− создание банка данных о педагогических коллективах, педагогах, творчески работающих в режиме развития;
− создание единого информационного пространства системы образования.
6. Организационно-координационное:
− осуществление планирования и организации повышения квалификации педагогов города, организацию конкурсов профессионального мастерства муниципального, областного уровней, организацию аттестации педагогических и руководящих работников;
− осуществление взаимодействия и координации деятельности учреждений и структур, участвующих в повышении квалификации и аттестации педагогов;
− проведение городских предметных олимпиад, конкурсов школьников различных уровней.
7. Редакционно-издательское:
− выпуск тематических сборников, отражающих опыт и достижения муниципальной системы образования, педагогических коллективов и отдельных педагогов.
8. Развивающее:
− научно-методическая поддержка процессов развития муниципальной системы образования, деятельности педагогов;
− осуществление опытно-экспериментальной и инновационной деятельности.
Формы консалтинговой деятельности методической службы
− аналитическая;
− экспертная;
− прогнозирование;
− консультирование.
Технологии консалтинговой деятельности методической службы
− индивидуально-групповое консультирование;
− экспертное консультирование в опытно-экспериментальной работе;
− сетевое консультирование;
− тьюторство;
− комплексный подход по максимально эффективному использованию интеллектуальных ресурсов;
− сотрудничества.
Этапы реализации
I этап (2008—2009 гг.) — организационно-подготовительный
Цель: осмысление идей консалтинговой деятельности методической службы в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», проектирование путей реорганизации методической службы.
Содержание деятельности:
− формирование нормативно-правовой базы (положение, должностные инструкции, локальные акты);
− анализ основных направлений деятельности методических служб образовательных учреждений города (анкетирование учителей, учащихся, руководителей школ и методических объединений, мониторинг успешности учителя и ученика, изучение опыта работы);
− проведение диагностических педагогических исследований для выявления профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников, определение их творческого потенциала;
− установление несоответствия результатов исследования и требований к этим результатам и выявление этиологических (причинно-следственных) связей данного несоответствия;
− поиск, изучение, реализация содержания и эффективных форм работы с образовательными учреждениями;
− определение целей, задач и основных направлений работы;
− разработка методов отслеживания результативности методической работы;
− приобретение методическим кабинетом статуса областной стажерской площадки, организация и проведение областного семинара-практикума для методических служб региона.
II этап (2009—2010 гг.) — конструирование и адаптация
Цель: создание инновационной модели методической службы.
Содержание деятельности:
1. Разработка инновационной модели и структуры методической службы, содержания и направлений её работы в связи с учетом выявленных особенностей образовательного пространства города.
2. Расширение работы по приоритетным направлениям, связанное с изменением статуса методической службы, как стажерской площадки ИПКиПРО.
3. Формирование банка данных по всем направлениям деятельности методической службы.
4. Отслеживание результативности методической работы:
− экспертиза деятельности методической службы;
− на основании экспертной оценки осуществление корректировки механизмов, влияющих на достижение поставленных целей.
III этап (2010—2011 гг.) — стабилизация
Цель: создание единого методического пространства города на основе консалтинга.
Содержание деятельности
1. Реализация консалтинговой модели методической службы:
− мониторинг основных направлений деятельности методической службы;
− диссеминация передового опыта структур методической службы города,
− координация деятельности методических служб образовательных учреждений города.
2. Проведение анализа результатов деятельности консалтинговой модели системы методической службы города и корректировка промежуточных и конечных целей.
3. Определение перспектив дальнейшей работы.
Результаты реализации инновационной модели методической службы
− разработана основная нормативно - правовая база развития методической службы в аспекте ситуативного управления по конечным результатам деятельности, основанной на консалтинге;
− определены сущность и особенности процесса реализации модели консалтинговой деятельности методической службы города;
− научно обоснована и апробирована организационно-структурная модель сетевого взаимодействия с переходом на новый уровень развития модели консалтинговой деятельности, обуславливающей целенаправленное, проблемно-ориентированное консультирование проектов развития учреждений системы образования города;
− научно обоснован перевод на обновленные направления деятельности методической службы города как сервисной, консультативно – экспертной;
− разработана технология консалтинговой деятельности методической службы города - от информационно-аналитической до регулятивно-коррекционной функции.
Практическая значимость
Реализация современной инновационной модели предъявляет особые требования к кадровым ресурсам. На данный момент можно констатировать о том, что методический корпус системы образования города обладает высоким творческим потенциалом и готовностью к внедрению данного проекта:
− 20% - высшей квалификационной категории;
− 70% - первой квалификационной категории;
− 10% - второй квалификационной категории;
− все методисты города прошли курсы на базе ИПК и ПРО по проблемам: «Эффективная система методического сопровождения инновационной педагогической деятельности в условиях реализации ПНПО», «Повышение эффективности системы методического сопровождения инновационной педагогической деятельности в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (2009 год).
Инновационная модель консалтинговой деятельности методической службы города позволила реализовать экспертную деятельность существующей системы муниципальной методической службы, осуществляя
диагностические исследования, анализ деятельности общеобразовательных методических служб, что отражено в сборниках ГОМК «Методическая служба – образованию г. Гуково», 2008, 2009 гг, раздел «Диагностика педагогической деятельности»; «Методическая служба общеобразовательных учреждений г. Гуково», 2008 г.
Разработаны практико-ориентированные научно-методические рекомендации методическим службам общеобразовательных учреждений и педагогам города по направлениям:
− работа с педагогическими кадрами в области повышения квалификации, аттестации;
− деятельность методических предметных объединений, творческих и проблемных групп;
− проведение открытых уроков, мастер-классов, конкурсов педмастерства и др.;
− организация экспериментальной и инновационной деятельности и эффективное использование современных педагогических технологий.
В 2008-2009 учебном году курсы повышения квалификации в ИПК и ПРО прошли 170 (45%) педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений города.
В настоящее время в экспериментальное пространство города из 14 школ города включены 10, которые являются областными экспериментальными площадками.
Методической службой сформирован и функционирует блок городских постоянно действующих семинаров. В рамках курсов повышения квалификации ИПК и ПРО на базе областной стажерской площадки подготовлен и проведен областной семинар-практикум методических служб по тематике: «Эффективность системы методического сопровождения инновационной педагогической деятельности в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование»».
Подготовлен информационный материал по диссеминации эффективного педагогического опыта в сборниках МК: «Эффективный педагогический опыт», 2003-2009 гг., «Учитель года», 2003-2009 гг., «Материалы областного семинара-практикума по проблеме: «Инновационные модели организации методической работы по диссеминации опыта победителей конкурсов ПНПО, «Учитель года» и др. в системе работы методической службы».
Педагогические труды работников образования заслужили особого внимания издателей областных методических журналов таких как:
− «Практические советы учителю»;
− «Педагогика нового времени», в серии «Современный урок».
В ноябре 2009 года издан спецвыпуск научно-методического журнала «Региональная школа управления», посвященный муниципальной системе образования города.
Педагогические и руководящие работники города, методисты ММС приняли участие:
− в VIII Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставке «Информационные технологии в образовании-2008»;
− в X областной научно-практической конференции «Оптимизация работы с одаренными детьми в образовательном пространстве Ростовской области».
Материалы их опыта работы опубликованы в областных сборниках данных конференций.
Методическая служба города организовала апробацию на муниципальном уровне Федеральных государственных стандартов второго поколения и приняла участие в научно-практической конференции по итогам проведенной деятельности. Тезисы выступлений опубликованы в сборнике «Апробация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в Ростовской области».