Министерство общего и профессионального образования
Российской Федерации
Московская академия предпринимательства
при Правительстве г. Москвы
Русский язык и культура речи
методические указания по выполнению
контрольной работы
для студентов I курса
Разработал: к.филол.н. Московкина Е.А.
Барнаул 2002
Цели курса:
· Качественное повышение уровня речевой культуры;
· Формирование коммуникативной компетенции;
· Расширение культурного уровня, обогащение представлений о языке как важнейшей составляющей духовного богатства народа;
· Формирование умений оценивать речевое поведение и речевые произведения в разных сферах общения.
· Воспитание уважения к языковой культуре, развитие языковой личности будущего специалиста.
Задачи курса:
· ознакомиться с теоретическими основами культуры речи и стилистики;
· расширить знания о вариативности норм в их соотнесении с функциональными стилями и типами речи;
· осознать личную ответственность за собственное речевое поведение и за состояние речевой культуры общества.
Контрольная работа для студентов заочного отделения является иллюстрацией базовых знаний, полученных в ходе изучения курса.
Выпускник вуза обязан:
– иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях;
– владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи;
– владеть формами деловой переписки, иметь представление о форме договоров, контрактов, патента;
– владеть навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности;
– освоить нормы официально-деловой письменной речи, международные и национальные стандарты видов и разновидностей служебных документов;
– изучить характерные способы и приёмы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения;
– владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста;
– уметь работать с литературой по специальности;
– иметь навык работы со справочной литературой;
– владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности.
Номер варианта контрольной работы выбирается в соответствии с первой буквой фамилии студента (см. таблицу).
| Номер варианта | Первая буква фамилии студента |
| 1 | А, Б, В, Г |
| 2 | Д, Ж, З |
| 3 | И, К |
| 4 | Л, М |
| 5 | Н, О, П, |
| 6 | Р, С, Т |
| 7 | У, Ф, Х, Ц |
| 8 | Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я |
В контрольную работу включены теоретические вопросы и практические задания, наиболее важные для усвоения программного материала изучаемой дисциплины.
Структура:
· Титульный лист установленного образца
· Текст контрольной работы, структурированный по вопросам и заданиям
· Список использованной литературы.
· Дата выполнения работы, подпись студента.
Общий объем работы не принципиален. Объем ответа на теоретический вопрос - 3-5 страниц стандартного формата листа А4. Текст контрольной работы может быть рукописным, выполненным на печатной машинке или ПК (поля слева – не менее 35мм.).
Оформление ссылок на используемую литературу обязательно.
Необходимым условием успешного выполнения контрольной работы является использование справочной литературы (словари).
Варианты контрольной работы прилагаются.
Примечание:
Представлять работу к проверке следует в указанный срок.
Контрольная работа, не соответствующая требованиям методических указаний, возвращается с замечаниями и пометой «к доработке» или «к защите» и должна быть отредактирована в указанные сроки. По результатам защиты контрольной работы первоначальная оценка может быть изменена.
Вариант 1
Задание 1. Дайте развернутый ответ на следующие вопросы:
Определение понятия культуры речи. Современная теоретическая концепция культуры речи. Специфика культуры речи как научной дисциплины.
Задание 2. Установите стилистические функции речевых штампов в приведенных ниже текстах.
1. Заведующий садится писать квартальный отчет. Это высокохудожественное произведение искусства на грани фантастики: проведено массовых вечеров - 34. Охвачено 48675 человек. Проведено массовых танцев - 4. Охвачено 9121 человек. Проведено массовых авралов — 18. Охвачено 165 тыс. человек. Поднято ярости масс - 3 (И. Ильф, Е. Петров).
2. В одно прекрасное утро, на лужайке недалеко от окраины, которая за сравнительно небольшой отрезок времени до неузнаваемости преобразилась, широко развернулись прения и целый ряд ораторов выступил со взволнованными речами, где были приведены яркие факты упорной борьбы имен существительных против шаблона. Получилась любопытная картина, которая не могла не оставить неизгладимого впечатления. Собравшиеся разошлись только тогда, когда наступил ясный полдень. Будем надеяться, что эта мощная волна протеста против однообразия прилагательных дойдет до литераторов и они твердой поступью пойдут по пути улучшения своего языка (Г. Рыклин).
3. Задание, например, следующее: подметайте улицы. Вместо того, чтобы сейчас же выполнить этот приказ, крепкий парень поднимает вокруг него бешеную суету. Он выбрасывает лозунг:
— Пора начать борьбу за подметание улиц. Борьба ведется, но улицы не подметаются. Следующий лозунг уводит дело еще дальше: Включимся в кампанию по организации борьбы за подметание улиц.
Время идет, крепкий парень не дремлет, и на неподметенных улицах вывешиваются новые заповеди:
— Все на выполнение плана по организации кампании борьбы за подметание. И, наконец, на последнем этапе первоначальная задача совершенно уже исчезает, и остается одно только запальчивое, визгливое лопотание:
— Позор срывщикам кампании за борьбу по выполнению плана организации кампании борьбы. Все ясно. Дело не сделано. Однако видимость отчаянной деятельности сохранена (И. Ильф, Е. Петров).
Задание 3. Устраните элементы канцелярского стиля в следующих текстах:
Дорогой папа! Поздравляю тебя с днем рождения, желаю новых достижений в труде, успехов в работе и личной жизни. Твоя дочь Оля (поздравительное письмо). 2. Разрешите передать привет отцу и матери, а также коллегам и пожелать им больших успехов (из телепередачи «Поле Чудес»). 3. Обстановку, в которой протекало детство поэта, нельзя не признать весьма неблагоприятной (из работ абитуриентов). 4. После вышеописанного происшествия петух Горлач находился в парке и пришел в себя только после того, как его облили водой (из работ абитуриентов). 5. Что мы имеем на сегодняшний день в смысле дальнейшего развития товарной линии производства молочной продукции и ликвидации ее отставания по плану надоев молока (из газет). 6. Полоса застоя и упадка театров отнюдь не шла по линии отсутствия талантливых исполнителей (из газет).
Задание 4. Образуйте словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, подобрав к приведенным ниже существительным согласованные и несогласованные определения.
Ответственность, действия, лицо, пособие, меры, порядок, полномочия, обстоятельства, рассмотрение, срок, ущерб, цена, обслуживание, отношения.
Задание 5. Проанализируйте текст. Выделите в нем характерную для научного стиля лексику (общенаучные слова, термины, служебные средства, синтаксические конструкции). Охарактеризуйте манеру изложения.
Телепатическая одаренность
Лица, впервые знакомящиеся с явлениями мысленного внушения и спонтанной телепатии, обычно задают вопрос: "Почему только некоторые, немногие люди одарены этой удивительной способностью? Почему с нами никогда ничего подобного не было? Не странно ли это? Ведь другие психические способности присущи всем людям без исключения". На это можно ответить: да, присущи всем людям, но в какой различной степени! Возьмем, например, способность к устному счету. В Бехтеревском институте мозга автору довелось участвовать в обследовании феноменального счетчика Араго. Представьте себе классную доску, на которой кто-либо из присутствующих пишет колонку из 10-12 пятизначных или шестизначных чисел. Требуется подсчитать сумму написанных чисел. Араго делал это с невероятной быстротой. Едва кинув взгляд на доску, он буквально "выпаливал" ответ с такой скоростью, что его едва удавалось записывать. "Простой же смертный" выполнял эту счетную операцию с мелом у доски не раньше чем за несколько минут, да и то нередко с ошибками. Замечательно, что феноменальная способность к устному счету проявляется у таких одаренных счетчиков как бы в готовом виде, обычно очень рано – еще в дошкольном возрасте. (Л.Васильев)
Задание 6. Познакомьтесь с текстом публичного выступления. Проанализируйте его с точки зрения речевой выразительности.
Ты опять со мной, подруга осень.
Осень бывает разная: болдинская, школьная, земледельческая. Бывает осень любви умирающей - последние мгновения счастья.
Что-то с нами происходит в период увядания природы и долгих проливных дождей. Мы кутаемся в свитера и плащи, прячемся под зонтами. Откиньте зонт, он мешает нам разговаривать!