1. В каком значении употребляются в тексте слова и словосочетания поэтика, романтическая школа, поэтические штампы, прозаичность сюжетов и образов, «высокая» поэзия, эстетически активный, пушкинский стиль?
2. Подчеркните грамматические основы предложений. Составьте схемы сложных предложений.
З. Подберите к первому предложению третьего абзаца синтаксический синоним. Запишите это предложение, составьте его схему.
4. Какова роль цитирования в этом тексте? Благодаря чему цитата становится частью текста?
5. Подготовьтесь к сочинению на одну из тем: «Художественное своеобразие поэзии Н. А. Некрасова»; «Традиции и новаторство в поэзии Некрасова»; «Важен в поэме стиль, отвечающий теме». (Н е к р а с о в).
8. Словарные диктанты.
1. Непосредственное читательское восприятие; ощущение простоты, разговорности, «прозаичности»; читательская репутация; в сознании многих поколений; сознательная авторская установка; стиль, сохраняющий живые интонации разговорной речи; объект изображения; наивный вывод; кажущаяся простота; определенный художественный эффект; реальная речь; аморфность текста; стремление выработать стиль; неразрывно связано; не иметь ничего общего; отличаться большой сложностью.
11. Предшествующий период; рассчитывать на читателя, живо ощущавшего поэтические нормы «романтического», пушкинского и послепушкинского стилей; неприятие норм «высокой» поэзии; художественная ценность; наличие двух несовместимых систем; контрастно противопоставлять; вопреки всему; стилевая структура; составлять специфику; эстетически активные; пласты, до Некрасова не включавшиеся в поэзию; различные стилистико-семантические отношения.
1. Объясните значение слов специфика, структура, семантический.
2. Произведите разбор двух-трех словосочетаний, в состав которых входят прилагательные или причастия.
Структура (лат. structura) - взаиморасположение и связь составных частей чего-л.; строение.
Семантический смысловой, относящийся к значению слова.
9. Запишите отрывок из стихотворения Н. А. Некрасова «Зеленый шум». Подчеркните грамматические основы предложений.
... И все мнеЗ песня слышитсяз
Одна - в лесу, в лугу:
«Люби, покуда любится,
Терпи, покуда терпится,
Прощай, пока прощается,
И Бог тебе судья!»
1. Сколько простых предложений входит в состав сложного (слова песни)?
2. Какова роль односоставных предложений в этом тексте). Определите типы односоставных предложений.
10. Запишите, объясните знаки препинания.
Мы знаем, что даже такие поэты, как, например, Пушкин, Тютчев, Тургенев и некоторые другие, знавшие французский "язык «как свой родной», тем не менее писали довольно средние «французские» стихи. Видимо, есть какая-то глубинная2 связь между природой поэзии, таланта и nриродой языка, связывающей талант но эта с гением его народа?.
Мы знаем немало поэтических «завещаний» русских поэтов. Значительную роль в таких стихах играют образы природы. И это естественно: поэт «завещал свой духовный опыт своему народу?
Личность духовная осознает свою причастность вечной жизни мира и потому даже перед лицом смерти своего личного «я» принимает жизнь, приветствует и благословляет.
Все мы, все мы в этом мире тленны,
Тихо льется с кленов листьев медь ..
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть ..
В этом «завещании» нашего национально го поэта, в присущей только ему - «есенинской» - форме воплощен общий, жизнеутверждающий дух народа-творца, дух бессмертия2" (Ю. Сeлезнев).
1. Определите тему, основную мысль текста.
2. Объясните значениe слов благословлять, завещание, духовный, тленный, жизнеутверждающuй.
3. Подберите СИНОНИМЫ к вводному слову видимо. Придумайте предложения с этими вводными словами.
4. Составьте схему первого предложения.
11. Запишите созданное в 1957 году стихотворение Николая Заболоцкого, которое входит в цикл « Последняя любовь». Подчеркните грамматические основы предложений.
Голос в телефоне.
Раньше был он звонкий, точно птица,
Как родник, струился и звенел,
Точно весь в сиянии излиться
По стальному проводу хотел.
А потом, как дальнее рыданье,
Как прощанье с радостью души,
Стал звучать он, полный покаянья,
И пропал в неведомой глуши.
Сгинул он в каком-то диком поле,
Беспощадной вьюгой занесен ...
И кричит душа моя от боли,
И молчит мой чёрный телефон.
Сгинуть сов. (разг.). пponaсть,
исчезнуть. Сгинь с глаз долой!
1. Обратите внимание на название
стихотворения. Слово голос в самом тексте не употребляется ни разу, тем не менее эта ключевая тема проходит через весь текст. С помощью каких языковых средств это достигается?
2. Какова роль в тексте местоимении ОН, весь, мой (моя)?
З. сравните слова звонкий, звенел, звучал. Что общего в их звуковом составе? Произведите фонетический разбор одного из этих слов..Как употребление этих слов связано с ключевой темой текста?
4. Какова роль в тексте наречий раньше - потом? С помощью каких языковых средств выражается тема радости («радости души») - того, что было «раньше»? А тема горя, боли? Какова роль прилагательного черный в последней строке текста?
5. Сравните глаголы-синонимы пропал, сгинул. Какова pоль синонимов в этом тексте?
б. Понаблюдайте за употреблением глаголов. Глаголы какого времени употребляются, в основном, в тексте? Произведите морфологический разбор одного из них. В чем особенности использования глаголов-сказуемых в последнем предложении?
7. Какова роль в тексте такого пунктуационного знака, как многоточие?
8. Сравните: «кричuт душа моя от боли» - крик души - душа болит. В чем особая выразительность использования глагола кричит в последнем предложении поэтического текста? Чему противопоставляется этот крик души?
9. Какие части текста связаны между собою на oсновe контраста, противопоставления, а какие на основе сходства, сопоставления, сравнения?
10. Понаблюдайте за использованием в стихотворении такого средства выразительности, как сравнение.
11. Существует меньше, что голос, интонация это «мелодия души». Вспомните
строки Пушкина: «Звучал мне долго голос нежный ... » Как эта тема воплощена в тексте стихотворения Заболоцкого?
12. Какова тема этого лирического стихотворения? О чем оно?
13. Подготовьтесь к выразительному чтению поэтического текста.
12. Словарный диктант.
Черный телефон, беспощадная вьюга, в каком-то диком поле, полный покаянья, дальнее рыданье, в сиянии излиться.
13. Продолжите ряды прилагательных, наречий. Объясните орфограммы.
Голос (какой?) звонкий, paдoстный. Голос звучит (К а К?)
Голос (к а к о й?) грустный, ... Голос звучит (К а К?)
Разговаривать приветливо, до6рожелательно, ...
Peчь яркая, вы.разительная ...
14. Составьте текст на одну из тем:
1. Мое любимое стихотворение о любви.
2. 0н и Она в русской поэзии.
3. «Звучал мне долго голос нежный ... »
4. Голос - «мелодии души».
5. Ласковое слово - что вешний день.
6. Мое любимое стихотворение Н. Заболоцкого.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Открытый урок по русскому языку в 11 классе на тему: «Читая Есенина ... »
(Подготовка к сочинению-рецензии по тексту Е. Винокурова).
Тема: «Читая Есенина ... »
(Подготовка к сочинению-рецензии по meкcmу Е.
Винокvpова)
Цель урока:
1.формирование умений и навыков при разборе заданий тестов
ЕГЭ по русскому языку (анализ текста); повторение сложных вопросов различных разделов языкознания, орфографических и пунктуационных правил;
2. развитие речи учащихся, логического мышления, памяти,
умения написания текстов - рецензий; повышение речевой культуры, подготовка к экзамену по русскому языку;
3. прививать любовь к слову, поэзии, творчеству С.А.Есенина.
Оборудование: раздаточный материал для работы с тестами и текстом; ТСО, портрет С.А. Есенина.
Эпиграф урока: о верю, верю, счастье есть!
Еще и солнце не погасло.
Заря молитвенником красным
Пророчит благостную весть.
О верю, верю, счастье есть!
Ход урока:
I. Организация класса;
II.Вступительное слово учителя:
Чтение наизусть стихотворения С.А. Есенина «Край любимый…».
Когда мне случается слышать имя Сергея Александровича Есенина или думать о нем, читая его стихи, мой слух, мою душу, все существо мое начинает наполнять признательностью и чистотой серебряная песня иволги, словно иду я бесконечной сутеми березовых стволов, по высокой утренней траве, под тенью зеленых неподвижных вершин, уже озаренных рассветом; иду и слушаю трехколеннную флейту и ее звонкое и необыкновенное по своей свежести звучание завораживает меня, приобщая к какой - то непостижимой тайне жизни.
У Сергея Александровича Есенина была короткая, как праздник иволги жизнь, но песня его была прекрасна, и душевна, и необычна, она осталась в самом воздухе бессмертного русского языка, как откровение, как запах медуницы на заливном лугу перед завтрашним сенокосом. Он любил эту землю какой - то еще доселе неведомой, необыкновенной любовью. И в этой любви было и мужество и пророчество:
Но и тогда,
Когда во всей планете
Пройдет вражда племен,
Исчезнет ложь и грусть,
Я буду воспевать