3. Развитие социально-образовательных сетей как пространства взаимодействия всех участников образовательного процесса, общественно- государственного управления развитием и качеством образования, обеспечение общественного участия в принятии и реализации решений в области образования.
4. Реализация потенциала СМИ в организации открытого образовательного пространства для отражения актуальных проблем и достижений образования в средствах массовой информации. Создание условий для открытого диалога власти, бизнеса, родителей, обучающихся и педагогов.
5. Выявление мнения родительской общественности при решении наиболее важных вопросов деятельности школы.
6. Использование дистанционных форм в организации управленческой деятельности.
Основные мероприятия по реализации проекта
«ЭФФЕКТИВНАЯ И ОТКРЫТАЯ ШКОЛА»
| № п/п | Мероприятия | Сроки | Исполнители |
| 1 | Переход на новый тип школы при реализации 83-ФЗ | 2011-2012 | Пищулина Л.М. |
| 2 | Участие в конкурсе на лучший опыт деятельности общественных советов образовательных учреждений | 2011-2015 | Пищулина Л.М. |
| 3 | Участие в конкурсе на лучший публичный доклад образовательных учреждений. Размещение публичного доклада школы на школьном сайте | 2011-2015 | Пищулина Л.М., Звонарев А.В. |
| 4 | Участие в конкурсе на лучший сайт образовательных учреждений | 2011 -2015 | Пищулина Л.М., Звонарев А.В. |
| 5 | Публикация публичного доклада школы | 2011 - 2015 | Пищулина Л.М. |
| 6 | Создание управляющих и попечительских советов с привлечением в них представителей образовательного учреждения, родителей, учредителей, местной общественности (бизнеса, науки, здравоохранения, культуры и т.п.). | 2011-2015 | Пищулина Л.М. |
| 7 | Развитие современных форм ученического самоуправления, привлечение учащихся к решению социально-бытовых и культурно-досуговых вопросов, реализации задач развития гражданской активности, организации здорового образа жизни учащихся | 2011-2015 | Канаева О.Н. |
| 8 | Реализация сетевого проекта по внедрению ФГОС. | 2011-2015 | Макарова Г.Н. |
| 9 | Участие в реализации проекта «Музей села Троицкого» | 2011-2015 | ОУ |
| 10 | Участие в районных педагогических конференциях | Ежегодно | Мельниченко Л.А. |
| 11 | Мониторинг деятельности, выявляющий удовлетворенность основных заказчиков качеством образовательных услуг. | Ежегодно | Горяная Л.Ф. |
| 12 | Организация родительской педагогической конференции | Ежегодно | Пищулина Л.М., Канаева О.Н. |
| 13 | Создание информационного банка существующих форм механизмов государственно-общественного управления в ОУ, изучение их опыта и содействие внедрению наиболее эффективных моделей этой деятельности в практику других школы | 2012 -2015 | НМЦ, Пищулина Л.М. |
III. Воспитание и дополнительное образование детей
Паспорт Раздела
1. Цель, задачи и инновационное содержание Раздела
Цель Раздела Программы развития школы:
Совершенствование условий для воспитания, социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества, ценности российской культуры, культуры Калужской области, Жуковского района, села Троицкого, городского поселения «Кременки» как свои личные, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, способного отвечать на вызовы инновационного развития экономики и гражданского общества.
Основные задачи и их инновационное содержание Раздела Программы развития школы:
| Основные задачи | Инновационное содержание задач |
| 1. Создание условий для формирования у детей чувства ответственности и личностного отношения к культурно-историческому наследию Калужской области, Жуковского района, села Троицкого, городского поселения «Кременки» и страны, развития социальной и гражданской активности, совершенствования основ правовой культуры. | Реализованы новые воспитательные системы, модели, программы, ориентированные на интегрированную систему духовно-нравственного развития и гражданско-правового воспитания детей. |
| 2. Создание условий для развития музейной деятельности. | • Школьные музеи становятся центром гражданско-патриотической и социальной деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между школой, учреждениями культуры, общественными организациями. • Внедрены новые формы освоения исторического и культурного наследия в работе с музеями. |
| 3. Продолжение работы по созданию условий для укрепления в школе, районе толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности и петербургского культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека. | • Воспитательная работа в образовательном учреждении ведется на основе принципов поликультурности и диалога культур. • У детей сформировался интерес к ознакомлению, освоению и изучению обычаев, языка, культуры и истории различных традиций через развитие творческих и познавательных способностей на основе традиционной русской культуры, культур народов России и мира. |
| 4. Стимулирование развития и поддержка детского самоуправления в образовательном учреждении и создание условий для включения школьников в социально-значимую деятельность детских общественных объединений. | • Способствовать развитию у детей лидерских качеств, умения работать в команде и навыков сотворчества через систему неформального образования. • Значительная доля школьников включена в социально значимую деятельность. |
| 5. Создание психолого-педагогических и методических условий для реализации программы духовно-нравственного воспитания и развития | • Системный подход к оцениванию результативности работы образовательного учреждения по духовно-нравственному воспитанию и развитию. • Создание диагностического инструментария на основе новейших достижений психометрической науки и практики для мониторинга динамики результатов и условий реализации программ духовно-нравственного воспитания и развития. |
| 6. Создание условий для формирования у подростков мотивации к здоровому образу жизни | • Формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. |
| 7. Создание условий для реабилитации дисфункциональной семьи с целью самостоятельно обеспечить физическое, психическое, социальное и духовно-нравственное благополучие каждого из ее членов. | • Системный подход к семье. • Ориентация на восстановление самостоятельной социализации семьи. • Создание команд специалистов на основе межведомственного взаимодействия и социального партнерства. • Равноправное включение членов семьи в команду специалистов, работающих по проекту. |
| 8. Поиск, поддержка и сопровождение развития одаренных и талантливых детей | В школе выстроена разветвленная система поиска и поддержки одаренных и талантливых детей |
| 9. Создание условий для предъявления достижений детей, подростков и взрослых (педагогов) занятых в системе дополнительного образования в общеобразовательном учреждении | • Развитие творческих способностей детей через систему неформального образования. • Включенность значительной доли воспитанников, занимающихся в творческих объединениях дополнительного образования школы, предъявление детьми творческих достижений. • Включенность значительной доли педагогов-руководителей творческих объединений дополнительного образования детей школы в дела по предъявлению профессиональных достижений. |
2. Основные проекты Раздела
1. Проект «Личность. Гражданин. Патриот»
2. Проект «Школа и музей»
3. Проект «Самоуправление и детские общественные организации»
4. Проект «Наше здоровье»
5. Проект «Ответственный родитель»
6. Проект «Одаренные и талантливые дети»
7. Проект «Дополнительное образование детей»
3. Ожидаемые конечные результаты реализации задач Раздела Программы развития «Воспитание и дополнительное образование»
| № п/п | Наименование показателя | Единицы измерения | Целевые ориентиры 2015 г. | Базовое значение 2010 г. |
| 1. | Рост числа участников, участвующих в реализации проекта «Личность. Гражданин. Патриот». | % | 70% | 30% |
| 2. | Рост числа педагогических работников, презентующих свой опыт по тематике проекта «Личность. Гражданин. Патриот» через проведение или участие в районных, городских образовательных мероприятиях. | чел. | 8 | 3 |
| 3. | Положительная динамика числа учителей, участвующих в конкурсах по тематике проекта «Личность. Гражданин. Патриот». | чел. | 8 | 3 |
| 4. | Рост числа школьников участвующих в городских конференциях, конкурсах по теме проекта «Личность. Гражданин. Патриот». | чел. | 5 | 3 |
| 5. | Положительная динамика числа публикаций по теме проекта «Личность. Гражданин. Патриот». | публикации | 8 | 3 |
| 6. | Увеличение количества детей, активно участвующих в реализации проекта «Школа и музей». | % | 80% | 50% |
| 7. | Положительная динамика числа учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью на базе школьных музеев. | Чел. | 50% | 20% |
| 8. | Рост количества учителей, использующих возможности музея для проведения уроков по программе школьных предметов, классных часов, др. мероприятий воспитательного характера | Чел. | 100% | 70% |
| 9. | Доля школьников, включенных в социально-значимую деятельность по проекту «Самоуправление и детские общественные объединения» | % | 80% | 30% |
| 10. | Доля педагогов, включенных в разработку и реализацию социально-значимых проектов и программ по проекту «Самоуправление и детские общественные объединения» | % | 25% | 10% |
| 11. | Количество семей, включенных в работу по проекту «Ответственный родитель». | Число семей | 15 | 0 |
| 12. | Увеличение функциональности семьи по выявленным показателям актуальной проблематики в ходе работы по проекту «Ответственный родитель». Определяется по результатам входящего и исходящего оценивания. | Баллы анкет | Ожидаемое увеличение не менее чем на 20% | 0% |
| 13. | Рост числа участников, участвующих в реализации проекта «Наше здоровье». | % | 100% | 45% |
| 14. | Рост числа педагогических работников, презентующих свой опыт по тематике проекта «Наше здоровье» через проведение или участие в районных, городских образовательных мероприятиях. | чел. | 8 | 4 |
| 15. | Положительная динамика числа публикаций по теме проекта «Наше здоровье». | публикации | 5 | 3 |
| 16. | Рост числа педагогов-наставников, подготовивших победителей и призеров международных, всероссийских олимпиад школьников | чел. | 5 | 2 |
| 17. | Доля воспитанников творческих коллективов включенных в мероприятия по предъявлению творческих достижений по проекту «Дополнительное образование детей». | % | 45% | 20% |
| 18. | Доля педагогов ДО включенных в мероприятия по предъявлению профессиональных достижений по проекту «Дополнительное образование детей». | % | 30% | 5% |
4. Разработчики Раздела Программы развития школы