Оу (по уставу) (стр. 1 из 5)

Публичный доклад

о состоянии и результатах деятельности

МОУ Щучейская основная общеобразовательная школа

Тверской области

2010 год

Содержание

1. Введение………………………………………………… 3

2. Общая характеристика школы ……………………… 3-4

3. Особенности образовательного процесса 4-8

4. Условия осуществления образовательного процесса…… 8-9

5. Результаты деятельности учреждения, качество

образования……………………………………………………….10-12

6. Социальная активность и внешние связи учреждения….. 12 -13

7. Финансово –экономическая деятельность……………….. 13-14

8. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения …15

9. Заключение. Перспективы и планы развития ..……………….15-16

10. Список диаграмм, таблиц, схем……………………… 17

11. Приложение …………………………………………… 18

1. Введение. Общая характеристика МОУ Щучейская основная общеобразовательная школа.

Краткая информационная справка о школе

МОУ Щучейская основная общеобразовательная школа расположена в Щучейском сельском поселении Жарковского района юго-западной части Тверской области. Площадь района 1625 кв. км. Численность населения на 1 января 2010 года – 6300 человек. Сельский округ имеет границы с Бельским районом Тверской области, с Духовщинским и Демидовским районами Смоленской области.

Данный доклад - ежегодный опыт публичного отчета. В докладе представляется опыт работы и деятельность педагогического коллектива по решению задач повышения качества и доступности образования, его социальной эффективности.

Характеристика контингента обучающихся.

В школе учатся дети, проживающие в д.Щучье (10 чел.) , в близ лежащих деревнях ( Черетное-2 км ), а также дети из д.Гороватка (10 км) , которая входит в сельский округ. Семьи детей из начальных классов: полные (100%), 5-9 классов: полные 70% и 30% неполные. (Таблица 1)

В школе обучается 7 детей из малообеспеченных семей, родители которых получают низкую заработную плату или не имеют постоянной работы. Эти дети всегда в поле зрения классных руководителей и администрации школы.

Большинство семей проживает в частных домах, имеет подсобное хозяйство, приусадебные участки

Среди учащихся школы нет детей, находящихся под опекой. Социальный состав учащихся разнообразен. В школе учатся дети служащих, рабочих, колхозников, пенсионеров, безработных. (Диаграмма 2,3,4)

Администрация , органы государственно – общественного управления и самоуправления .

Управление образовательным учреждением.

Администрация ОУ	Общественные организации	Родительский комитет
Педсовет	Совет школы Совет командиров детского объединения «РОИС» (Российские истоки») Учком

Директор школы

Профком

Зам. директора	Учителя – предметники	Метод. совет МО
вожатый	Классные руководители
Родители	Руководители кружков и спортивных секций
Технические работники

(Схемы 2,3 )

2. Особенности образовательного процесса

Особенности работы школы в решении задач общего образования

Особенности работы школы позволяют конкретизировать цели школьного образования с учетом специфики социального и географического контекста и ее функционирования:

- обеспечение доступности качественного образования для детей сельской местности, реализация всеобуча;

- педагогическое сопровождение детей из асоциальных семей, педагогически запущенных, детей социально-реабилитационного центра;

- обеспечение возможности для продолжения образования выпускникам школы, ориентация учащихся на получение профессий, необходимых для сельскохозяйственного труда и современного производства.

Структура школьного образования складывается следующим образом:

Базовое образование по всем предметам	Образование, обеспечивающее дополнительную подготовку по предметам	Формирование культуры умственного труда	Реализация индивидуальных творческих способностей
Реализация федерального и регионального компонента	Дополнительная подготовка за счет введения факультативных и элективных курсов	Учебно-исследовательская, реферативная деятельность, проектная деятельность	Система дополнительного образования.

Содержание образовательных программ

Педагогический коллектив школы реализует программы:

• дошкольного образования

• начального общего образования

• основного общего образования

Для получения представления о профессиях в школе имеются мастерские ( столярная и слесарная), кабинет профориентации, пришкольный учебно – опытный участок. Начиная со 2-го класса изучается немецкий язык, ОПК.

Учебный план создаётся на основе Федерального базисного учебного плана и регионального базисного учебного плана с учётом специфики школы.

Предпрофильная работа.

С 2006-2007 учебного года школа перешла на обучение учащихся основной школы по программам предпрофильной подготовки. Ведутся элективные курсы, способствующие самоопределению, расширению кругозора учащихся в предметной области и углубляющие знание по избранному учебному профилю.

В 2009-10 учебном году велись элективные курсы: «Элементы статистики», « Теория вероятностей», «Этот могучий и занимательный синтаксис», « Выбор профессии», «Основы производства» и др.

Субъекты и источники социального заказа школы.

Деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на конкретный социально –профессиональный состав родителей учащихся школы. В социальном заказе они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в ССузы, подготовку к жизни в условиях рынка и развития способностей . За последние годы снизилось поступление выпускников в 10-й класс. Если в 2005 году в 10-й класс поступило 75% выпускников , то 2007 - 2010 годах ни одного.( Таблица 3)

Дополнительные образовательные услуги.

Программы дополнительного образования в школе:

· Художественно-эстетической направленности;

· Физкультурно-спортивной направленности;

· Туристско-краеведческой направленности;

· Военно-патриотической направленности..

При школе работает 7 кружков по 4 направлениям, в которых занимаются 21 учащихся (100 % от общего числа) 1-9 классов. Предпочтительными являются кружки художественно-эстетической и физкультурно - спортивной направленности. Большую работу по эстетическому воспитанию школьников проводят руководители кружков «Любители русской словесности» и «Радуга талантов », кружка «Умелые руки». Члены кружков принимают участие в районных смотрах и конкурсах. Школьники из кружка «Умелые руки» участвуют в районных выставках поделок из природного материала. Проводимое анкетирование школьников позволяет установить, что наибольшим интересом пользуются кружки военно – спортивной направленности.

Воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметно – эстетической и природной среды. (Диаграмма 10) По всем социально значимым мероприятиям школа даёт отчёт в местных СМИ.

Выравнивание стартовых возможностей учащихся

В школу принимаются дети с 6,5 лет и 7 лет на основании заявлений родителей. Начальная школа работает по одной общеобразовательной программе «Школа России». Нормативный срок освоения 4 года (1-4 классы).

Уровень подготовки детей к школе различный. Дети, которые посещали детский сад, где ведется целенаправленная подготовка к школе, чаще всего готовы к получению школьного образования. Среди первоклассников последних трёх лет дети « детсадовские» (100%) (Диаграмма 5). Поэтому перед учителями начальной школы стоит задача развития стартовых возможностей учащихся средствами углубленной работы с детьми из детсада и специальной работы с детьми, которые не прошли подготовки к получению школьного образования. Организация этой работы позволяет добиваться успешного усвоения программ начальной школы всеми учащимися. Большинство детей успешно усваивают стандарты образования по завершению обучения в начальной школе. 100% учащихся успешно оканчивают начальную школу. Качество обученности за последние три года от 53 до 58%.

Виды внеклассной и внеурочной деятельности

Воспитательная система шкоды

Воспитательная система ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметно- эстетической и природной среды.

Целью воспитательной работы педагогического коллектива школы являлось создание условий для развития высоконравственной, культурной, образованной, психически и физически здоровой личности, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Достижение этой цели предполагалось решение следующих взаимосвязанных воспитательных задач:

- Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию;