Учебный план > Начальная школа > Среднее и старшее звено воспитательная работа > Система дополнительного образования инновационная деятельность > 1 Внедрение технологии «Школа развития индивидуальност (стр. 1 из 10)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА

МАРЕНЮКА ВЯЧЕСЛАВА МИХАЙЛОВИЧА

ЗА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД

г. Когалым – 2010 год

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1. Информационная справка

1.2. Информационный банк о педагогическом составе

1.3. Характеристика контингента обучающихся

1.4. Управление школой

1.5. Состояние материально-технической базы. Выполнение санитарных норм и правил

2. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. Учебный план

2.2. Начальная школа

2.3. Среднее и старшее звено

3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

3.1. Система дополнительного образования

4. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

4.1 Внедрение технологии «Школа развития индивидуальности»

4.2. Школа – инновационная площадка «Организация исследовательской деятельности учащихся»

5. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

И МЕДИЦИНСКОЙ СЛУЖБ

5.1. Медицинская служба и охрана здоровья

5.2. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

5.3. Логопедический пункт

6. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

7. ДОСТИЖЕНИЯ В РАМКАХ ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» (2006-2010)

8. ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

ВВВЕДЕНИЕ

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» открылась в 1985 году. В 2010 году учреждение отметило 25-летний юбилей. В этом уютном, комфортабельном трехэтажном здании обучаются 807 обучающихся и работают 102 сотрудника.

Деятельность школы направлена на развитие в обучающихся многих личностных качеств: потребность в достижениях, в том числе и учебных, которая связана с наличием у школьников разумных притязаний, адекватной самооценки, чувства собственного достоинства, упорства и воли, настойчивости и трудолюбия, способности прогнозировать развитие событий, страховать риски, ориентироваться в большом объёме информации, объективно оценивать обстановку, умение общаться и существовать в коллективе и др.

Включаясь в учебно – воспитательный процесс, каждый ученик проявляет себя как полноценная личность с развитой эмоциональной сферой, ориентированной на общее дело – формирование коллективизма, толерантности, умение общаться и выполнять совместную деятельность сообща. С каждым годом наши воспитанники все больше стремятся к достижению коллективного успеха, нацелены на сотрудничество, способны хорошо взаимодействовать с людьми, им присуще такое качество, как чувство ответственности не только за личное дело, но и за успех другого человека и успех коллектива. Это развитая в гуманитарном плане личность, обладающая знаниями о человеке и относящаяся к человеку как к наивысшей ценности.

Все это достигается путем создания и организации учебно – воспитательного процесса, который отличается следующими характеристиками и подходами:

- содержание образования включает в себя знания о человеке, помогающие учащемуся стать более успешным в жизни, решить свои личные проблемы, приобрести уверенность в себе;

- содержание образования и требования к учебным результатам дифференцированы настолько, что это позволяет всем школьникам быть успешным в учебной или иной деятельности;

- учебно - воспитательный процесс строится таким образом, что учащийся становится в нём полностью ответственным как за свои успехи, так и за неудачи: характерной чертой такого процесса является большой объём самостоятельной работы и отношение к детям как к субъектам любой осуществляемой деятельности;

- оценочная деятельность в школе не является прерогативой одного учителя, чем достигается ее объективность: она носит преимущественно обучающий характер:

- поощряется стремление к коллективным достижениям, оказанию помощи одноклассникам и взрослым;

- коллективные достижения и способность к сотрудничеству рассматривается как ценности не меньшие, чем индивидуальные успехи;

- в учениках развивается убеждение, что лёгкий успех не доставляет истинного удовлетворения;

- деятельность детей носит посильный характер, она направлена на развитие у них волевых качеств, способностей преодолевать препятствия и не пасовать перед трудностями, а так же на развитие умственной и творческой активности;

- не меньшее внимание, чем результатам, уделяется в школе процессу деятельности, который обладает привлекательностью, самоценен для школьников сам по себе, независимо от получаемого результата, имеет большую мотивирующую силу, вызывает интерес; этим достигается высокая степень включенности школьников в учебный процесс, и в итоге – достаточно высокий результат обучения и воспитания, высокий результат участия воспитанников в интеллектуальных и творческих конкурсах;

- в школе не используются методы оказания влияния на учащихся через страх, применяется исключительно положительная мотивация.

Основная и перспективная цель школы: повышение качества образования через улучшение качества обучения, воспитания и повышение ответственности обучаемых и обучающих; совершенствование работы по управлению качеством образования.

Задачи школы: предоставление разностороннего, универсального, базового образования в сочетании с вариативными компонентами образования; усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников; формирование учебно - воспитательной системы, направленной на развитие индивидуальности каждого учащегося, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

Школа № 3 расположена на территории 2-го микрорайона на равнинной местности. Находится в зоне с континентальным климатом. Средняя температура января -19 С^о, в летний период +15 С^о. Годовое количество осадков 500-550 мм. Во все сезоны преобладают континентальные воздушные массы, но циркуляция их по сезонам года ощутима. Преимущественное преобладание северного, северно-западного циклона и северо-восточного антициклона.

Школа № 3 расположена в трехэтажном отдельно стоящем здании и занимает помещение площадью 7204 кв.м.

Здание имеет 2 основных и 5 запасных выходов: их состояние и состояние подъездных путей удовлетворительное.

Школа имеет центральное отопление и водоснабжение, люминесцентное освещение, канализацию, столовую на 120 посадочных мест, спортзал, актовый зал на 120 мест, спортивную площадку, полосу препятствий – 500 м², подвальное помещение, оборудованные специализированные и учебные кабинеты, а также кабинеты дополнительного образования (всего 46 кабинетов). Библиотека имеет в своем фонде 19018 экземпляров учебников, 11390 учебной методической литературы, художественный фонд - 17964 экземпляров.

1.1. Информационная справка

Год ввода в эксплуатацию – 1985 год.

Адрес школы: 628486 г. Когалым, ул. Дружбы народов 10/1.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия А № 317920 от 02.06.2010г., регистрационный № 1350 от 02.06.2010г.

Государственная регистрация юридического лица: №1477 КГ-П от 23.10.2000г.

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридического лица от 24.02.2004года, серия 86 №000316053.

Аккредитация образовательного учреждения – сентябрь 2005г. (приказ Департамента образования и науки ХМАО – Югры № 939 от 28.09.2005г.)

Реализуемые в школе программы:

- начального общего образования;

- основного общего образования;

- среднего (полного) общего образования.

Учредитель МОУ «Средняя школа № 3» - Управление образования Администрации города Когалыма, расположенное по адресу: ул. Дружбы народов, 7.

Социальные партнеры школы:

· Автономное муниципальное учреждение «Дворец Спорта»;

· Негосударственное Образовательное Учреждение «Учебный спортивно-технический центр «РОСТО»;

· Негосударственное Образовательное Учреждение Дополнительного Образования «Лэнгвич Центр»;

· Муниципальное лечебно-профилактическое учреждение «Когалымская городская больница»;

· Муниципальное автономное учреждение «Культурно-досуговый комплекс «Янтарь»;

· Муниципальное автономное учреждение «Культурно-досуговый комплекс «Метро»;

· Культурно – методический центр при Управлении по вопросам культуры и молодежной политики;

· Межрегиональная ассоциация дополнительного образования г. Санкт – Петербурга;

· ООО «Когалымское УТТ» и др.

1.2. Информационный банк о педагогическом составе

I	*Всего работает*	102
II	*Общее количество педагогических работников*	66
II	из них мужчины (педагогических работников)	9
III	*Образование:*
	имеют высшее образование	57
	имеют средне-специальное образование	8
	имеют среднее образование	1
	педагогические работники с высшим образованием в 1-4 классах	12
	педагогические работники со средним специальным образованием в 1-4 классах	3
	педагогические работники с высшим образованием в 5-11 классах	39
	педагогические работники со средним специальным образованием в 5-11 классах	1
IV	*Педагогический стаж:*
	до 2 лет	4
	от 2 лет до 5 лет	8
	от 5 лет до 10 лет	3
	от 10 лет до 20 лет	19
	свыше 20 лет	32
V	*Аттестация педагогических работников*
	имеют высшую квалификационную категорию	6
	имеют первую квалификационную категорию	25
	имеют вторую квалификационную категорию	21
	педагоги без категории	14
VI	*Возраст*
	до 30 лет	7
	до 40 лет	16
	до 50 лет	25
	до 60 лет	16
	свыше 60 лет	2
	средний возраст	43
	пенсионный возраст (жен-55 лет и старше, муж-60 лет и старше)	8
	Пенсионеры	20
	Молодые специалисты	0
VII	Звание "Заслуженный учитель РФ"	0
	Нагрудный знак "Отличник народного просвещения",	3
	"Почетный работник общего образования РФ"	1

1.3. Характеристика контингента обучающихся