Unomich. 68edu ru/doks/umiic/probl/himia/m175-issteo doc (стр. 1 из 5)
unomich.68edu.ru/doks/umiic/probl/himia/m175-issteo.doc
муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18 имени
Героя Советского Союза Эдуарда Дмитриевича
Потапова»
ВТОРАЯ СЛУЖБА РОДИНЕ
Педагогическое наследие Д.И. Менделеева
Выполнили:
ученики 11 класса МОУ СОШ №18
имени Э.Д. Потапова
Прошин Павел Николаевич,
Кузовлева Кристина Игоревна
Руководители:
учителя химии МОУ СОШ №18
имени Э.Д. Потапова
Шиленкова Юлия Васильевна,
Шиленкова Ирина Александровна,
учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №18 имени Э.Д. Потапова
Чижикова Людмила Константиновна
Мичуринск-Наукоград 2009 год
СОДЕРЖАНИЕ | стр. | |
| Введение............................................................................................................................... | 3 |
| Глава I Социологическое исследование об информированности населения о личности Д.И. Менделеева…………………………………………………………….…. | 5 |
| Глава II Педагогическая деятельность Д.И. Менделеева………………………..…….. | 7 |
| 2.1. Годы учебы…………………………………………………………………...……. | 7 |
| 2.2. Д.И. Менделеев – Учитель………………………………………………...……… | 9 |
| Глава III Взгляды Д.Менделеева на народное просвещение…………………………. | 11 |
| 3.1. Просвещение в России XIX века…………………………………………………. | 11 |
| 3.2. Каким быть среднему и высшему образованию в стране? .................................. | 12 |
| 3.3. Отношение Менделеева к личности педагога…………………………………… | 13 |
| 3.4. Учебные пособия Дмитрия Ивановича…………………………………………... | 14 |
| Глава IV Реализация менделеевских идей в XXI веке………………………………… | 15 |
| Заключение………………………………………………………………………………. | 19 |
| Информационные источники …………………………………………………………. | 20 |
| Приложение………………………………………………………………………………. | 21 |
Направление русского образования должно
быть жизненным и реальным…
Д.И Менделеев
ВВЕДЕНИЕ
Мелькают годы, проходят столетия, сменяются исторические события, прогрессирует наука, модернизируется и совершенствуется мир. Но в памяти людей остаются имена прославленных личностей, в том числе, ученых - химиков, известных всему человечеству: Ломоносов, Бутлеров, Менделеев. Имя человека, о деятельности которого пойдет речь в нашем проекте, остается звучным, одним из самых значимых среди всех выдающихся людей России. Эти слова относятся к русскому ученому Дмитрию Ивановичу Менделееву, человеку, увековечившему свое славное имя заслугами перед отечеством в науке, промышленности, образовании и просвещении. Научная деятельность Менделеева широка и многогранна, она охватывает различные отрасли знаний.
- Открыл периодический закон и периодическую систему (1869 год).
- Написал классический труд “Основы химии” (1869-1871).
- Создал первый русский оригинальный учебник “Органическая химия” (1861), за что ему была присуждена демидовская премия Петербургской академии наук.
- Разработал в 1887 году химическую, “гидратную”, теорию растворов.
- Вывел в 1874 году общее уравнение состояния идеального газов (Закон Менделеева-Клапейрона).
- Открыл в 1860 году существование критической.
- В области метрологии разработал физическую теорию весов, точнейшие приемы взвешивания и основал Главную палату мер и весов.
- В 1890-1891 годах предложил способ получения нового вида бездымного пороха (пироколлоидного) и организовал его производство.
- В 1876 году заложил основы крекингм нефти, процесс получения легких моторных топлив из тяжелых нефтепродуктов.
- В 1888 году впервые высказал идею подземной газификации угля.
- Неоднократно указывал на необходимость рационального использования природных богатств страны и применения химии в различных отраслях хозяйства.
- Разрабатывал приемы орошения почв в районе нижней Волги, способы улучшения судоходства на реках России.
- Занимался проблемами освоения Арктики.
- Научно обосновал в своей диссертации «О соединении спирта с водой” (1865) процесс получения водки и стал родоначальником – алкоголиметрии.
Д.И. Менделеев – автор более чем 500 научных трудов по химии, физике, метрологии, воздухоплаванию, экономике, народному просвещению, народонаселению и др.
Актуальность темы обусловлена тем, что народное образование в России на современном этапе претерпевает процесс реформирования, и многие идеи заимствованы из педагогического наследия Д.М. Менделеева. Кроме того, нам, современникам, нужно больше знакомиться с жизнью и деятельностью замечательных соотечественников, потому что, как говорил А.С. Пушкин, – «уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости».
Основополагающий вопрос: могут ли реформы XIX века быть актуальными в настоящее время?
Гипотеза: менделеевские идеи реформирования и совершенствования средней школы актуальны в XXI веке.
Поэтому целью данной работы является изучение деятельности Дмитрия Ивановича в области народного просвещения России и реализация его идей в наши дни.
Объект исследования: педагогическое наследие Д.М. Менделеева.
Предмет исследования: влияние взглядов ученого на современное преобразование средней школы.
В ходе работы над проектом решались следующие задачи:
• выявить причины, побудившие ученого заняться педагогикой;
• изучить деятельность Д.М. Менделеева как педагога;
• рассмотреть реформаторские идеи в области народного просвещения;
• проанализировать отношение Дмитрия Ивановича к учительству;
• проследить за воплощением менделеевских идей по совершенствованию учебного процесса в средних учебных заведениях в наши дни.
Для достижения поставленных задач мы использовали следующие методы:
· сбор и анализ данных различных информационных источников;
· анкетирование населения разных возрастных групп и статистическая обработка данных;
· изучение и составление теоретического материала;
· формулировка выводов.
Написание работы проходило в несколько этапов:
1. октябрь-ноябрь 2008 года – сбор и анализ информационных источников;
2. декабрь 2008 года – проведение анкетирования населения разных возрастных групп и статистическая обработка его данных;
3. январь-февраль 2009 года – оформление работы.
ГЛАВА I Социологическое исследование об информированности
населения о личности Д.И. Менделеева.
С целью изучения информированности людей о личности ученого было проведено анкетирование населения разных возрастных групп. В опросе участвовало 120 человек, по 40 из каждой возрастной групп: школьники, студенты, респонденты в возрасте 40-50лет (в дальнейшем именуемые «взрослые»). Они ответили на предлагаемые вопросы.
1. Знакомы ли вы с именем Дмитрия Ивановича Менделеева?
а) Да; б) нет; в) не помню. Ответы на этот вопрос отражены на графике (рис.1).
Рис.1 Ответы на вопрос: «Знакомы ли вы с именем Д.И. Менделеева?
2. Под какой буквой представлен портрет Дмитрия Ивановича?
а б в
Результаты обработки ответов на данный вопрос представлены на графике (рис.2).
Рис.2 Ответы населения на вопрос: «Под какой буквой представлен портрет Дмитрия Ивановича?»
3. Знаменитое открытие Д.И. Менделеева.
а) Теория строения органических веществ. б) Периодический закон и периодическая система. в) Существование протона в ядре атома. Рис.3 отражает полную картину ответов на данный вопрос.
Рис.3 Ответы населения на вопрос: «Знаменитое открытие Д.И. Менделеева».
4. Научная деятельность Д.И. Менделеева связана с …
а) народным просвещением; б) промышленностью; в) химией. Ответы на данный вопрос представлены на графике (рис.4).
Рис.4 Ответы на вопрос: «Научная деятельность Д.И. Менделеева связана с…»
Анализируя представленный материал, удалось выявить, что и молодое поколение, и его «родители» знакомы с именем Дмитрия Ивановича Менделеева, с его научной деятельностью и главными открытиями. Но совсем малое число респондентов связали имя ученого с народным просвещением. Это говорит о том, что просветительская сторона деятельности Менделеева, оказывается, не столь известна, хотя она занимает в наследии гения одно из ведущих положений. Главной темой данной работы будет именно изучение деятельности Дмитрия Ивановича как реформатора народного просвещения России, прекрасного преподавателя, считавшего, что «для обогащения нужно просвещение, а просвещение немыслимо без обогащения».