План: Введение. Обогащение словарного запаса учащихся. Организация процесса обогащения словарного запаса учащихся (стр. 11 из 11)

Наибольшую радость учащиеся получают от работы, позволяющей им проявить себя как личность, раскрыть свои возможности и способности, поэтому мы стараемся включать элементы нестандартного обучения в традиционные уроки. С этой целью различным группам предлагаю дифференцированные задания, в которых нередко использую пословицы.

Например, на обобщающем уроке математики во II классе по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100» учащиеся работают в трех группах и выполняют задания на перфокартах.

Задания для I группы (с высоким уровнем обучаемости):

1. Вставь пропущенные числа.

2. Используя полученные числа, составь пословицу.

3. Выбери из данных ниже пословиц ту, которая раскрывает смысл составленной тобой пословицы. Напиши соответствующую цифру на перфокарте.

Для оформления работы у учащихся лист бумаги, на котором записано:

1 - В

4—ЛОБ

7 —МОХ

2 — ВЕЛИК 5 — ГОЛОВЕ

3 — ТО 6 — ДА

Пословицы:

1. Посади свинью за стол, она ноги на стол.

2. В пустой бочке и шуму много.

1. В одно ухо влетает, а в другое вылетает.
2. Задание на перфокарте:

52 - П = 28 П - 27 = 26

П + 19 = 80 70-П = 63

На листе бумаги учащиеся пишут числа: 24,61,53,7.

Располагая их по порядку, составляют пословицу:

2 4 6 1 5 3 7

велик лоб да в голове то мох

К этой пословице учащиеся выбрали пословицу В пустой бочке и шуму много.

Задания для II группы (со средним уровнем обучаемости):

1. Найди значения выражения и составь пословицу.

2. Если возможно, замени некоторые слова в этой пословице цифрами:

1 — две 4 — а 7 — хорошо

2 — одна 5 — голова

3 — лучше 6 — еще

48 - 23 =  33 - 17 = 

58+16 =  41-38 = 

У учащихся на листочках числа: 25, 74, 16,3.

3. Запиши цифры, которыми записаны эти числа, и составь пословицу:

2 5 7 4 1 6 3

одна голова хорошо а две головы лучше

Задания для III группы (с низким уровнем обучаемости):

1. Найди значения выражений.

2. Замени эти значения соответствующими словами и составь пословицу.

Задание на перфокартах:

20 + 7 30 + 5

29 + 27 = П 43 + 35 = П

30 + 7 30 + 8

60-37 = П 52-38 = П

Для оформления работы у учащихся лист бумаги с записью:

1 — чужой 5 — на

2 — ум 6 — свой

3 — надейся 7 — а

4 — держись 8 — за

На листе бумаги учащиеся пишут числа и составляют пословицу:

5 6 2 3 781 4

на свой ум надейся, а за чужой держись

По окончании работы учащиеся каждой группы читают по три пословицы, а затем в беседе проводится работа над смысловой стороной пословиц.

Рациональное применение пословиц на уроках математики развивает творческое воображение, концентрирует и увеличивает объем внимания, а также способствует активизации познавательной деятельности учащихся с разным уровнем способностей.

Как я работаю со словарными словами

Словарные слова дети запоминают при помощи мнемосистемы «связей», которая заключается в следующем: 1) запоминание происходит легче, если человек мысленно представляет себе предметы, явления или действия, которые обозначают слова; 2) объединенные в группы предметы должны «оживать», «двигаться». Словарные слова распределены на группы, каждая группа имеет свой сюжет. Для лучшего запоминания использую схематические рисунки. Приведу страничку словарика, где представлены текст и для запоминания сами слова.

рабочий работа сапоги пальто машина завод

Рабочий собирается на работу, надевает сапоги, пальто, садится в машину, едет на завод.

Однажды на осине вырос орех.

( Буква О – широко раскрытые от удивления глаза.)

Как кататься на велосипеде? Хорошо, быстро, веселао скоро.

(Буква о — колеса велосипеда.)

погода дорога город овощи горох морковь огурец помидор но: капуста картофель

Стояла хорошая погода, мы ехали по дороге на огород сажать овощи: горох, морковь, огурцы, помидоры.

(Семена у них круглые или овальные, они напоминают букву о. Но есть на нашем огороде и «неправильные» овощи. Семена у них круглые, а пишем в словах букву а: капуста, картофель.)

сорока ворона молоко корова город мороз воробей

Сорока — ворона кашку варила, кашку на молоке, на молоке от коровы. В городе был сильный мороз, прилетел голодный воробей и всю кашку съел.

деревня ребята ученик дежурный тетрадь пенал

В деревне стоит школа. ВI классе учатся ребята. Дежурный ученик проверяет тетради и пенал.

месяц заяц язык земляника

Был месяц июнь. Заяц положил на язык землянику.

класс суббота русский

В нашем классе в субботу был русский язык.

отец обед молоток топор

Наступило время обеда, отец отложил молоток, топор и пошёл домой.

(Голова человечка и часы, показывающие обеденное время, напоминают букву о.)

пассажир аккуратно аллея расстояние

Пассажир аккуратно прошёл по аллее большое расстояние.

вчера везде беседа интересный путешествие инженер сегодня телефон прекрасный семена

Вчера везде была беседа об интересном путешествии инженера, сегодня по телефону говорили о прекрасных семенах.

Для проверки знания словарных слов использую карточки, покрытые скотчем. На каждой карточке около 20 слов. Дети фломастером зачеркивают ненужную букву, после проверки я стираю написанное фломастером, и карточка снова готова к использованию. На выполнение задания отвожу одну минуту.

Литература.

Начальная школа №8, 1990. Н. М. Неусыпова. "Толковый словарик на уроках русского языка"