В нашем двойственном мире все "вещи" обязательно содержат какой-либо парадокс, который, существуя во времени, создает ритм. Люди также являются носителями парадокса. Мы обладаем одновременно мужскими (активными) и женскими (пассивными) качествами, но проявляем их попеременно (ритмично) [15].
В психологии выделяют четыре группы методов исследования:
1)организационный (сравнительный, комплексный); 2)эмпирические методы (наблюдение, эксперимент, психодиагностика, анализ и биографические методы); 3)методы обработки данных (количественный и качественный); 4)интерпритационные методы (генетический и структурный). На основании этих методов строятся и этапы психологического исследования: подготовительный (цели, задачи, рабочая гипотеза), сбор фактического материала, количественная обработка данных исследования, качественная интерпретация данных и формулирование вывод [13].
В наше время в литературе довольно богато представлены различные способы и методы познания и самопознания. С целью оптимизации психологического и информационного взаимодействия человека с окружающим миром. Однако внутренний мир личности, играющий в этом важную роль, недоступен прямому наблюдению и может быть раскрыт только путем научного анализа тех систем, к которым принадлежит человек [16]. Чтобы раскрыть все богатство внутреннего мира человека, определить особенности его психики, необходимо рассмотреть совокупность систем, образующих бытие человека, являющихся основанием его качеств. Принадлежность человека к различным системам, так или иначе, появляется в его психических качествах. Множественность оснований этих качеств появляется в его психических качествах. Множественность оснований этих качеств порождает их разнообразие и многосторонность [9].
Обратимся непосредственно к моменту восприятия информации. Человек воспринимает информацию посредством своих органов чувств, которые мы используем внешним способом, чтобы воспринять мир, и внутренним способом, чтобы «репрезентировать» (перепредставлять) переживания самим себе [17]. Те пути, по которым мы получаем, храним и кодируем информацию в своем мозге, называются репрезентативные системы. Соответственно этому существуют три основных модальности: аудиальная, визуальная и кинетическая. Как правило, одна из модальностей доминирует, это значит, что именно через эту систему он чаще воспринимает информацию о мире [5]. Кроме трех основных модальностей имеется еще одна – цифровая или двигательная. Люди, у которых эта модальность является ведущей – дигиталисты – обладают рациональным мышлением. Они воспринимают и отражают мир, предварительно все рассчитав. Этих людей также называют “компьютерами” или «рассудочными людьми», так как они реагируют не на свои ощущения, а на обозначения, наименования, слова, “ярлыки” которыми обозначают все свои образы и ощущения. Такие люди часто занимают руководящие должности и не терпят возражений [14].
Существует зависимость между доминирующей модальностью и предикатами речи. Люди при общении используют слова (по НЛП – предикаты), показывающие, какую репрезентативную систему они используют, поэтому людям с различными типами восприятия трудно понять друг друга [18].
Одним из методов определения модальностей является БИАС-тест, описанный в 1982 г. Льюисом Б.А. и Пуцеликом Ф., а его модифицированная версия представлена в 1991 г. В. Жуковым [6]. Тип нервной системы определяется понятиями экстраверсии – интроверсии, представляющими собой характеристику индивидуальных психологических различий человека. Экстраверты направлены на мир внешних объектов. Им свойственна импульсивность, инициативность, общительность, социальная адаптированность. Противоположный тип – интроверт, направлен на явления его собственного субъективного мира, для них характерны необщительность, замкнутость, социальная пассивность, склонность к самоанализу [19]. Выявление экстраверсии – интроверсии можно осуществлять на основе использования адаптированного варианта опросника Г. Айзенка.
Темперамент людей играет важную роль в выборе профессии и совместимости в процессе труда. Лица, тяготеющие к разнообразной работе, характеризуются подвижной нервной системой (экстраверты), а монотонную работу выбирают обладатели слабой нервной системы (интроверты-меланхолики). Учеными установлено, что наибольшая совместимость между людьми на производстве достигается при наличии людей с противоположными темпераментами [20].
Не бывает плохих и хороших типов личности, бывают только плохие и хорошие интертипные отношения, поэтому тем лучше люди должны понимать друг друга, чем теснее требуется взаимодействие. Тип личности – это объективная характеристика, проявляющаяся в поведении, внешности, походке, голосе, почерке [12].
Ещё К.Г.Юнг в своей работе “Психологические типы” пытался создать типологическую классификацию людей. Однако только литовская исследовательница Адшра Аугустинавичюте установила, что отношения между людьми определяются их типами, и создала новую интегрированную науку – соционику, объединяющую социологию и психологию [21].
Психосоциотип личности является врожденной психологической структурой, определяющей конкретный вид информационного обмена личности со средой в зависимости от уровня развития таких психических функций как эмоции, ощущения, интуиция и мышление и специфики предпочтений экстраверсии и интроверсии.
Согласно типологии К.Г.Юнга людей можно разделить на типы по следующим характеристикам:
1) экстраверсия – интроверсия;
2) рациональность – иррациональность;
3)мыслительный тип (логик) – эмоциональный тип (этик);
4)ощущающий тип (сенсорик) – интуитивный тип (интуит) [9].
Однако, как считает Адшра Аугустинавичюте, имеется только один врожденный признак: рациональность – иррациональность, а остальные признаки формируются в возрасте до 5 лет под влиянием родителей, чаще матери.
В психике человека выделяют 4 основных канала связи с миром, на которых расположены функции сенсорики, интуиции, логики и эмоции, которые представлены у каждого человека, но разной интенсивности. Исходя из указанных функций, выделяют 16 психосоциотипов людей, для облегчения запоминания которых, используют имена знаменитых людей, означающих соответствующий психотип.
Каждый из этих типов имеет свою личностную характеристику. Все социотипы можно разделить на 4 группы: практики (Горький, Жуков, Штирлиц, Габен); исследователи (Джек Лондон, Робеспьер, Бальзак, Дон Кихот); социалы (Гюго, Драйзер, Наполеон, Дюма); гуманисты (Есенин, Достоевский, Гексли, Гамлет). Исходя из характеристик психосоциотипов, отношения между ними могут быть: родственными (Гамлет-Гюго), деловыми (Жуков-Дон Кихот), конфликтными (Есенин-Штирлиц). Если в коллективе большинство конфликтных пар, то совместная деятельность бывает просто невыносимой. Такие люди начинают “воспитывать” друг друга под себя, пытаясь подавить волю другого человека [2].
Учет биоритмов в своей повседневной деятельности позволяет заботиться о своем здоровье, избегать семейных и производственных конфликтов, повысить обоснованность принятых решений, в том числе в деловой сфере. Однако здесь следует заметить, что эта обоснованность исходит из интеллектуальной оценки ситуации, обычно используемой людьми. Изменение мировоззрения в сторону более цельного восприятия мира позволит нам признать ценность как положительной, так и отрицательной фаз биоритма. Такой подход не является традиционным [10].
Отношения с окружающим миром мы поддерживаем в значительной степени через людей. Отношения с некоторыми людьми могут нас удовлетворять более, а с другими менее или не удовлетворять совсем. Некоторые люди вызывают наше удовольствие только своим присутствием и понимают нас с полуслова. Другие люди раздражают нас без причины. Сложные и длительные взаимоотношения, затрагивающие широкий диапазон чувств, существуют в семье и на работе. Почему-то отношения с близкими и коллегами часто доставляют нам неудобства, зато людей, которые нас понимают, мы воспринимаем как подарок судьбы. Таких людей мы встречаем нечасто, потому что жизнь - это школа, в которой нужно учиться каждый день. Подарки, как известно, каждый день не бывают [7].
3. Собственные исследования.
3.1. Материалы и методики исследования.
Работа выполнялась в МОУ ”Лицей № 13” c октября 2005 г. по ноябрь 2007 г. Обследование проведено на учащихся 7-х, 10-х и 11 «в» классов. Степень биоэнергетического потенциала учащихся определяли с помощью построенного графика биоэнергетического ритма человека по методике И. Агаджаняна.
Изучение социотипа учащихся проводилось с помощью экспресс - теста “Социотип” [2]. Асимметрию полушарий и тип восприятия определяли с помощью стандартных тестов [3]. Социометрические исследования проводили с помощью теста-опросника, состоящего из 8 вопросов (см. приложение) и составления социограмм.
Все проведенные наши исследования отражены в таблицах и диаграммах, приведенных в приложении.
В психологии используются различные методы анализа индивидуальных черт человека. Методика наших исследований заключалась в подборе подходящих (небольших и оперативных) тестов, тестировании учащихся
7-х, 10-х, 11-х классов и анализе полученных результатов. Используя даты рождения учащихся, мы построили график их биоэнергетического ритма и определили место каждого ученика на этом графике.