В течение года систематически проводились совещания педагогических работников, методические часы на которых рассматривались вопросы организации и обеспечения качества образовательного процесса, работы с родителями, изучались нормативно-правовые документы, проводился анализ выполнения педагогами программных задач, планировались текущие мероприятия, рассматривались результаты контрольной деятельности.
Педагоги нашего детского сада принимали активное участие в районных мероприятиях.
Воспитатель Прокопчик О.В. приняла участие в районном педагогическом конкурсе «Лесенка успеха-2009» и награждена дипломом Лауреата районного конкурса «Лесенка успеха».
Воспитанники старшего дошкольного возраста под руководством педагогов: Лешуковой С.Н. и Прокопчик О.В. приняли участие в районном конкурсе чтецов и заняли 1 и 2 места, воспитанница воспитателей Антоновой Н.Н. и Хрустовой Е.В. 2 младшей группы заняла 2 место.
Воспитанники дошкольных групп под руководством педагогов приняли участие в районном конкурсе рисунков на тему: «Перекрёсток» (совместно с работниками ППС).
Воспитанники старшего дошкольного возраста под руководством педагогов: Семёновой Л.А., Костюченко Т.М., Лешуковой С.Н., Прокопчик О.В. и музыкального руководителя Гуляевой Г.И. заняли 1 место в музыкальном конкурсе «Сибирь талантами богата» и 2 место «Алло, мы ищем таланты».
Наши педагоги на протяжении всего учебного года активно участвовали в работе районных методических объединениях, показали открытые занятия: воспитатель Антонова Н.Н. 2 младшая группа комплексное занятие «Три медведя», воспитатель Бычина И.В. комплексное занятие «Фрукты».
Воспитатели: Сёмина С.Н. и Махнёва Н.К. для районного методического
объединения «Формирование познавательной деятельности в образовательном пространстве ДОУ» оформили фото - выставку «Уголок экспериментирования в средней группе».
Воспитатели: Чехранова В.В. выступила с докладом «Роль сенсорного воспитания в развитии речи ребенка», Семёнова Л.А. провела мастер-класс «Пальчиковая гимнастика и речевое развитие ребёнка», «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста».
Проводя исследовательскую деятельность, педагоги активно работали по самообразованию, изучали новинки методической литературы, активно внедряли нововведения в образовательный процесс.
По сравнению с прошлым годом активнее и успешнее идёт работа по реализации театрализованных технологий в образовательном процессе. Хочется отметить, что педагоги заинтересовались этой работой и охотно используют новые технологии и методики в своей работе. Хорошие результаты своей работы показали такие педагоги как: музыкальный руководитель Гуляева Г.И., Сёмина С.Н., Лешукова С.Н., Прокопчик О.В., Антонова Н.Н., Хрустова Е.В., Семенова Л.А. Но некоторые педагоги, реализуя данное направление, столкнулись с определенными трудностями в работе и решили на следующий учебный год апробировать другие методики.
На основании анализа педагогической деятельности каждого педагога, результатов анкетирования, самоанализа организуется работа по оказанию индивидуальной педагогической помощи педагогам.
По результатам контрольной деятельности, проводимой в 2009-2010 учебном году, выяснилось, что педагоги не всегда применяют на своих занятиях индивидуально-дифференцированный подход к детям или не всегда используют его эффективно. Некоторые педагоги до сих пор используют учебно-дисциплинарную модель организации занятий, игнорируя такие методы работы по развитию познавательной активности детей, как элементарное экспериментирование, использование проблемно-поисковых ситуаций.
Беседы с педагогами во время анализа занятий показали, что не все достаточно хорошо знают общие вопросы педагогики и психологии, методики дошкольного образования и умеют самостоятельно проанализировать увиденное занятие, провести самоанализ.
В следующем учебном году необходимо серьёзное внимание обратить на совершенствование профессиональных знаний педагогов, организовать обучающие семинары с обязательной проверкой знаний.
Проанализировав анкеты, карты самоанализа и прочие диагностические материалы, можно сделать вывод:
· большинство педагогов предпочитают такую форму контроля, как самоконтроль (66,7%), взаимоконтроль (33,3%);
· испытывают трудности в работе с родителями (25 %); при адаптации детей (8,3%); в реализации программы с детьми, редко посещающими детский сад (8,3%);
· планируют улучшить организацию работы с родителями (25 %); работу по внедрению новых технологий (58,3 %);
· хотят посмотреть открытые занятия по развитию речи (41,7%); по обучению грамоте (33,3%), комплексные занятия в ясельных группах (33,3%);
· принять участие во всех мероприятиях МДОУ (100%);
· в районных мероприятиях (100%);
· изучить новинки методической литературы (100 %).
Результаты теста «Готовность к саморазвитию» указывают на достаточно высокий внутренний потенциал педагогов, их готовность к саморазвитию и самопознанию:
· 4 человек (33,3% ) хотят познать себя и могут совершенствоваться;
· 6 человек (50%) могут совершенствоваться, но не хотят познать себя,
· 2 человек (16,7%) хочет познать себя, но не может измениться.
На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:
1. Условия, создаваемые администрацией детского сада, способствуют творческому росту педагогов, формированию мотивации к самосознанию и саморазвитию, снижению количества педагогов, проявляющих пассивность в творческой реализации, желании развиваться и познавать себя.
2. Появилась заинтересованность педагогов к самообразованию, творческому самоопределению, самосовершенствованию.
3. Увеличилось количество педагогов получивших первую квалификационную категорию.
4. Педагоги включились в активную деятельность по внедрению театрализованных технологий в образовательный процесс.
5. Группа педагогов вступили в разработку программы эксперимента «Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у детей».
6. Повысилась результативность работы с детьми.
Однако перед педагогическим коллективом стоят ещё нерешенные задачи, поэтому в следующем учебном году необходимо:
- старшему воспитателю запланировать методические мероприятия по обучению педагогических работников личностно-ориентированной технологии педагогического процесса, эффективному использованию индивидуально-дифференцированного подхода в образовательном подходе процессе, анализу педагогической деятельности, а также контрольную деятельность по данному направлению;
- педагогическим работникам в образовательном процессе использовать личностно-ориентированную модель взаимодействия с воспитанниками, на каждом занятии применять индивидуально-дифференцированный подход, используя задания разного типа сложности.
- с целью повышения профессионального мастерства педагогических работников необходимо придать методической работе практико-ориентированную направленность: запланировать систему мероприятий по предоставлению и изучению работы опытных педагогов (мастер - классы, консультации из опыта работы, оформление персональных выставок из опыта работы и т.д.)
- продолжать сотрудничество с районным центром психологической помощи, работа которого направлена на рост и профилактику профессионального выгорания педагогов.
Финансовое обеспечение функционирования и развития МДОУ №1 «Колосок».
Хозяйственная деятельность закладывает основы существования МДОУ и направлена на обеспечение стабильного функционирования различных систем, сопровождающих образовательные, оздоровительные, социально-бытовые процессы учреждения.
МДОУ №1 «Колосок» находится на муниципальном финансировании. На сегодня отсутствует финансирование по многим статьям сметы ДОУ (игрушки, мебель, технологическое оборудование, командировочные расходы). За отчётный период статьи 211, 212, 213 оплаты труда и заработная плата выполнены полностью.
Статьи 221,223,225,226,290 освоены согласно смете.
Приобретены современные: мед. оборудование, компьютер, музыкальные инструменты, стулья.
По статье мягкий инвентарь по смете был выделено в 2008 году- 8000т.р., в 2009 году- 2000т.р., средства израсходованы на приобретение полотенец и постельного белья.
Ежегодно производится подписка на периодичность издания.
На средства спонсорской помощи родителей пополнилась материально – техническая база групп: игрушками, мебелью, спортивным инвентарём, дидактическими пособиями, сделан косметический ремонт в группах, совместно с родителями проведён субботник по благоустройству участка детского сада.
Смета расходов (бюджет).
| Наименование | статья | 2008 год | 2009 год |
| Соц. помощь | 262 | Витаминизированное питание-6600 руб | Питание ребёнка инвалида-4260 руб. |
| Заработная плата | 211 | 3215407,91 | 3818109,59 |
| Метод. литература | 212 | 18000 | 18000 |
| Суточные | 212 | 1900 | 5700 |
| Услуги связи | 221 | 3600 | 13200 |
| Начисления на ФОТ | 213 | 813508,38 | 974018,95 |
| Услуги связи | 221 | 3600 | 13200 |
| Коммунальные услуги (вода, отопление, эл. энергия) | 223 | 59650,54 | 605300 |
| Услуги на содержание помещения | 225 | 168800 | 50962,40 |
| Прочие услуги | 226 | 172874,40 | 61231,40 |
| Прочие расходы (налог на имущество) | 290 | 58893,96 | 41992,64 |
| Питание | 340 | 827792 | 1144679,45 |
| Основные средства | 310 | 21998 | 25340 |
Смета расходов родительской платы