IX. Еще я хотел бы вас попросить чтобы эта сделка осталась между нами говорил Чичиков прощаясь.
X. Да уж само собою разуме…тся. Третьего сюда нечего мешать что (по) искре…ности происходит между короткими друзьями то должно остаться в короткой их дружбе. Прощайте! Благодарю что пос…тили прошу и впредь не забывать коли выбер…тся свободный часок приезжайте пообедать время пров…сти. Может быть опять случит…ся услужить чем-нибудь друг другу.
XI. Да как бы (не/ни) так! думал про себя Чичиков садясь в бричку. По два с п…лтиной с…драл за каждую душу ч…ртов кулак!
XII. Он был (не/ни)доволен пов…дением Собакевича все-таки как (бы) то (не/ни) было человек знакомый и у губ…рнатора и у полиц…мейстера видались а поступил как (бы) соверше…но чужой за дрянь взял деньги! Когда бричка выехала со двора он огл…нулся назад и увид…л что Собакевич все еще стоял на крыльце и как казалось приглядывался ж…лая знать куда гость поедет.
- Определите тип речи и стиль высказывания. Выпишите слова, которые можно отнести к разговорной лексике.
- Объясните значение слов и словосочетаний:
пл…лтина, кулак, полиц…мейстер, бричка, бестия, ас…игнация, угол, короткие друзья, остаться в короткой дружбе, быть (на)коротке, пр…т…ндовать на меня, владеете сведениями образованности.
- Найдите в тексте устаревшие слова и обороты. Замените их современными эквивалентами.
- В тексте есть известная пословица. Приведите примеры синонимичных пословиц и поговорок.
-*Как бы вы поставили знаки препинания, если бы текст выглядел следующим образом:
Что он в самом деле за дурака что(ли) меня держит? подумал (про)себя Чичиков и (в)слух прибавил Мне странно право кажется между нами происходит театральное представление или комедия какая(то) разыгрывается иначе я не могу себе об…яснить…Вы каж…тесь человеком умным владеющим сведениями образования ведь предмет ничего не стоит просто фу-фу никому не нужен…
- IV и V абзацы переведите в косвенную речь. При выполнении задания избегайте повторения одних и тех же глаголов.
- IX абзац преобразуйте в несобственно-прямую речь. Что изменилось в синтаксическом и стилистическом плане?
Упражнение 27. Проанализируйте структуру предложений, включающих прямую, несобственно-прямую и полупрямую речь. Объясните пунктуацию. Обратите внимание на разные способы выражения прямой речи, на сочетание знаков препинания, на употребление строчной или прописной буквы в начале второй части прямой речи в случае их разрыва. Отметьте авторские знаки, не совпадающие с каноническими рекомендациями. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1. Подошедший генерал осв…домился: не сын ли я Андрея Петровича Гринева? 2. "Скажи: которая Татьяна?" – Да та, которая грус…на и молчалива, как Светлана, вошла и села у окна. – "Неуж(ли) ты влюблен в меньшую?" – А что? – " Я выбрал бы другую, когда (б) я был, как ты, поэт: в чертах у Ольги жизни нет. Точь(в)точь в Вандиковой Мадон…е: кругла, красна лицом она, как эта глупая луна на этом глупом неб…склоне". 3. В негодовани… ревнивом поэт конца мазурки ждет и в к…тильон ее зовет. Но ей нельзя. Нельзя? Но что же? Да Ольга слово уж дала Онегину. О боже, боже! Что слышит он? Она могла… Возможно ль? Чуть лишь из пеленок, к…кетка, ветрен…ый ребенок! Уж хитрость ведает она, уж изменять научена! (П.) 4. Вечером, когда мальчики ложились спать, девочки подкрались к их двери и подслушали их разговор. О, что они узнали! 5. С (пол)версты он прошел полем. Кла…бище обозначилось вдали темной полосой, как лес или большой сад. Показалась ограда из белого камня, ворота… При лун…ом свете на воротах можно было прочесть: "Грядет час в онъ же…" Старцев вошел в к…литку, и первое, что он увидел, это белые кресты и памятники по об…им сторонам широкой ал…еи и черные тени от них и от тополей. 6.Она ост…навливается и смотрит ему (в)след, (не) мигая, пока он н(и/е) скрывается в подъезде гимназии. Ах, как она его любит! Из ее преж…них привяза…ностей ни одна не была такою глубокой, никогда еще раньше ее душа не покорялась так беззаветно, бескорыс…но и с такой отрадой, как теперь, когда в ней все более и более разг…ралось материнское чу…ство. За этого чужого ей мальчика, за его ямочки на щеках, за картуз она отдала бы всю свою жизнь, отдала бы с радостью, со слезами умиления. Почему? А кто ж его знает – почему? (Ч.) 7. Зотова живо взнуздала, вск…чила в седло, оглядываясь, потянула из-за спины ложу карабина. В л…зняках заныряли две головы, и на берег выск…чили всадники – двое. Остановились. Это был разъезд, но чей? Наш или белый? (А. Т.) 8. Моряк смотрел на нее спокойно, чуть насмешливыми глазами, будто спрашивал: "Ну что ж? Неуже(ли) вы так и не припомните, где мы встречались?"(Пауст). 9. Он трогал ладонями верхний свод и приговаривал: "Речка звенит… Слышите?"– и опять трогал там, (в)верху. 10. Из темноты крикнули: "А ты ступай сюда сам, проверь!"; весь дрож…а, Пекалов пролез вперед, просунулся, и ему тоже капнуло горячим на лоб. 11. Пекалов приближался то к одному, то к другому, шепча: "Кто его убил? Как думаешь?.."– а тот пожимал плечами: не знаю (В. Макан.). 12. Когда прика…чик говорил: "Хорошо бы, барин, то и то сделать", – "Да, (не)дурно", – отвечал он обыкновенно…(Н.Г.) 13. Президент Франции сказал: Мне трудно употреблять эпитеты, однако обмен мнениями был полезен (газ.). 14. Умру, говорит, и слава богу, говорит; не желаю, говорит, жить (И. Т.).
15. Законы речей инженера Евгения Евгеньевича Полторака о том: – "что такое любовь, Вера Григорьевна? что такое жизнь? что такое смерть? и что такое правда? – все это пустяки перед нулем смерти, именно потому, что множитель нуль все превращает в самого себя", – эти законы, оправдывавшие Евгения Евгеньевича Полторака, будут существовать до тех пор, пока человек, каждый сам для себя, не определит главное…(Б. Пильн.)
- Найдите в тексте примеры несобственно-прямой речи, выпишите номера предложений, в которых это явление встречается.
- Найдите в тексте все устойчивые глагольные словосочетания, выпишите их и подберите синонимы. - Объясните значение подчеркнутых слов. - Какова орфоэпическая норма следующих слов(предл. 1. и 2.): осведомился, меньшую, неужли, научена.
- Найдите в этих предложениях устаревшие слова и словоформы.
- Как вы понимаете выражение: "Грядет час в онъ же…" – из предложения 5? - В каком предложении есть грамматическая ошибка?
Упражнение 28. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Помните отрывок из Евгения Онегина
Уж темно в сани он садится.
Пади пади! раздался крик
Морозной пылью серебрится
Его бобровый воротник.
Почему в отрывке так странно написа…но слово пади – пади? Может быть это опечатка? Этот знаменитый кучерский выкрик имеет глубокие исторические корни. Когда усадили Ивана Васильевича в тапкан который можно было познать за (велико)княжеский по (дву)главому орлу пр…битому к передку несколько б…ярских детей ехал… верхом (в)перед с возгласом пади! пади! До шести б…ярских детей шл… у боков об…регая …жеминутно экипа… от малейшего накл…нения и по(д/дд)ерживая его на себе при спусках. Несколько б…ярских детей ехал… (с)зади верхами между ними художник и лекарь. Ехали шагом. Лиш… только слыш…лся громкий возглас пади! всё что шло по улице в тот(же) миг скидало шапки и падало (на)земь так ко(м/мм)ентирует данное написание слова пади И. Лажечников.
- В какой форме (единственного или множественного числа) нужно поставить подчеркнутые сказуемые и почему?
- Определите значение выделенных слов.
- Найдите слова, относящиеся к разговорной лексике и замените их нейтральными синонимами.
Упражнение 29. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Он является в романе человеком которого убил… воспитание и светская жизнь которому все пр…елось все пр…любилось и которого вся жизнь состояла в том
Что он р…вно з…вал
Средь модных и стари(н/нн)ых зал.
писал о Евгени…Онегине В.Г. Белинский.
- В данном тексте найдите окказионализм и прокомментируйте его роль.
Упражнение 30. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
3. Г. А. Гуковский в книге Реализм Гоголя пишет И если в мет…нимии типа Эх ты шляпа подчеркивается наличие шляпы в облике человека то в мет…нимии нос прогуливался по Невскому проспекту у Гоголя в к…нтексте всего его изложения по(д/т)черкива…тся не то что у да(н/нн)ого господина был нос ( тут нечего было бы и по(д/т)черкивать) а то что у данного господина при ближайшем рассмотрении ничего человеческого кроме разве что носа (в)сущности и не было что не мешало ему быть важным господином поскольку у него был чин. Именно этого смысла аналогичную мет…нимию мы встречаем в Невском проспекте в па(с/сс)аже весьма ответственном.
- Какую мет…нимию имел в виду Г. А Гуковский? - Что общего между метафорой, мет…нимией и сине(г/к)дохой? - В произведениях Н.В. Гоголя найдите примеры этих стилистических фигур. - Найдите в данном тексте плеоназм и инверсию. Какова функция этих явлений. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, объясните постановку знаков препинания. - Дайте толкование подчеркнутого слова. Маркировано ли оно стилистически?
Тема 5. Знаки препинания в предложениях с союзом КАК.
Упражнение 31. Расставьте знаки препинания. Объясните постановку их.
Возможны ли варианты? Почему выбран тот или иной знак?
1. Вот мой Онегин на сободе 2. Руссо* замечу мимоходом
Острижен по последней моде Не мог понять как важный Грим*
Как dandy лондонский* одет Смел чистить ногти перед ним