Публичный (стр. 3 из 10)

На конец учебного года читают:

больше возрастной нормы – 5 учащихся ( 50%)

норму чтения - 2 ученика (20%) и

ниже нормы читают - 3 ученика ( 30%).

Результаты МОУ «Бяльковский филиал» таковы:

больше возрастной нормы – 1 учащийся ( 50%);

ниже нормы – 1 учащийся (50%)

Итак, общий итог по начальной школе таков:

учащиеся первого класса не оценивались согласно Положению о системе оценок.

2 класс: аттестованы все учащиеся.

Отличник – один, Дмитренко Кирилл (20%)

На 4 и 5 – три ученика (60%)

На 3и 4 – одна ученица, Букина Жанна (20%)

3 класс:

Отличников нет;

На 4 и 5 – один (50%)

На 3и 4 – один (50%)

Бяльковский филиал 3 класс:

Отличников – нет

На 4 и 5 – один (100%)

На 3 и 4 - нет

4 класс:

Отличников - нет

На 4 и 5 – 1 (100%)

Бяльковский филиал 4 класс:

Отличников – нет

На 4 и 5 – нет

На 3 и 4 – 1 (100%)

Итого по начальной школе (совместно с Бяльковским филиалом)

На «отлично» - 1 ученик , Дмитренко Кирилл (8,3%)

На 4 и 5 – 6 человек (50%)

На 4 и 3 – 2 человека (16.6%)

На 3 и 2 – нет

класс	Качество знаний
2	80%
3	66%
4	50%

Классы отличаются различным контингентом детей, тем не менее, общие результаты по перечисленным работам чаще всего оптимальные, даже высокие, что позволяет говорить об уровне преподавания учителей, о применении ими передовых технологий, которые позволяют ученикам быть хорошо подготовленными к усвоению образования в основной школе.

На основании анализа результатов учащихся начальной школы по предметам, можно сделать следующие выводы:

1) результаты у учащихся 2- 4 классов по математике и по русскому языку удовлетворительные и хорошие.

2) довести навык чтения до возрастных норм у всех учащихся.

3) учителям, имеющим недостаточно высокий уровень качества знаний по отдельным предметам у отдельных учащихся и разработать индивидуальную программу ликвидации пробелов у этих детей.

4) учителям необходимо продолжить постоянную систематическую работу по развитию логического мышления.

5) выработать у младших школьников умение применять полученные знания в изменившейся ситуации.

6) Работать над скоростью чтения и над безошибочным чтением

Большую работу проводят учителя начальных классов в реализации сферы теоретического и практического творчества. Они проводят уроки развития творческих способностей. Ученики начальных классов принимают активное участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах различных уровней.

Результаты участия младших школьников в олимпиадах

В 2009-20010 учебном году в учащиеся начальной школы приняли активное участие в игре – конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок» и по математике «Кенгуру», где были отмечены памятными призами. А также в дистанционном «Эрудит – марафоне учащихся (ЭМУ)» АНО «Центр Развития Молодёжи. В этих олимпиадах задействовано 42% учащихся. Участие в подобных играх для детей с высоким уровнем учебной мотивации появляется дополнительная возможность сравнить свои знания и умения не только со своими одноклассниками, но и со сверстниками региона и России, что, в свою очередь, независимо от результата, является вкладом в дальнейшее успешное обучение.

Участие в олимпиаде по математике и русскому языку на муниципальном уровне среди учащихся 4-х классов.

№п/п	Ф.И. ученика	класс	Ф.И.О.учителя	предмет	Баллы
1	Махров Даниил	4	Пилюгина Н.А.	математика	16
				русский язык	47

Вывод: Проводить подготовку учащихся к олимпиадам, используя задания повышенного уровня, нестандартные задания, задания на развитие логического мышления.

Анализ результатов образовательного процесса в основной школе прослеживаются по результатам контрольных работ по основным предметам ( русский язык, математика, физика, химия) и тестам по таким предметам как история, обществознание, география. Из таблицы видно, что все учащиеся успевают по предметам. Представим усвоение программного материала в таблице. Предлагается средний балл по образовательным предметам

Русский язык	3,7
Литература	3,9
Математика/Алгебра	3,8
Геометрия	3,1
География	3,7
История	3,6
Биология/природоведение	4,1
Физика	3,5
Химия	3,5
Черчение	3,0
Обществознание	3,6
Информатика	4,5
Английский язык	4.3
ИЗО и худ. труд	5,0
Физическая культура	4,8
Музыка	5,0
Технология	4,9
Искусство	4,5
ОБЖ	4,5
Духовное краеведение	4,0
Родное Подмосковье	3,5

Перед педагогами поставлены основные задачи:

1. Продолжить осуществление дифференциации обучения;

2. Усилить практическую направленность обучения по предметам, учить школьников применять полученные знания и умения в ситуациях близких к реальной жизни;

3. Организация деятельности учащихся, создание реальных условий для развития творческой деятельности через внедрение инновационных технологий, развитие межпредметной компетенции;

4. Осуществлять подготовительную работу с учащимися 8-9 классов с целью создания благоприятной ситуации выбора учащимися профиля обучения на старшей ступени;

5. Четко спланировать и провести предметные недели по образовательным предметам в целях их популяризации.

6. Учителям принимать активное участие по подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам научно-исследовательских работ;

7. Целенаправленно готовить учащихся к итоговой аттестации в новой форме;

Вывод: программный материал усвоен.

Большое внимание уделяется уровню преподавания таких предметов, как технология, физическая культура и ОБЖ. Очень важно, чтобы ребёнок, поступивший в школу, научился определённым навыкам самообслуживания, сохранил своё здоровье.

Преподавание физической культуры и ОБЖ, технологии рассмотрим по итоговым оценкам

Выводы: уровень преподавания физической культуры, ОБЖ, технологии обучающихся соответствует Государственным стандартам образования в образовательной области «Физическая культура», «ОБЖ», «Технология». Уровень качества знаний даёт возможность обучающимся адаптироваться в социальной среде и является условием здровьесберегающего пространства для каждого ребёнка.

Однако, можно выделить проблему несоответствия материального обеспечения уроков физической культуры и внеурочных занятий с требованиями к современным средствам обеспечения учебного процесса. Важнейшей проблемой школы является отсутствие спортивного зала.

7.2.Общая аттестация учащихся за три года.

Число учащихся 1-4 классов на конец года			Из них
			Переведены в следующий класс			Окончили школу на «4» и «5»			Окончили школу на «3»и «4»
2007/ 2008	2008/ 2009	2009/ 2010	2007/ 2008	2008/ 2009	2009/ 2010	2007/ 2008	2008/ 2009	2009/ 2010	2007/ 2008	2008/ 2009	2009/ 2010
7	12	12	7	12	12	4 (первый класс не оценивался согласно Положению об аттестации учащихся)	5 (первый класс не оценивался согласно Положению об аттестации учащихся)	7 (первый класс не оценивался согласно Положению об аттестации учащихся)	2 (без первого класса)	2 (без первого класса)	3 (без первого класса)