иметь представление о формах массового поведения и коллективных действиях, социальных последствиях этих действий;
уметь проанализировать внутреннюю структуру (композицию) своей учебной группы, определить социальные факторы, способствующие проявлению лидерства.
Тема 3.2. Семья как социальный институт и малая группа
Родство, брак и семья. Исторические формы семьи: моногамия, полигамия. Семейные традиции. Семейные роли. Домашний труд.
Генезис семьи: изменение ее внутренней структуры и функций, причины этих изменений. Гражданский брак. Факторы социального воздействия на семью и брак. Работа женщин вне дома. Проблемы жизнедеятельности социально однородных и гетерогенных семей. Нуклеарные и расширенные семьи. Многодетные, малодетные и бездетные семьи.
Жизненный цикл семьи. Развод. Причины роста разводов в современном обществе. Развод и дети. Семья с одним родителем. Повторный брак. Одиночество. Перспективы семьи.
Семья и демографическая политика в современной России и других государствах мира.
Студент должен:
знать сущность понятий «родство», «брак», «семья», исторические формы семьи и брака, социальные факторы их развития, функции семьи как социального института и малой группы;
иметь представление о жизненном цикле семьи, причинах распада семей, социальных последствиях разводов, демографической политике современных государств;
уметь привести примеры в подтверждение теоретических положений.
Тема 3.3. Общество как социальная система
Страна, государство, общество. Основные признаки общества, его структура и функции. Общество как социокультурная система.
Развитие общества, основные формы развития. Прогресс и регресс. Особенности развития стабильного общества и общества в условиях системной дезорганизации. Проблемы развития современного российского общества. Условия саморазрушения общества. Аномия.
Традиционное и современное общества, их принципиальные отличия. Д. Белл, У. Ростоу о стадиях развития общества. Общественно-экономические формации в типологии К. Маркса. Теория мировой системы И. Валлерштайна.
Многообразие обществ в современном мире, их взаимосвязь и взаимозависимость. Социокультурные особенности и проблемы развития российского общества.
Студент должен:
знать отличие понятий «страна», «государство», «общество», основные признаки общества, основные тенденции развития и конкретно-исторические типы, отличительные особенности доиндустриального, индустриального и постиндустриального типов общества;
иметь представление о прогрессе и регрессе как направлении развития общества, проблемах развития современного российского общества, условиях саморазрушения общества, аномии;
уметь анализировать характерные черты и особенности различных типов обществ.
Тема 3.4. Социальная стратификация и мобильность
Социальное неравенство в обществе, его причины и значение. Институциональные механизмы регулирования неравенства.
Сущность социальной стратификации. Исторические типы социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы, страты. Критерии стратификации: доход, власть, образование, престиж. Характеристика основных социальных слоев общества. Роль среднего класса в развитии современного общества. Бедность и неравенства, их типология. Роль среднего класса в современном обществе. Изменения стратификации и эволюция классов в России.
Профессионально-должностная структура общества. Социальный портрет типичного работника предприятий авиационной промышленности. Роль ИГР в развитии общества.
Понятие социальной мобильности, ее причины. Групповая и индивидуальная социальная мобильность. Горизонтальная и вертикальная мобильность. Восходящая и нисходящая социальная мобильность. Механизм инфильтрации индивидов в слой с более высоким статусом. Маргинальная личность. Каналы социальной мобильности. Миграционные процессы как разновидность социальной мобильности. Виды миграции и ее социальные последствия.
Студент должен:
знать причины социального неравенства как основы стратификации общества, исторические тины социальной стратификации (рабство, касты, сословия, классы, страты), критерии социальной стратификации: богатство, власть, престиж, отличительные черты и параметры высшего, среднего и низшего социальных слоев; сущность и виды социальной мобильности, понятие открытого и закрытого общества;
иметь представление о социальном неравенстве и стратификации в современном российском обществе; роли и значении среднего класса в стабилизации общественной ситуации; об абсолютной и относительной бедности, ее социальных причинах, государственной политике по борьбе с бедностью; о каналах социальной мобильности, проблемах, сопровождающих этот процесс;
уметь привести примеры проявлений стратификационных различий и социальной мобильности в жизни.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Предмет социологии и ее исследовательские методы.
2. История становления социологической науки.
3. Социальное действие и взаимодействие как основа социальных отношений.
4. Личность как субъект и продукт социальных отношений.
5. Культура и социализации личности.
6. Социальные отклонения.
7. Социальные институты, их роль в развитие общества.
8. Социальные общности и группы в современном мире.
9. Общество как социальная система.
10. Социальное неравенство и стратификация в современном обществе.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
ГЛАВА 1. СИСТЕМА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ.
ТЕМА 1.1. Социология как наука. Специфика социологического метода.
Эта тема является одной из основных. На первый взгляд она кажется самой простой, но в рамках ее изучения необходимо усвоить всю совокупность проблем, которые придется изучать в течение всего курса: понятия «объект науки», «предмет науки», основные методы социологии, структуру и функции предмета, основные категории науки – такие, как общество, личность, социальные отношения, институты, социальные группы. Говоря иначе, первая тема – это весь предмет в миниатюре.
Обозначим содержимое каждой из проблем кратко, схематично.
Объект науки – это общество в целом, во всем многообразии его элементов и отношений: люди, социальные группы, институты, отношения и закономерности их развития.
Предмет науки – это те субъективные образы, которые сложились в науке, как адекватные отображения объекта: закономерности, принципы, научные категории, которыми мы пользуемся, чтобы говорить об обществе на одном языке и понимать друг друга.
Предмет науки отличается от объекта тем, что он не может в полной мере охватить все многообразие элементов и их отношений и является лишь «слепком», «сколком», субъективным отражением реальной действительности.
Методы науки социологии, как и любой другой науки, подразделяются на три группы: частные методы социологии, общенаучные методы и философско-социологические методы. Однако все эти группы методов в социологии преломляются через понятие "социальное", т. е. общественное, человеческое, что отражено и в специфике методов познания – в этом суть социологического метода. Например, среди частных методов социологии основными являются наблюдение, включенное наблюдение, опрос, интервьюирование, изучение документов, построение гипотез и прогнозов.
Структура социологии – это прежде всего история развития социологической мысли; общетеоретическая социология – изучение закономерностей, принципов развития общества как системы, а также его отдельных элементов. Выделяется также прикладная социология – это социология отдельных социальных структур: семейная, социология города, деревни, социология развитых и развивающихся стран, социология классов, наций и т. д. Социология делится также на теоретическую и эмпирическую, макро- и микросоциологию.
Функции социологии многообразны: познавательная, критическая, описательная, прогностическая, идеологическая и другие.
Итак, даже краткий взгляд на содержание науки говорит о её масштабности, сложности.
ЛИТЕРАТУРА по данной проблеме многообразна. Прежде всего это любые современные учебники к учебные пособия, предпочтительнее всего изданные после 2000 года.
1. Кухарчук Д.В. Социология. Краткий курс лекций. – М.: Юрайт, 2002.
2. Основы социологии и политологии. Учебное пособие под ред. проф. Бороноева А.О. и проф. Василика М.А. – М., 2000. Гл. 1.
3. Трошихин В.В. и Шилов В.Н.Социология и политология. Учебное пособие. – М., 2003. Раздел I, тема I.
4. Филатова О.Г. Социология. Конспект лекций. – СПб., 2003. Лекция I.
5. Рачев Ю.И. Краткий курс лекций по основам социологии и политоло- гии. – М.: МКГиК, 2000.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ.
1. Сформулируйте основные проблемы, изучаемые социологией.
2. Чем отличается предмет науки от объекта науки?
3. Что составляет объект и предмет социологии как науки?
4. Какие методы применяются в социологии и в чем состоит их специфика?
5. Какова структура науки социологии?
6. Раскройте основные функции социологии.
ТЕМА 1.2. Основные теоретические подходы к изучению общества.
Занятие с таким названием необычное. Во многих учебниках оно совсем отсутствует. Однако дискуссия 90-х годов XX века в нашей научной литературе привлекла внимание автора данных методических указаний, и он считает, что рассмотрение такой темы обязательным для понимания всех последующих тем.
В годы советской власти в нашей стране в общественных науках доминировал один подход – марксистский /формационный/. Общественно-экономичес-кая формация действительно составляет важное открытие К. Маркса. Вместе с тем, нельзя при изучении социологии руководствоваться только одним формационным подходом. Поэтому автор в своих лекциях предлагает несколько подходов, существующих в нашей научной литературе: теологический, натуралистический, формационный и цивилизационный. Все они подробно рассматриваются на обзорных лекциях, но особое внимание уделено цивилизационному подходу, который сегодня доминирует в нашей общественно-политической литературе.