-программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
-программа коррекционной работы (при организации обучения и воспитания в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья);
-система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 23.11.09 №655, зарегистрирован в Минюсте России 08.02.2010 №16299)//Вестник образования России.-2010.-№6.-С.14-27
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования введены в действие со дня вступления в силу настоящего приказа. Они устанавливают нормы и положения, обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию, в части определения структуры основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в том числе соотношения её частей, их объёма, а также соотношения обязательной части основной общеобразовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса.
Документ включает в себя:
-требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
-требования к разделам обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
На основе федеральных требований уполномоченным федеральным государственным органом разрабатываются: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования и примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Дошкольным образовательным учреждением на основе примерных общеобразовательных программ разрабатывается, утверждается и реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса в учреждении.
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10 (пост. Глав. гос. сан. врача РФ от22.07.2010г. №91; зарегистрирован в Минюсте РФ 27.08.2010г. №18267) //Российская газета.-2010.-№201(5280).-С.19-21
Санитарно-эпидемиологические правила и нормы вступают в силу с 1 октября 2010 года.
Основная идея данного документа – равные возможности для всех детей, посещающих как государственные дошкольные образовательные учреждения, так и частные. Условия размещения, оборудование, содержание территории вокруг дошкольного учреждения, в самом учреждении, естественное и искусственное освещение, отопление и вентиляция, водоснабжение и канализация – всё чётко регламентировано. При этом учитывается вид дошкольного учреждения: одни параметры касаются групп для детей с недостатками в физическом и умственном развитии, иные параметры для групп с кратковременным пребыванием, для семейных дошкольных групп и так далее. Регламентированы и организация питания, медицинское обеспечение, приём детей, режим дня, условия для физического воспитания, личная гигиена персонала.
В правилах перечислены шесть видов дошкольных организаций: детский сад; детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением одного и нескольких направлений развития воспитанников: интеллектуального, художественно-эстетического, физического и так далее; детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением коррекции отклонений в физическом и психическом развитии ребёнка; детский сад присмотра и оздоровления; детский сад комбинированного вида; центры развития ребёнка.
Новые правила предусматривают: в зависимости от длительности пребывания детей дошкольные учреждения могут быть пятичасовые, рассчитанные на 8-10 часов работы в день, на 12, на 14 и на круглые сутки.
О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ Минобрнауки РФ от 24.03.2010г. №209; зарегистрирован в Минюсте РФ 26.04.2010г. №16999) // Вестник образования .- 2010.-№11.- С.59
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г. №209 установлено, что Порядок аттестации педагогических работников вводится в действие с 1 января 2011 года и одновременно признаётся утратившим силу приказ Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2000г. №1908 «Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 июля 2000г., регистрационный №2322).
Порядок аттестации педагогических работников является федеральным нормативным правовым актом прямого действия, который регулирует вопрос компетенции исключительно федерального уровня, предусмотренный пунктом 12 статьи 28 Закона Российской Федерации «Об образовании».
Порядком аттестации педагогических работников определены правила проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, реализующих соответствующие основные образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования, а также дополнительные образовательные программы.
Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ и Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 18.08.2010 №03-52/46) // Вестник образования России.-2010.-№18.-С.31-66
Разъяснения по применению положений, предусмотренных вновь принятым Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г. №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», подготовлены Департаментом общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюзом работников народного образования и науки Российской Федерации на основе вопросов, возникающих у органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, региональных организаций Профсоюза и других заинтересованных лиц, применяющих Порядок аттестации.
Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (приказ Минздравсоцразвития России от 26.08.2010г. №761н; зарегистрирован в Минюсте РФ 6.11.2010г. №18638)// Российская газета.-2010,20 октября №237(5316).-С.21-23
Настоящий раздел Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих предназначен для решения вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности. Он состоит из четырёх разделов: I - «Общие положения», II - «Должности руководителей», III - «Должности педагогических работников», IV - «Должности учебно-вспомогательного персонала».
Квалификационные характеристики являются нормативным документом при разработке должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников.
Квалификационная характеристика каждой должности имеет три раздела: «Должностные обязанности», «Должен знать», и «Требования к квалификации».
Федеральный закон Российской Федерации. О внесении изменения в статью 55 Закона Российской Федерации «Об образовании» (от 27 июля 2010г. №215-ФЗ) // Вестник образования.-2010.-№18.-С.19-20.
В пункт 5 статьи 5 Закона РФ «Об образовании» внесён абзац следующего содержания:
«Педагогические работники образовательного учреждения имеют право проходить не реже чем один раз в пять лет профессиональную подготовку или повышение квалификации в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания дополнительной профессиональной образовательной программы и уровню профессиональной переподготовки педагогических работников, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».
Настоящий Закон вступает в силу с 1 января 2011 года.
Составитель – З.Н.Рожина, методист
Ненецкого филиала АО ИППК РО