Теоретическая разработка темы
Изучение состояния вопроса в научной литературе
Для понимания темы полезно сначала познакомиться с соответствующими главами учебника по психологии, статьями психологического словаря, а затем перейти к изучению рекомендованной литературы, поискам дополнительных источников, статей из психологических журналов и других периодических изданий, к изучению, т.е. к накоплению научной информации по теме;
Некоторые правила работы с литературой:
- не отвергать работы только потому, что их названия не полностью соответствуют изучаемой теме;
- внимательно просматривать все подбираемые источники;
- раскрывать для себя все незнакомые психологические термины:
- записывать возникающие вопросы,
- заканчивая чтение любой работы, поставить себе контрольные вопросы типа:
· какую главную мысль проводит автор?
· каковы его аргументы?
· какие положения он стремится обосновать?
· как можно возразить автору?
· что отсюда следует?
· как согласуется данная работа с другими источниками?
· какие теоретические и прикладные вопросы особенно значимы для моего исследования?
Изучение литературы не может быть сведено к механическому восприятию информации, а представляет собой целеустремленный активный процесс ее творческого освоения. Стоит помнить, что изучение нескольких источников, демонстрирующих возможность разноречивой и разноаспектной трактовки темы, столкновение с исключающими друг друга суждениями будет стимулировать выработку собственной точки зрения.
При чтении нескольких публикаций разных авторов студенту надлежит вычленить и сопоставить точки зрения, найти сходное и различное как в трактовке отдельных положений, так и в доказательстве их. Если студент работает над научной публикацией экспериментального характера, то следует обратить внимание на формулирование задач и использованную исследователем методику. В ходе чтения у студента должно сложиться представление о курсовой работе в целом; кроме того, он должен подойти к постановке конкретных задач.
Подготовка научного обзора по выбранной теме
Собранную научную информацию необходимо проанализировать, систематизировать, подготовить научный обзор по выбранной теме, обсудить его с руководителем.
Научный обзор по проблеме может быть построен двояко:
- в виде изложения истории изучения проблемы (какие этапы прошло исследование вопроса, что нового внесли те или иные исследователи);
- в виде анализа современного состояния проблемы (рассматриваемые работы группируются по признаку общности, при этом опять–таки делается краткий обзор разных взглядов).
Обзор любого вида должен представлять собой не компиляцию, а анализ и сопоставление работ; выявление данных, подтверждающих друг друга или противоречащих друг другу. При сопоставлении работ необходимо учитывать, какие конкретные факты получены и в каких экспериментах.
Обзор нужно заканчивать краткими выводами, содержащими:
- перечисление исследованных аспектов проблемы;
- результаты исследований;
- суть дискуссионных вопросов и новых аспектов, подлежащих изучению.
Составление программы исследования,
формулирование задач и разработка или подбор методики
Для того чтобы составить программу исследования, надо продумать, как при помощи доступных, надежных методов объяснить, проверить или подтвердить определенные факты, теоретические положения.
В программе выделяют две части: методологическую, процедурную.
Методологическая часть включает разработку программы исследования (постановка проблемы, задач, определение объекта и предмета изучения, уточнение основных понятий):
а) определение проблемы, объекта и предмета исследования:
- проблема – это вопрос, ответ на который не содержится в накопленном знании; любая проблема характеризуется неясностью, неопределенностью и именно поэтому стимулирует исследовательскую мысль;
- объект – это некоторые реальные социальные, психологические явления, которые порождают проблему;
– предмет исследования – это тот угол зрения, под которым может быть изучен объект (например, объект – студенты академии, а их личностные характеристики являются предметом исследования).
б) определение цели, задач: цель – это предполагаемый основной результат исследования, конкретное объяснение причин и условий возникновения рассматриваемой проблемы.
Формулирование задачи исследования и подбор методики
Цель исследования должна быть четко сформулирована и ясна студенту. Она может быть детализирована путем выделения частных задач. Задачи обычно касаются четырех аспектов курсовой работы:
1. Анализа теоретических положений, лежащих в основе работы;
2. Определения методик и процедуры исследования;
3. Анализа полученных результатов;
4. Формулирования выводов и (или) рекомендаций;
- выделение предмета исследования позволяет конкретно сформулировать цель (общую задачу), которая стоит перед студентом. Она может быть детализирована путем выделения частных задач.
в) формулирование гипотезы:
- построение некоторого предположения на основе имеющихся знаний о существовании какой–либо закономерности, причины явления или связи нескольких явлений; это – предположительный ответ на проблему исследования.
Гипотеза – направляющая научная идея, требующая дальнейшей проверки. Она – не простое предположение и в то же время еще не истина:
Истина – уже установленная закономерность, тогда как гипотеза еще ожидает подтверждения.
Выбор гипотезы важен, поскольку, во–первых, нельзя проводить исследование, не имея перед собой четких направлений и целей; во–вторых, от правильной постановки гипотезы зависит выбор методов исследования; в–третьих, только имея какую–то предварительную идею, можно определить, какие материалы и факты необходимо анализировать для усвоения проблемы.
Условия построения гипотезы:
- она должна быть проверяема при помощи наличных методических средств;
- она не должна включать слишком много ограничений и допущений;
Теоретическая проверка гипотезы – сопоставление предположения с имеющимися в научной литературе уже доказанными положениями, принципами.
Экспериментальная проверка гипотезы – оценка ее правильности или ложности – устанавливается опытным путем, на основе анализа данных, полученных в исследовании.
Процедурная часть программы включает в себя:
а) план организации исследования:
- указывается время и условия проведения опытов, критерии выбора испытуемых и их характеристики: возраст, пол, образование, количество, кратко рассматриваются процедуры исследования;
Составление рабочего плана представляет трудную, ответственную работу. Если план не продуман, составлен наспех, он потребует в дальнейшем многократных уточнений, исправлений и легко может привести к невыполнению исследования в срок.
б) определение методик исследования необходимо, поскольку они предрешают эмпирическую ценность исследования, возможности выполнения работы на должном уровне, в целом эффективность всей работы. Подчас недостаточная тщательность в выборе совокупности методов исследования приводит к необходимости повторения всей работы. Все методики должны быть валидными и надежными, или пройти соответствующую проверку исследованием.
Описание методик:
- в методику входит задание для испытуемых (инструкция, материал для работы), описание условий проведения опыта (эксперимент групповой или индивидуальный, длительность и т.д.), характеристика зависимых и независимых переменных.
Составляется перечень методик, указываются авторы; если методика оригинальна, то дается ее полное описание и инструкции к ней.
Выбор методов исследования зависит от следующих трех моментов:
-от предмета исследования;
-от цели;
-от технических возможностей.
Проведение опытной работы
· Овладение методикой.
· Проведение пилотажного (пробного) исследования; проведение опытной работы. Опытную работу по теме следует начинать с пробы на двух – трех испытуемых. Это позволяет выяснить, насколько удачно в содержательном отношении и по форме составлен опытной материал, проиграть ход опытной работы, увидеть на двух – трех примерах получаемый результат. После пробы студент вносит коррективы либо в содержание, либо в порядок проведения работы и после этого привлекает к выполнению задания большее количество испытуемых.
· Проведение исследования. Главное получить надежную и достоверную информацию. В ходе сбора первичной информации должна строго соблюдаться научная этика (использование полученных данных только в научных целях, устранение недостаточно качественной информации и т.д.).
· Обработка полученного материала:
- материал систематизируется;
- положения и факты работы проверяются на наличие расхождений и противоречий между ними;
Подготовив эмпирический материал, исследователь подвергает его последовательной обработке. Выделяют ряд стадий:
- описание способов обработки эмпирического материала, который будет получен в исследовании: логическая и количественная обработка собранных данных;
- математико–статистические способы анализа данных, позволяющие упорядочить, классифицировать результаты исследования с тем, чтобы придать им обозримый вид;
- таблицы, графики, схемы, которыми будет завершаться математико–статистическая обработка.