Учебный план Сведения об обучающихся и качество образования Система работы дополнительного образования (стр. 3 из 6)

Этап самооценки представляет учащимся возможность самостоятельно оценить качество выполнения работы по предложенным критериям. Анализ выполнения учащимися этого этапа работы свидетельствует о том, что учащиеся 3-х классов затрудняются дать самооценку своей работе. Учащиеся 8-х классов частично столкнулись с трудностями при работе над домашним заданием. Наиболее объективно дали самооценку выполнения работы учащиеся 10-х классов, что свидетельствует об их социальной зрелости.

При самооценке выполнения домашней работы учащиеся в большинстве отвечали утвердительно.

Не всем понравилось самостоятельно оценивать свою работу, но таких учащихся, по мнению педагогов, было мало. Связано это с неуверенностью в себе. Однако, несмотря на то, что учащиеся считают задания ОКР и форму проведения интересной, у них возникли определённые трудности при выполнении - это их грамотность (не хватало знаний, чтобы ответить на вопросы), не умение сформулировать ответ (для 3 классов работа сложная, т.к. на вопросы нужно было отвечать письменно), требовалось для выполнения много времени в 3-х классах.

Основная цель на этапе обсуждения тем ОКР: выявление коммуникативной составляющей у учащихся.

Основные виды коммуникативной деятельности, которые бы использовали при обсуждении в микрогруппах это:

- ответы на вопросы;

- аргументирование;

- высказывание согласия, подтверждение позиции другого.

Такие виды коммуникативных действий, как высказывание несогласия, задавание вопросов, спонтанное высказывание в процессе обсуждения прослеживаются очень слабо.

Однако, обсуждение выбранной темы в микрогруппе, ход работы, общее обсуждение тем ОКР понравилось почти всем. Учащиеся 3-х, 8-х, 10-х классов отметили в ОКР следующее: домашние задания ОКР имеют нестандартное содержание, которое помогает задуматься о своей будущей судьбе, помогает найти правильный путь. Интересен сам процесс выполнения работы, возможность высказать свою точку зрения по обсуждаемым проблемам, интересно было готовиться к ним, выполнение работы требует наличие жизненного опыта, собственной точки зрения по различным вопросам, определения своей собственной роли во взрослой жизни и жизни общества.

Анализ результатов индивидуальных письменных работ определяет уровни развития языкового образования, направленные на содержание работы, построение и речевое оформление ответов.

Этап групповой работы показал, что учащиеся обладают навыками коллективной творческой деятельности, которая отличается по качеству на разных ступенях образования. Для учащихся 3-х классов навыки коллективной творческой деятельности только осваиваются, а у учащихся 10б класса они проявились на высоком уровне. Продуктом совместной деятельности для учащихся стали:

-капсула времени ( 3 классы);

- визитная карточка школы (8 классы)

- - путеводитель школы (10 классы).

- К выполнению данного этапа работы учащиеся подошли творчески, их фантазии не было предела.

В ООП (ОКР) принимали участие родители. В домашних сочинениях родителей четко описаны отличия современной школы от той в которой учились они. В сочинениях родителей чувствуется ностальгия по прежней школе, ее традициям (детские школьные организации, школьная форма, организация досуга детей, высокое качество образования). Но и в современной школе они много видят хорошего: компьютеризация образования, профилизация школы, введение ЕГЭ.

В ООП (ОКР) принимали участие и педагоги. Их работа называлась «Мой класс и наши планы». Классные руководители после ее выполнения внесли изменения в план деятельности классного руководителя: воспитание качеств личности, воспитание социально – адаптивного человека, развитие самооценки и творческой активности ребят. В своей педагогической деятельности они намерены уделять внимание реализации принципов: свободы выбора, открытости, деятельности и добиваться идеального управления.

Областная контрольная работа свидетельствует о том, что её составители серьёзно и глубоко подошли к выбору предложенных для учащихся тем. Мы считаем, что содержание заданий интересно для учащихся своим проблемным характером, возможностью предлагать самостоятельно варианты их решения. Работы учащихся отличает направленность на выявление у школьников индивидуальности владение коммуникативными навыками, чувства патриотизма, гражданские позиции и выбор жизненных целей. Работа отслеживает развитие устной и письменной речи учащихся, их умение развивать тему, пользоваться различными выводами аргументации и доказательств.

Следует также отметить интерес учащихся к данным темам и формам работы.

Ученики показали серьёзную подготовку, умение самостоятельно рассуждать, грамотно анализировать предложенные проблемные вопросы.

Исходя из обозначенных целей областной контрольной работы, можно на наш взгляд, отметить, что провести оценку состояния образованности учащихся по данной работе получается лишь очень приблизительно и поверхностно.

Но, с нашей точки зрения лист самооценки составлен не совсем удобно: не предусмотрен вариант, когда в тексте основная мысль сформулирована, но не выделена графически т.е. они ее не видят, но она есть. Как быть?

Структурным подразделением МОУ-СОШ № 165 является дошкольное

отделение, работающее в тесном сотрудничестве со школой.

Тесное сотрудничество на протяжении 15 лет школа осуществляет с вузами

города. На базе школы работает специализированный сельскохозяйственный

класс, ведется совместная экспериментальная работа с УрГСХА. УГТУ-УПИ

также является давним партнером школы.

Два года назад в сотрудничестве с Уральским приборостроительным заводом

открыт технологический класс, открыта экспериментальная площадка

Уральского отделения Российской Академии образования.

ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

ТЕПЛИЧНОГО КОМПЛЕКСА

№ п/п	Тема	Кем и когда утверждены тема и программа	Научный руководитель (ф.и.о., уч.степень, звание, должность)
1	Оценка яровой пшеницы	Утверждено Министерством просвещения СССР, 1977 г.	Вырупаева Е.И. старший научный сотрудник УрГСХА
2	Ландшафтное озеленение школьной территории	Утверждено Министерством просвещения СССР, 1977г.	Вырупаева Е.И. старший научный сотрудник УрГСХА Половникова Н.В.

3	Сортоиспытание картофеля в Свердловской области	Утверждено Министерством просвещения и государственным комитетом СССР по профессионально-техническому образованию, 1977 г.	Вырупаева Е.И. старший научный сотрудник УрГСХА
4	Сортоиспытание сортов перца в теплицах школы № 165	Утверждено Министерством просвещения и государственным комитетом СССР по профессионально-техническому образованию, 1977 г.	Вырупаева Е.И. старший научный сотрудник УрГСХА
5	Оценка декоративности сортов астры на Среднем Урале	Утверждено Министерством просвещения СССР, 1977 г.	Вырупаева Е.И. старший научный сотрудник УрГСХА
6	Микроклональное размножение картофеля	Утверждено Министерством просвещения СССР, 1977 г.	Вырупаева Е.И. старший научный сотрудник УрГСХА
7	Использование удобрений на основе гуминовых кислот при выращивании рассады перца	Утверждено Министерством просвещения СССР, 1977 г.	Вырупаева Е.И. старший научный сотрудник УрГСХА

Общая численность 78 человек

Возрастной состав педагогического коллектива школы

20-35 лет	17
36-40 лет	13
41-50 лет	27
51-55 лет	10
56 лет и старше	11

Педагогический стаж работников школы.

0-5 лет	11
6-10 лет	10
11-20 лет	30
21 и выше лет	27

Стаж работы в МОУ-СОШ № 165 работников школы.

0-5 лет	11
5-10 лет	15
11лет и выше	52

Образование педагогов школы

Среднее специальное	13
Неполное высшее	8
Высшее	57

Процент совместителей и основных работников

Основных работников – 98%

Совместителей – 2%

Награды педагогов МОУ-СОШ № 165

Наименование	Количество	Ф.И.О.
«Отличник просвещения»	4	Мезенцева Л.И. Аверичева К.А. Давиденко И.Н. Малинская С.И.
Грамоты Министерства РФ	6	Аверичева К.А. Серебренникова Е.В. Салистая Т.П. Гусева Н.Н. Вырупаева Е.И. Политова Л.П.
Грамоты Министерства общего и профессионального образования Свердловской области	7	Салистая Т.П. Гусева Н.Н. Салмина Т.А. Абрамова И.Н. Волкова С.Н. Рыбакова Т.А. Юдин В.М.
Грамоты Управления образования города Екатеринбурга	13	Аверичева К.А. Давиденко И.Н. Малинская С.И. Салмина Т.А. Абрамова И.Н. Волкова С.Н. Шевелёва С.Г. Мезенцева Л.И. Олькова О.А. Воронова Н.А. Пичурина Н.Н. Полищук В.С. Васильева В.В.
Грамоты Управления образования администрации Кировского района	34

Созданные условия обеспечивают успешное прохождение итоговой аттестации всеми учащимися данного ОУ. За последние три года 100% выпускников основной и средней школы получили документы о соответствующем образовании.