Федеральное агентство по образованию
Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского
Филологический факультет
Кафедра библиотечно-информационной деятельности
ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМУ ШКОЛЬНЫХ
БИБЛИОТЕК
Курсовая работа
Выполнила Романенко Татьяна Александровна
Студентка 2 курса группы 741-ЯБ ЗУ
Место работы: р.п. Шербакуль МОУ» Шербакульская
средняя общеобразовательная школа №1»
Заведующая библиотекой
раб, тел. 2-14-39 сот, тел. 89081050080
Руководитель: Ханжарова Лариса Мигдатовна
Старший преподаватель ОмГУ
г. Омск 2009 г.
Т.А. Романенко
ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМУ ШКОЛЬНЫХ
БИБЛИОТЕК
Профессионально-производственный библиографический
указатель
Омск 2009 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение с. 4-6
РАЗДЕЛ 1.Этапы внедрения информационных технологий
1.1. Создание электронных каталогов с. 7
1.2. Интернет в библиотеке с. 7-10
1.3. Центр Либнет для школьных библиотек с. 10
1.4. Медиатеки. Медиацентры. с. 10-12
1.5. Школа «МАРК», АИБС, «МАРК-SOL»- версия для
школьных библиотек с.12-14
РАЗДЕЛ 2.
Информационно-коммуникационные технологии в библиотечной среде с.14-17
РАЗДЕЛ 3.
Школьная библиотека как центр информационной культуры
3.1. Автоматизация библиотечного обслуживания в школах и создание единой электронной сети с. 18-21
3.2. Роль формирования информационной культуры школьника в процессе информатизации школьной библиотеки с. 22-24
Алфавитный указатель авторов и заглавий с. 25-28
Список источников выявления литературы с. 29
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время все мы являемся свидетелями увеличения
объемов информации. Приход в современные школы новых
информа-
ционных технологий изменил и ее образовательные цели. Статус
школьных библиотекарей призывает обеспечить надежный, оперативный
доступ к информации всем пользователям-детям, родителям, учителям.
Скорость и радикальность происходящих в нашей стране преобра-
зований непрерывно меняют и условия функционирования библиотек, требу-
ют от них постоянной перестройки структуры их деятельности.
Глобальная информация выдвинула библиотеки в число наиболее
значимых источников формирования и представления
информации. Повышение эффективности функционирования библиотек в
настоящее время может быть обеспечено путем внедрения новых
автоматизированных технологий.
Главная задача в развитии библиотечного дела является формирование
информационной сети библиотек с подключением к существующим
телекоммуникационным сетям.
Главная задача специалиста – сформировать и развить способнос-
ти у пользователей к самостоятельному поиску информации, ее общедос-
тупности. В новых учебных процессах используются новые подходы, новые
информационные ресурсы.
Формирование информационной среды становится основополагаю-
щим образовательным условием и требует формирования и развития
на базе библиотеки современного библиотечно-информационного
центра, располагающего средством новых информационных технологий
и представляющих свободный доступ пользователям к любому виду
информации для их самостоятельной работы по сбору фактов, их анализу,
обобщению, сопоставлению с аналогичными или альтернативными
вариантами.
Применение автоматизированных систем позволяют ускорить поток и
получать необходимую информацию, повышает эффект обслуживания,
предоставляет оперативный доступ читателей к удаленным ресурсам других
библиотек и к Интернету.
Говоря о комплексном подходе к автоматизации школьных биб-
лиотек нужно учитывать ряд задач, среди которых:
- тщательный отбор и изучение предлагаемых АИБС для школьных
библиотек;
- улучшение материально-технической базы и оснащение всех
школьных библиотек компьютерной техникой;
- организация обучения школьных библиотекарей основам работы
на ПК;
- выделение штатных единиц для обеспечения работы АИБС в
школьной библиотеке;
- создание методического центра по автоматизации школьных
библиотек для обмена опытом.
Данный указатель литературы предназначен для библиотечных
специалистов, работающих в области образовательных учреждений и
представляет литературу, которая познакомит их с методами и формами
внедрения новых информационных технологий в систему школьных
библиотек.
В указателе отражены журнальные статьи 2000-2008 гг.
Библиографическая запись состоит библиографического описа-
ния и справочной аннотации по ГОСТу 7.0.-99 «Информационно-
библиографическая
деятельность, библиография. Термины и определения».
Группировка материала в библиографическом указателе тематическая,
внутри рубрик все библиографические записи располагаются в алфавитном
порядке. Нумерация библиографических записей сплошная.
Справочный аппарат представляет собой введение, содержание, алфа-
витный указатель авторов и заглавий, список источников выявления
литературы.
По функциональному назначению литература в библиографическом
указателе учебная, научная, профессионально-производственная.
РАЗДЕЛ 1. ЭТАПЫ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
1.1. СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ КАТАЛОГОВ
1. Белякина М.А.
Библиотечный каталог как информационно-поисковая система: //http: www.libraru. ru/
Электронный каталог - многоаспектная система. Документ вводится в компьютер единожды и потом многократно его используем, то есть, совершаем поиск по многим признакам, автору, названию, ключевым словам, названиям серии и р.д. Отпадает необходимость вести несколько карточных каталогов, если есть электронных каталог.
2.Сукиасян Э.Р.
Электронные каталоги//Биб-ка.-2003.-№2.-с.38-41
Разработаны и апробированы программы курса «Работа в текстовом редакторе WOPD «., консультации по работе, e-mail, основам работы в сети с «ИРБИС». Читатели школьных библиотек работают с электронным каталогом бесконтрольно, в реальном режиме, доступном для публичного пользования, бесплатно.
3.Трифонова Е.Е.
Ретроспективная конверсия библиотечных каталогов// Биб-ка.-2005.-№2.-с.45-50
Создание электронного каталога в полной мере отражающего содержание библиотечного фонда - актуальная задача для любой библиотеки. Он позволяет организовать работу на качественно новом уровне, обеспечивает читателей максимальный оперативный и точный поиск информации, повышает эффективность и комфортность
труда сотрудников.
Для этого он должен иметь продуманный интерфейс, систему поиска и удобную структуру хранения.
1.2. ИНТЕРНЕТ В БИБЛИОТЕКЕ
4. Березина И.
Системе координат сети Интернет//Биб-ка.-2007.-№3.-с.26-29.
Читатели не всегда могут найти информацию, адекватную их запросам. Наиболее эффективным является использование сетевых документов удаленного доступа. В процессе информационного поиска школьники успешно используют несколько элементов виртуального СПА-библиографические и текстовые базы данных, путеводители по сетевым ресурсам, веб-сайты и др.
5.Бондарева Т.В.
Компьютерные технологии в работе школьной библиотеки // Шк. биб-ка.-2004.-№3.- с.12-13.
ВЕБ-сайт (страница) «Приглашение в библиотеку», создание сайта - новая, оперативная, доступная для всех форм подачи информации о работе библиотеки. В масштабах школьной локальной сети страница работает, постоянно дополняется и обновляется информацией. Интернет расширил системное изложение материала. Сейчас Интернет сильно засорен, информация в нем разная, порой и непроверенная, ошибочная. Сегодня Интернет-незаменимое коммуникационное средство. Каков мир - таков и Интернет.
6. Бродский М.А.
Клуб и Интернет в приобщении детей к чтению // Шк. биб-ка.-2005.- №1-2.-с.97-104
Интернет стал незаменимым коммуникационным средством. Работа за компьютером в библиотеке отбирает время на чтение книг по причинам объективным. Есть ли конкуренция между Интернетом и книгой? Как влияет увлечение компьютерными играми на нашу жизнь и какой должна быть библиотека в компьютерный век?
7. Гендина Н.И.
Проблемы создания сайтов школы и школьной библиотеки: вопросы, ответы и комментарии//Шк. биб-ка,-2008.-№4.-с.15-20.
Сайт - это официальное представительство школы в Интернете, которое может содержать разнообразные данные.
Сайты-это средство организации воспитательно-образовательного процесса в условиях Интернета: дистанционное обучение, использование электронных учебных материалов