащихся начальных классов «Открытие мира» (учитель Никитина Л.Н)., Сосновская Елена 2а класс (учитель Салиева Е.А) и Давиденко Константин из 1в класса (учитель Коршунова С.Г.) стали лауреатами этого фестиваля;
13 учащихся вышли в 3 тур олимпиады по основам наук в УрФО.
Таблица 10
Традиционно наиболее эффективным способом выявления одаренных детей были и остаются всероссийские предметные олимпиады. Участие в таких олимпиадах предоставляет школьникам широкие возможности для творческой самореализации и развития своих способностей. В школе проводится плановая, целенаправленная работа по данному направлению. В этом году в школьном этапе олимпиады принял участие 291 ученик, в муниципальном этапе – 45 учащихся, 5 из них принесли школе призовые места.Строя работу с одаренными детьми, мы одновременно усиливаем и научно-исследовательскую работу в преподавании как предпосылку глубокого научного исследования. Модернизируя работу юных исследователей, мы направляем методическую работу учителей так, чтобы приоритетными методами работы с учащимися на уроке были частично-поисковый и исследовательский.
В рамках реализации программы «Информатизация образовательного процесса» в школе создана и успешно функционирует свободная учебная зона с выходом в Интернет.
Таким образом, обеспечена доступность информационного пространства всем участникам образовательного процесса. Это имеет огромный дидактический и методический потенциал для учителей, способствует повышению учебной мотивации школьников.Для эффективного сопровождения реализации целевой программы «Одаренные дети» в школе установлено и апробируется программное изделие СИСТЕМА ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ «СИРС».
Уникальность СИРС заключается в комплексном подходе к интенсивному развитию интеллектуальных и креативных способностей детей (детей с задержкой психического развития, инвалидов, самых обычных и одаренных детей).
3.5. Тенденции уровня воспитанности обучающихся
Усиление воспитательного потенциала школы является одной из ключевых задач современного образования. При этом основной целью ставится формирование российской идентичности как условия укрепления российской государственности.
В школе разработана и успешно реализуется программа развития воспитательной системы, составной частью которой являются целевые программы «Патриотическое воспитание учащихся допризывного возраста», «Содружество», «Твой выбор», «Защитим наше будущее». Анализируя проведенную работу в данном направлении, необходимо отметить положительные тенденции уровня воспитанности учащихся начальной школы – в части гражданско-патриотического воспитания (90%), по основам здорового образа жизни (86%), в части духовно – нравственного воспитания (84%). Учащиеся среднего звена в части духовно-нравственного воспитания показали положительную динамику результатов. У учащихся старшей школы наблюдается рост уровня саморазвития.
4.1. Создание здоровьесберегающих условий для реализации образовательных программ
Создание единого здоровьесберегающего пространства, обеспечивающего развитие личности с учетом физиологических и интеллектуальных особенностей, удовлетворение потребностей и возможностей является приоритетом в образовательной деятельности школы. Большее внимание уделяется в школе качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников.Реализуемая в школе программа «Здоровье» обеспечивает механизм формирования здоровьесберегающей образовательной среды.
В школе внедряются новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.