Игра «Физическое лото». 28 1 Игра «Физическое домино». 29 Приемы повышающие интерес к учебному материалу. 2 Фантастическая добавка. 31 (стр. 6 из 8)
Изучая текст, ребята в тетради в порядке его прочтения выписывают в столбик свои варианты заполнения пустот. После 3-5 минут работы с текстом можно заслушать и обсудить варианты. В некоторых случаях обсуждение может перерасти в диспут, способствующий выяснению сущности изучаемого материала.
Пятиминутное эссе
Этот вид письменного задания применяется в конце урока, чтобы помочь учащимся подытожить свои знания по изученной теме и дать учителю почувствовать, что происходит в головах его учеников. Конкретно учащихся просят выполнить следующие два задания: написать, что они узнали по данной теме, и задать один вопрос, на который они так и не получили ответа.
Своя опора
Формула 1: ученик составляет собственный опорный конспект по новому материалу.
Этот прием уместен в тех случаях, когда учитель сам применяет подобные конспекты и учит пользоваться ими учеников. Как ослабленный вариант приема можно рекомендовать составление развернутого плана ответа (как на экзамене).
Вариант: ученики обмениваются опорными конспектами и проговаривают тему по опорным конспекту соседа.
Формула 2: ученик составляет авторский опорный конспект всей ранее изученной темы.
Вариант: делать опорный конспект на листе большого формата.
В следующей главе рассматриваются некоторые вышеизложенные приемы педагогической техники при организации познавательной деятельности учащихся на уроках физики.
Глава 2. Приемы педагогической техники, реализуемые на уроках физики.
2.1. Игровая учебная деятельность
2.1.1. Деловая игра «НИЛ»
- Можно предложить разновидность игры, назовем ее «ТЕНДЕР». Группы решают одну и ту же задачу. Приемная комиссия определяет, чьи решения лучше.
Пример. Физика, 9 класс.
Вы знакомы с простейшим устройством для измерения силы – пружинным динамометром. Теперь разработайте конструкцию прибора для измерения максимального усилия трактора, тянущего за собой борону. Попробуйте теоретически прикинуть жесткость пружины такого динамометра.
- Отличным творческим заданием для игры «НИЛ» может быть разработка какого-либо проекта.
Пример.
Речь задачедателя:
- Господа научные сотрудники! Наша фирма изготавливает резиновые шнуры. Перед нами стоит задача: исследовать, как зависит эластичность резины от различных факторов – мелких механических повреждений, проколов, влажности окружающей среды и даже наличия электрического или магнитного полей…Вам предстоит разработать проект серии экспериментов. Результаты экспериментов должны быть представлены в удобном виде.
2.1.2. Деловая игра «Точка зрения»
Пример.
Один из крупнейших ученых-экспериментаторов, академик П.А.Капица, рассказывал, как в студенческие годы они проводили диспуты. Нужно было доказать, что черное – это белое, а белое - это черное. Подготовка к такому диспуту заключалась именно в «перевертывании доски», т.е. в обдумывании того, что может сказать противник.
2.1.3. Универсальная игра «Да-нетка»
Примеры:
· Задумана формула. Какая?
· Задумано физическое явление. Какое?
· Жена немецкого сельского врача Роберта Коха преподнесла ему на день рождения подарок. Этот дар любимой женщины определил его последующие научные успехи. С легкой руки Эммы ему крупно повезло: вскоре он стал лауреатом Нобелевской премии. Его именем названа бактерия- возбудительница туберкулеза. Что же подарила Коху его дальновидная супруга? (Подарком был
· микроскоп… С его помощью Р. Кох открыл также возбудителей холеры, бубонной чумы, сонной болезни и столбняка, чем спас жизни миллионам людей. Оказалось, что эти страшные болезни можно лечить!)
2.1.4. Игра «Физическое лото»
Термодинамика. 10-й класс. Базовый курс.
Карточка учителя
| Вопросы | Ответы |
| Основная часть | |
| 1. Как изменится внутренняя энергия идеального газа при адиабатическом расширении? | Δ U< 0 |
2. Газ, находящийся, под давлением р = 10  Па, изобарно расширился от 25 до 50 м. Определите работу, совершенную газом при расширении. | 2,5 · 10  Дж |
| 3. Газу передано 100 Дж количества теплоты, а внешние силы совершили над ним работу 300 Дж. Чему равно изменение внутренней энергии газа? | 400 Дж |
| 4. Как изменится внутренняя энергия идеального газа при изотермическом сжатии? | ΔU = 0 |
| 5. Газ получил количество теплоты 300 Дж. Его внутренняя энергия увеличилась на 200 Дж. Чему равна работа, совершенная газом? | 100 Дж |
6. Газ, находящийся под давлением р = 10  Па, изобарно расширился, совершив работу А = 25 Дж. На сколько увеличился объем газа? | 2,5 · 10  м |
| Дополнительная часть | |
| 1. Какова внутренняя энергия 10 молей одноатомного газа при 27 ° С? | 3, 74 · 10  Дж |
| 2. На сколько изменяется внутренняя энергия гелия массой 200 г при увеличении температуры на 20 ° С? | 1,25 · 10  Дж |
Карточки для учащихся
| Δ U < 0 | 1,25 · 10  | 100 | 0, 000 25 | 400 |
| 300 | 0 | Δ U = 0 | 16,7 | 2 500 000 |
| 4000 | Δ U > 0 | 3,74 · 10 | 500 | 200 |
| 2 500 000 | Δ U = 0 | 16,7 | 300 | 0 |
| 12 500 | 400 | Δ U < 0 | 0, 000 25 | 100 |
| Δ U > 0 | 500 | 4000 | 37 400 | 200 |
| 200 | 3,74 · 10 | U > 0 | 500 | 4000 |
| 16,7 | Δ U = 0 | 300 | 0 | 2 500 000 |
| 0, 000 25 | 400 | 1,25 · 10 | 100 | Δ U < 0 |
Трафареты
| Δ U < 0 | 1,25 • 10 | 100 | 0, 000 25 | 400 |
| 300 | 0 | Δ U = 0 | 16,7 | 2 500 000 |
| 4000 | Δ U > 0 | 3,74 • 10 | 500 | 200 |
| 2 500 000 | Δ U = 0 | 16,7 | 300 | 0 |
| 12 500 | 400 | Δ U < 0 | 0, 000 25 | 100 |
| Δ U > 0 | 500 | 4000 | 37 400 | 200 |
| 200 | 3,74 • 10 | Δ U > 0 | 500 | 4000 |
| 16,7 | Δ U = 0 | 300 | 0 | 2 500 000 |
| 0, 000 25 | 400 | 1,25 • 10 | 100 | Δ U < 0 |
2.1.5. Игра «Физическое домино»
Термодинамика. 10-й класс. Базовый курс.
Карточки
| В 1709 г. изготовил спиртовой термометр, а в 1714г. – ртутный. Предложил шкалу температур, в которой точке таяния льда отвечало значение 32º, а температуре кипения воды 212°. |
| ФАРЕНГЕЙТ Даниэль Габриэль (1686-1736), голландский физик, мастер-стеклодув. |
| В 1742 г. предложил стоградусную шкалу термометра, в которой за 0 ° принял температуру кипения воды, а за 100 ° – температуру таяния льда. |
| ЦЕЛЬСИЙ Андерс (1701-1744), шведский физик и астроном. |
| Ввел представление об идеальной тепловой машине. В 1824 г. фактически ввел формулировку второго начала термодинамики. |
| КАРНО Никола Леонард Сади (1796-1832), французский физик и инженер. |
| В 1834 г. ввел графическое изображение круговых циклов, систему координат p,V, вывел уравнение состояния идеального газа, обобщенное в дальнейшем Дмитрием Ивановичем МЕНДЕЛЕЕВЫМ. |
| КЛАПЕЙРОН Бенуа Поль Эмиль (1799-1864), французский физик и инженер. |
| В 1842 г. одним из первых сформулировал закон сохранения и превращения энергии, ввел понятие о взаимопревращении теплоты и механической работы. |
| МайЕР Юлиус Роберт (1814-1878), немецкий врач |
| В 1843 г. вычислил механический эквивалент теплоты, дав тем самым опытное подтверждение закона сохранения энергии. В 1847 г. он писал: «Теплота, живая сила и притяжение на расстоянии (к которым я могу причислить свет…) взаимно превращаемы друг в друга. Причем при этих превращениях ничего не теряется». |
| ДЖОУЛЬ Джеймс Прескотт (1818-1889), английский физик. |
| В 1847 г. , дополнив идеи Р.Майера и опыты Дж. Джоуля, сформулировал и математически обосновал закон сохранения и превращения энергии, отметив его всеобщий характер. |
| ГЕЛЬМГОЛЬЦ Герман Людвиг Фердинанд (1821-1894), немецкий естествоиспытатель. |
| В 1850 г. сформулировал первое начало термодинамики, в 1854 г. дал его математическое описание. В 1865 г. ввел понятие об энтропии и предложил математическую формулировку второго начала термодинамики. |
| КЛАУЗИУС Рудольф Юлиус Эммануэль (1822-1888), немецкий физик-теоретик. |
| В 1848 г. ввел понятие абсолютной температуре, в 1851 г. сформулировал второе начало термодинамики. |
| ТОМСОН Уильям (лорд Кельвин) (1824-1907), английский физик. |
| В 1866 г. вывел закон распределения газовых молекул по скоростям, в 1872 г. получил основное кинетическое уравнение газов, доказал статистический характер второго начала термодинамики. |
| БОЛЬЦМАН Людвиг (1844-1906), австрийский физик-теоретик. |
2.2. Приемы, повышающие интерес к учебному материалу.