ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ГОУ ВПО «Пермский Государственный университет»
Географический факультет
Кафедра социально-экономической
географии
РЕФЕРАТ
Философско-методологические основания и связь географии с брендингом территорий на основе исторического анализа смены парадигм в географической науке
Выполнил:
Попов Андрей Владимирович,
аспирант
Научный руководитель:
Шарыгин Михаил Дмитриевич,
профессор, д.г.н.
Рецензент:
Субботина Татьяна Васильевна,
доцент, к.г.н
Пермь - 2008
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………...3
I. ПОНЯТИЕ НАУКИ, ЕЕ ОСНОВАНИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ………………………………………………………………………………4
1.1. Контуры современной науки ...………………………………………………........4
II. ПАРАДИГМАЛЬНОЕ ПОЛЕ ГЕОГРАФИИ И БРЕНДИНГ ТЕРРИТОРИЙ………………………………………………………………….28
2.1. Анализ парадигмального поля географической науки……………………………28
2.2. Связь географии и брендинга территорий…………………………………………..40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...45
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………….. 43
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………………………..47
Введение
Актуальность темы исследования может быть обоснована как потребностями самой науки (в том числе географии) в осмыслении происходящих изменений в XX – начале XXI века, так и потребностью автора в осмыслении данных процессов для более глубокого понимания сущности проблемы будущего диссертационного исследования, посвященного проблемам статегического территориального брендинга. В связи с тем, что понятие брендинга является достаточно новым как для науки в целом, так и для географии, необходимо осмыслить место этой проблемы в науке, найти географические основания брендинга.
В связи с этим автором предпринята попытка обращения к рассмотрению теоретико-методологического фундамента, определения тенденций развития сразу трех предметов исследования: науки и философии в целом, географии как науки, и брендинга как междисциплинарной социогуманитарной технологии.
Насущность тематики определяется также наступлением эры информационализма, Постмодерна и постиндустриализма, в условиях которых процветает междисциплинарность подходов и взаимопроникновение традиционно развивавшихся теоретико-методологических оснований в объяснении вновь появляющихся феноменов современности, с одним из которых (брендингом территорий) такой науке как география пришлось столкнуться.
Целью Философско-методологические основания и связь географии с брендингом территорий на основе исторического анализа смены парадигм в географической науке.
Достижение данной цели возможно посредством последовательного решения следующих задач:
Во-первых, проанализировать мировоззренческо-парадигмальные изменения в науке, в ее интерпретациях;
Во-вторых, дать исторический обзор концептов географической науки на основе исторического развития научного знания путем смены парадигм, впервые предложенного Т.Куном и развитого в современной философии и методологии науки;
В-третьих, выявить географические основания связи брендинга территорий, как междисциплинарной научно-технологического области постнеклассического типа.
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ НАУКИ, ЕЕ ОСНОВАНИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ
Представляется логичным начать реферативное исследование с рефлексии понятия науки, ее особенностей развития в настоящее время, поскольку это позволит глубже понять исторические тенденции развития географической науки
1.1. Контуры современной науки
Существует множество определений науки, предложенных различными специалистами в области теории и истории науки.
Наука – это:
"Накопленное и установленное знание, систематизированное и сформулированное в связи с открытием общих истин или действием общих законов" [7].
"Любая система знания, которая связана с физическим миром и его явлениями и предполагает беспристрастные наблюдения и систематические эксперименты. В целом, наука - это поиск знания, охватывающего общие истины или действие фундаментальных законов" [5].
"Система развивающихся знаний, которые достигаются посредством соответствующих методов познания, выражаются в точных понятиях, истинность которых проверяется и доказывается общественной практикой" [22, с. 562].
"Исторически сложившаяся, непрерывно развивающаяся и постоянно сверяющая свою методологию и имеющийся багаж знаний с новым опытом система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления и о способах их планомерного воздействия на окружающий мир" [12].
"Область культуры, связанная со специализированной деятельностью по созданию системы знания о природе, обществе и человеке"[28].
Наука - это «форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, для того чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать её изменению» [52; 53].
Несмотря на разнообразие трактовок, можно выделить основные общие черты науки: это системное и систематизирующее знание, оформленное в форму духовной деятельности, которая постигает общее, закономерное, объективное в развитии окружающего мира, общества и т.д. и использует то, что нашло в виде преобразовательного воздействия на практике.
Вообще, в современной научной философии, построенной на диалектическом материализме, выделяется несколько критериев «традиционной» научности. Кратко перечислим их: [51; 52; 53]
1. Его основная задача - обнаружение объективных законов действительности - природных, социальных (общественных), законов самого познания, мышления и др.
2. На основе знания законов функционирования и развития исследуемых объектов наука осуществляет предвидение будущего с целью дальнейшего практического освоения действительности.
3. Существенным признаком научного познания является его системность, т.е. совокупность знаний, приведённых в порядок на основании определённых теоретических принципов, которые и объединяют отдельные знания в целостную органическую систему.
4. Для науки характерна постоянная методологическая рефлексия - изучение объектов, выявление их специфики, свойств и связей всегда сопровождается - в той или иной мере- осознанием методов и приёмов, посредством которых исследуются данные объекты. При этом следует иметь в виду, что хотя наука в сущности своей изначально рациональна – см. сл. пункт.
5. Непосредственная цель и высшая ценность научного познания – «объективная истина», постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами, но, разумеется, не без участия живого созерцания и внерациональных средств.
6. Научное познание - сложный, противоречивый процесс производства, воспроизводства новых знаний, образующих целостную развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закреплённых в языке - естественном или (что более характерно) искусственном: математическая символика, химические формулы и т.п. Научное знание не просто фиксирует свои элементы в языке, но непрерывно воспроизводит их на своей собственной основе, формирует их в соответствии со своими нормами и принципами. Процесс непрерывного самообновления наукой своего концептуального арсенала - важный показатель (критерий) научности.
8. Научному познанию присущи строгая, рациональная доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов. Вместе с тем здесь немало гипотез, догадок, предположений, вероятностных суждений, но потом их надо обязательно доказывать.
Далее, имеет смысл дополнить это сублимированное из многих источников суждение о критериях научности (с точки зрения «объективистской» науки) характеристикой выдающегося академика и методолога науки Степина В.С. и сравнить их. Его словарную статью в Новейшем философском словаре 2003 года [44] под названием «Наука» можно определить как базовую для обсуждаемого понимания науки.
Итак, наука по Степину В.С. – «особый вид познавательной деятельности, направленной на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. … Н. ставит своей целью выявить законы, в соответствии с которыми объекты могут преобразовываться в человеческой деятельности. Н. изучает их как объекты, функционирующие и развивающиеся по своим естественным законам. Она может изучать и человека как субъекта деятельности, но тоже в качестве особого объекта. … Предметный и объективный способ рассмотрения мира, характерный для Н., отличает ее от иных способов познания. … Фундаментом выступают ценностные установки на поиск истины и на постоянное наращивание истинного знания. …Собственно наука в отличие от преднауки дала возможность не черпать знание непосредственно из практики, а создавать его в качестве абстракций, на основе ранее созданных идеальных объектов. Построенные из их связей модели выступают в качестве гипотез, которые затем, получив обоснование, пройдя механизм верификации, превращаются в теоретические схемы изучаемой предметной области...» [63]