Учебный план > Начальная школа > Среднее и старшее звено воспитательная работа > Система дополнительного образования инновационная деятельность > 1 Внедрение технологии «Школа развития индивидуальност (стр. 4 из 10)
Исходя из задач школы, педагогический коллектив начальной школы преследует цель: обеспечить формирование прочных навыков учебной деятельности, расширить представления детей об окружающем мире, научить видеть и понимать красоту родной природы, повышать художественно-творческую активность, обеспечивать разностороннее и гармоничное развитие и воспитание младших школьников, улучшить контроль за результатами обучения, овладеть современными требованиями к анализу урока, критериями оценки педагогического труда, соблюдать преемственность дошкольного, начального и среднего звеньев образования.
На протяжении всего учебного года Тляубаева З.Г., Пономарева Н.В., Журавлева М.В., Пластинина Е.В. вели группы продленного дня, в которых были учащиеся 1б, 2а, За, 4а классов. Наполняемость составила 88 человек. Учащиеся охотно посещали группы продленного дня. В рамках проведения оздоровительной работы учащиеся посещали во Дворце спорта: плавательный бассейн, секцию дзюдо. Ходили на экскурсии в музей, в выставочный зал, ККК «Янтарь». Проводились занятия по шахматам в 3А и 4А классах. Режимные моменты в группах соблюдались.
Учителя начальной школы принимали активное участие в подготовке празднования Дня рождения школы, активно посещали открытые уроки и городские семинары, принимали участие в работе аттестационных комиссий города, участвовали в организации проведения городских олимпиад и проверке олимпиадных заданий.
На сегодняшний день в начальной школе 5 кабинетов высшей категории, 1 кабинет – первой. Материально-техническая база кабинетов тоже пополняется.
В этом году в кабинеты начальных классов установлено 2 мультимедийных проектора.
Надо отметить, что качество знаний уч-ся по параллелям на высоком уровне, что говорит о высоком профессионализме учителей и постоянном контроле знаний уч-ся.
В следующем учебном году учителя начальных классов продолжат работу по проблеме «Создание творческой среды на основе диагностических исследований».
Цель работы на 2010-2011 учебный год:
- развитие творческих способностей учащихся начальных классов посредством повышения профессиональной компетентности учителя.
Перед коллективом учителей начальных классов стоят следующие задачи:
1. Продолжение работы по совершенствованию информационно-методического
сопровождения процесса обучения в начальных классах.
2. Обеспечение условий для выполнения требований Государственных стандартов
посредством создания комфортной среды обучения.
3. Повышение профессиональной компетентности учителей как необходимое условие повышения качества знаний.
Показатели уровня качества начального образования
2.3. Среднее и старшее звено
В основной школе ведется систематическая работа над качеством знаний учащихся. Составленный в начале учебного года План мероприятий по повышению качества образования показал, что постоянный контроль за качеством учебно-воспитательного процесса позволяет отслеживать и корректировать процесс обучения. Анализ работы показал, что большую роль в повышении качества обучения играет индивидуальная работа с учащимися на уроках и постоянная связь с родителями.
Для закрепление достигнутых результатов и достижения более высоких в нашей школе:
используются разные формы и методы работы над качественным усвоением ЗУН; для достижения единого уровня успеваемости проводятся мониторинги по ключевым точкам учебного материала на каждом этапе обучения, которые обеспечивают выполнением стандарта; в целях эффективности обучения осуществляется анализ, диагностика, прогнозирование результатов образования каждого ученика; происходит отбор и внедрение новых эффективных образовательных технологий, новых способов организации учебного процесса.На сегодняшний день, когда одной из основных задач школы стала подготовка учащихся к единому государственному экзамену, для поступления в ВУЗы, следует отметить, что коллектив школы в большей мере работает со слабыми и «средними» учениками. Но уже можно сказать о том, что ученики школы добиваются высоких результатов в олимпиадах, НПК, окружных и Всероссийских форумах, различных интернет-конкурсах. Для реализации умственных и творческих способностей в школе созданы все условия.
| Освоение обучающимися федеральных образовательных стандартов, уровень обученности за 2005 - 2009 года обучения: | ||||
| II ступень (5-9 классы) | % успеваемости | % качества | повторный курс обучения | с одной "3" |
| 2005-2006 учебный год | 99 | 36 | 1 | 23(7%) |
| 2006 -2007 учебный год | 98 | 38 | 2 | 24(7%) |
| 2007 -2008 учебный год | 99 | 41 | 1 | 18 (5,1%) |
| 2008 - 2009 учебный год | 99 | 34 | 4 | 21(5,7%) |
| 2009 - 2010 учебный год | 100 | 39,8 | 0 | 22(5,3%) |
| III ступень (10-11 классы) | % успеваемости | % качества | повторный курс обучения | с одной "3" |
| 2005-2006 учебный год | 99 | 33 | 0 | 6 (5,1%) |
| 2006 -2007 учебный год | 93 | 22 | 0 | 6(4,6%) |
| 2007 -2008 учебный год | 98 | 28 | 0 | 9 (7%) |
| 2008 - 2009 учебный год | 100 | 25 | 0 | 9 (10,8%) |
| 2009 - 2010 учебный год | 95,1 | 26,8 | 2 справка (экстернат) | 5(12,2%) |
Достижения и победы
| Год | Олимпиады (городской уровень) | НПК «Шаг в будущее» (городской уровень) | Конкурсы (разные уровни) | |||
| Участников | Призеров | Участников | Призеров | Участников | Призеров | |
| 2007-2008 | 19 | 7 | 17 | 16 | 23 | 16 |
| 2008-2009 | 56 | 11 | 4 | 3 | 26 | 11 |
| 2009-2010 | 38 | 3 | 3 | 3 | 76 | 53 |
Уровень освоения основных общеобразовательных программ предметов
учебного плана школы с 5-11 класс (%) за 2009-2010 учебный год
Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 классов.
Качественный показатель
Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 11 классов
Средние баллы единого государственного экзамена
3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Цель воспитательной работы: формирование социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, деловитость, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру.
Задачи:
развитие воспитательной системы школы через формирование единого общешкольного коллектива в условиях особого уклада жизни школьного сообщества (педагоги + учащиеся + родители), основанного на традициях и ориентированного на социум;