Муниципальное учреждение Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Наставник», 2007 (стр. 4 из 24)

Вся первичная информация заносится в специальную карту. На основе анализа полученных сведений формулируются проблемы семьи. При этом каждая проблема рассматривается с разных точек зрения (психологической, педагогической, социальной).

Далее составляется программа работы с наркозависимым лицом, его семьей, социальным окружением. Это: консультации специалистов, лечебные мероприятия, психотерапия, психокоррекция, социально – трудовая реабилитация клиента и его семьи.

Медицинская реабилитация лиц, злоупотребляющих алкоголем, до настоящего времени малоэффективна, ибо после реабилитации он возвращается в ту же среду, в которой у него появилась привычка к алкоголю. Семья, длительное время существующая в условиях перманентного кризиса и выработавшая определенный гомеостаз, вольно или невольно способствует возобновлению у него прежней привычки. Если человек не обладает сильной волей, то его личностных ресурсов не достаточно, чтобы препятствовать таким тенденциям.

Поэтому работа с такой семьей подразумевает формирование мотивации клиента и его семьи к безалкогольному образу жизни и построению другой системы взаимоотношений; психокоррекционные мероприятия, направленные на воспитание личности, способной быть хозяином собственной судьбы; введение клиента в объединения или клубы лиц – приверженцев безалкогольного образа жизни.

Редко проблема алкоголизма решается со стороны самой семьи, когда семья сама начинает искать и находить оптимальные пути искоренения алкоголизма. Если члены семьи погружены в решение других проблем, то им просто не хватает энергии и ресурсов заниматься попутно проблемой алкоголизма.

Наша задача в этих случаях — сделать семью сильной, т.е. помочь ей решить основные проблемы или первопричину проблем.

Нужно использовать как можно больше ресурсы социальной сетки. Внимательно изучается окружение семьи, и находятся те элементы в социальной сетке, которые:

· Во-первых, имеют ярко выраженную отрицательную установку на алкоголь.

· Во-вторых, имеют влияние на проблемную семью и члена семьи, злоупотребляющего алкоголем.

· В-третьих, знают, как можно, изменяя поведение семьи, добиться такого поведения, где алкоголю не будет места. Например, окружить семью теми элементами социальной сетки, которые отрицательно относятся к алкоголю, и изолировать семью от тех, которые склонны к употреблению. (Приложение № 3)

В работе с семьей, с целью ее реабилитации, используются такие методы как:

1. Консультирование с целью рациональной краткосрочной психотерапии, предоставление необходимой информации.

2.Работа со специалистами (психологами, психотерапевтами, наркологами) по специальным программам до достижения результата.

3. Групповые тренинги для родителей и детей с целью преодоления проблем, возникших в связи со злоупотреблением химическими веществами.

4. Социальный патронаж — тесное взаимодействие с семьей на протяжении всего периода работы.

Основные принципы социальной работы с семьей, злоупотребляющей спиртными напитками

1. Необвинительность – создание платформы для выхода из кризиса, вместо обличения, упреков, осуждения, даже вполне заслуженных.

2. Индивидуальный подход – решение конкретных проблем конкретной семьи, конкретного подростка в реальных жизненных условиях и в местах их пребывания.

3. Плотный и постоянный контакт с семьей в течение длительного времени.

4. Доверительные отношения между специалистами и членами семьи.

5. Отношения с семьей строятся на деловой основе, как сотрудничество.

6. Уважение норм и ценностей патронируемых.

Приложение №1

Признаки дисфункциональных семей с алкогольной зависимостью (внимание при этом акцентируется на тех из них, которые больше всего влияют на личностное становление ребенка).

· Размытость, нечеткость границ своего Я.

Поскольку вся жизнь семьи неупорядочена, непредсказуема, то дети часто не знают, какие их чувства нормальны, а какие – ненормальны, теряют твердость психологической почвы под ногами. Амбивалентность касается многих сторон жизни семьи. Это приводит к нечеткости границ личности.

· Отрицание.

Многое в жизни алкогольной семьи построено на лжи, поэтому ребенку бывает трудно распознать правду. Взрослые пытаются отрицать негативный характер событий, происходящих в семье, из-за чего ребенок перестает понимать, что на самом деле совершается вокруг него.

· Непостоянство.

Поскольку потребности ребенка удовлетворяются от случая к случаю, не в полном объеме, и он испытывает дефицит внимания к себе со стороны взрослых, у него появляется закономерное желание, чтобы им занимались. Он пытается привлечь внимание к себе любыми доступными способами, включая девиантные и делинквентные формы поведения.

· Низкая самооценка.

Система воспитания в такой семье заставляет ребенка поверить в то, что он в какой-то степени виноват в происходящем. Все это произошло потому, что он был недостаточно хорошим, совершил много ошибок. В конце концов, он «заслуживает» все то плохое, что с ним приключается. Так постепенно утрачивается самоуважение, а вина взрослых переносится на себя.

· Недостаток информации о том, как функционируют здоровые семьи.

В здоровой семье создаются подходящие условия для духовного роста, что позволяет каждому члену семьи иметь свои границы, уважаемые всеми. По-другому существует семья с алкоголезависимыми членами: атмосфера в ней нестабильная, поскольку алкоголизм забирает много энергии, которая в нормальной семье направляется на поддержание благоприятного психологического климата и на создание здоровой окружающей среды для самореализации и самосовершенствования личности.

Приложение №2

Дисфункциональная система.

Дисфункциональная Дисфункциональный

семья ребенок

Дисфункциональный

(имеющий химическую зависимость взрослый)

Приложение № 3

Из опыта работы специалистов

отделения медико-психолого-педагогического просвещения

ГУ ЯО Рыбинский центр «Наставник»

по профилактике алкогольной и наркотической зависимости

Любимцева В.В., заведующая отделением

медико-психолого-педагогического

просвещения

Ι. Пояснительная часть.

Проблема алкогольной и наркотической зависимости подростков в последнее время стала очень актуальной. Социологические исследования, проводимые специалистами центра «Наставник» по г. Рыбинску и Рыбинскому району показали, что большое количество подростков, хотя бы раз в жизни, сталкивались с этой проблемой: кто-то пробовал пить пиво, кто-то крепкие спиртные напитки, многие курить травку, у кого-то принимают наркотики и употребляют спиртные напитки друзья.

Некоторый ценностный кризис в государстве, политическая и экономическая нестабильность привели к тому, что у большего числа подростков отсутствуют навыки защиты от той беды, которую влечет за собой употребление алкоголя и наркотиков. У многих подростков отсутствуют знания о влиянии алкоголя и наркотиков на организм человека, на возникновение и развитие зависимости, что ведет к ложному представлению о безобидности употребления алкоголя и курения наркотиков даже в редких случаях.

Проводя социологические исследования, мы выяснили: многие подростки употребляют алкоголь для того, чтобы ощутить себя взрослым, независимым, более раскрепощенным. Нередко алкоголь является возможностью соответствовать установкам и нормам поведения в среде сверстников.

Исходя из того, что распространение наркомании и ранней алкоголизации среди молодежи приобрела государственный характер и является угрозой здоровью и жизни подростков, очень важна роль просветительской и профилактической работы среди подрастающего поколения.

Понимая актуальность и степень опасности существующей проблемы – специалисты отделения медико-психолого-педагогического просвещения центра «Наставник»: психологи, социальные педагоги, юристы разработали и апробировали ряд просветительско-профилактических программ, направленных на профилактику зависимости у подростков и формирования у них адекватных установок в отношении собственного здоровья.

Задачами профилактики являются:

· Формирование ответственности за собственное поведение в разных ситуациях при общении как со сверстниками, так и со взрослыми.

· Своевременное выявление тех особенностей подростка, которые могут способствовать появлению определенных сложностей или отклонений в интеллектуальном или личностном развитии, влекущих на путь аддитивного поведения (неумение общаться, неуверенность в себе, низкая самооценка, яркое проявление акцентуаций характера).

· Предупреждение возможных сложностей в поведении.

Профилактическая работа может проводиться как с отдельными учащимися или группами (классами), так и с педагогами и родителями.

При работе с подростками необходимо учитывать следующие принципы:

Обеспечивать информированность о вреде алкоголя;

Бороться с убеждениями :«Это не может случиться со мной»;

Разрушить иллюзии о безопасности приема алкоголя;