3. Разработайте схемы-панорамы или таблицы, раскрывающие наиболее важные естественнонаучные парадигмы доклассической, классической, неклассической и постнеклассической науки. Датируйте эти периоды. Впишите в таблицы важнейшие научные идеи и открытия соответствующих периодов и имена ученых. Проведите параллели между развитием отдельных областей естествознания, попытайтесь вскрыть их взаимное влияние. Раскройте влияние естественнонаучных идей на социальную жизнь общества.
4. Научные открытия, совершенные теоретиками-учеными рано или поздно воплощаются в жизнь. Но вместо того, чтобы облегчить жизнь человеку, они часто оборачиваются к нему своей оборотной стороной и несут гибель. Так что же такое научные открытия, что несут они человечеству? Что это - звездные часы человечества или его трагические моменты? Обсудите проблему.
5. Как понятия «пространство» и «время» вписываются в науку, которая станет основой Вашей будущей профессии? Каковы особенности их проявления в гуманитарных науках.
6. Известно, что чем симметричнее структура, тем она устойчивее, тем меньше ее потенциальная энергия. Любое современное государство и цивилизация в целом стремится к устойчивости. Как Вы думаете, применим ли термин «симметрия» к данному случаю? И если применим, то в чем должна эта симметрия проявляется? Ответ обоснуйте?
7. Расскажите о преобразованиях энтропии в процессах «Порядок®Хаос» и «Хаос®Порядок».
8. Как Вы думаете, почему невозможно построить «вечный двигатель», получить коэффициент полезного действия в 100%? Как оценить КПД клетки живого организма, мозга человека?
9. Приведите примеры влияния естественнонаучных идей ХХ века (законов, принципов, открытий) на любую сферу человеческой деятельности - науку, искусство, религию, технику, экономику, политику, образование и так далее. Постарайтесь проанализировать положительное и отрицательное влияние идеи на развитие цивилизации, Вашу собственную жизнь, жизнь Вашей семьи, поселение в котором Вы живете. Попытайтесь дать оценку этого влияния с точки зрения обывателя, гражданина, ученого, политика, экономиста, эколога.
10. Как Вы думаете, почему в ходе истории побеждает вполне определенный способ хозяйствования? Что это: рок, случайность, закономерность? Как Вы понимаете словосочетания: роковая случайность, роковая женщина, роковая ошибка?
11. Постройте (по выбору) иерархическую систему законодательной власти, государства, языка, педагогической системы.
12. Прочитайте внимательно оду М.В.Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величии при случае великого Северного сияния». Как представляет себе поэт и ученый XVIII века Вселенную и физические законы, царящие в мире природы. Насколько сопоставимы представления М.В.Ломоносова с современными представлениями о мире. Обсудите проблему.
13. Начертите схему, отражающую системную организацию социоприродной среды. Приведите примеры систем, к описанию которых можно применять принципы синергетики. В чем эти принципы заключаются. Подробно опишите механизм самоорганизации системы. Как происходит ее качественный скачок на более высокую ступень развития? Дайте развернутую картину. Проанализируйте смену культурно-исторических эпох. Насколько применим термин «самоорганизация» к культуре. Как и за счет чего происходит интерференция разных культур.
14. Как известно, для самоорганизации системы необходим внешний источник энергии. Что стимулировало и поддерживало геохимическую, а затем и биологическую эволюцию на Земле? Какую роль для биосферы Земли этот источник играет сегодня и как его можно использовать в будущем.
15. У ученых есть все основания полагать, что на ранних этапах развития Вселенная качественно отличалась от своего современного состояния. Идет грандиозный вселенский процесс эволюции от простого к сложному. Почему не наоборот? Обсудите детали проблемы. Какие гипотезы происхождения Вселенной Вы знаете?
16. Одной из причин, позволяющих биосфере длительное время сохранять постоянство видового состава, является динамическое равновесие между ее компонентами. Какие параметры характеризуют это состояние. Что произойдет при резком увеличении численности одного из видов?
17. Генная инженерия с успехом используется для выведения высокоурожайных культур и высокопродуктивных пород животных. Может быть стоит начать использовать ее для улучшения природы человека, например продления жизни, повышения умственных способностей, улучшения морфологических качеств. Ведь это хорошая идея. Обсудите все «за» и «против» этой идеи. Может быть создать генофонд гениальных людей, как создаются генофонды различных сортов растений, а затем использовать их для выведения новых «сортов» людей? Обсудите возможные последствия такого пути создания искусственного интеллекта.
18. Кибернетика предлагает свой путь создания искусственного интеллекта через разработку еще более сложных компьютеров. Эта проблема широко обсуждается в фантастической литературе и киноискусстве. Как Вы думаете, сможет ли компьютер полностью заменить человека? Обсудите проблему и попытайтесь аргументировать свое мнение.
19. Постройте эволюционное древо гоминид. Обозначьте на нем основные точки бифуркации. Поясните, какие факторы оказали наиболее существенное влияние на развитие человечества в эти моменты:
-смена способа хозяйствования;
-смена образца культуры;
-смена характера питания;
-природно-климатические изменения.
Обсудите причины и истоки его био-психо-социальных изменений, их внутреннюю взаимосвязь и взаимозависимость. Приведите примеры.
20. Попытайтесь построить эволюционное древо нашего государства, начиная с X века. Выделите основные точки бифуркации. Постарайтесь выяснить, что стало движущей силой развития в эти роковые для государства моменты. Какова роль личности в истории?
Тематика контрольных работ
Развитие взглядов на устройство природы в процессе становления человечества
Эволюция образа природы в культурных традициях народов мира
Натурфилософия: истоки современных научных программ
Концептуальные основы классической науки
Неклассическая наука и ее концептуальные основы
Постнеклассическая наука и ее особенности
Основополагающие концепции современного естествознания
Фундаментальные принципы естествознания как отражение фундаментальных законов природы
Симметрия в природе
Функциональная асимметрия головного мозга и типы познавательной деятельности
Закон минимума энергии и устойчивость систем
Периодические и апериодические процессы в природе
Симметрия пространства-времени и законы сохранения
Влияние естественных наук на духовную жизнь общества
Системный подход к описанию окружающего мира
Концепция самоорганизации. Работы И.Пригожина
Гипотезы о происхождении Вселенной
Гипотеза Большого взрыва. Работы Г.Гамова
Внеземные цивилизации. Поиски и проблемы
Самоорганизация и эволюция Солнечной системы
Самоорганизация и эволюция Земли
Космические ритмы Земли
Работа А.Л.Чижевского «Земное эхо солнечных бурь»
Гипотезы о происхождении живого вещества
Эволюционная теория Ч.Дарвина в свете современных достижений генетики
Вероятностная сущность естественного отбора
Энергетика функционирования клетки
Химические основы наследственности
Живой организм как электромагнитная автоколебательная система
Автокаталитические реакции в природе
Энергоинформационный обмен в природе
Информационные системы в жизни современного общества
Биосфера как глобальная экосистема
Биосоциальная природа человека
Развитие психики человека и вторая сигнальная система
Современные представления о происхождении и эволюции человека
Генетическая программа человека и природа интеллектуальных способностей
Современные представления о самоорганизации и эволюции общества. Работы Л.Н.Гумилева
Цивилизационные разломы и глобальные проблемы человечества
Учение о ноосфере. Работы В.И.Вернадского
Перечень вопросов к итоговой аттестации
1.Природа как целостная система
2.Человек как познающий субъект природы
3.Способы постижения природы
4.Познание, мировоззрение и картина мира
5.Мировоззрение и культура
6.Наука как способ объективного познания окружающего мира и человека
7.Научный метод познания
8.Научные модели, их возможности и границы применимости
9.Научная картина мира
10.Динамика научного познания и формирование научных парадигм
11. Дифференциация наук
12 Естествознание как система наук о природе
13.Естественнонаучная картина мира
14.Основные понятия естествознания
15.Стохастические и динамические закономерности
16.Фундаментальные законы природы
17.Основополагающие принципы естествознания
18.Панорама доклассического естествознания
19.Панорама классического естествознания
20.Панорама неклассического естествознания
21.Постнеклассическая наука и ее основные концепции
22.Системный подход в естествознании
23.Открытые системы и их свойства
24.Мир как иерархия взаимосвязанных развивающихся систем
25.Самоорганизация и эволюция открытых сложных систем, далеких от равновесия
26.Сходство механизмов самоорганизации систем разного уровня и универсальный эволюционизм
27.Элементы теории организации (управления)
28. Самоорганизация и эволюция Вселенной
29. Самоорганизация и эволюция Солнечной системы
30. Самоорганизация и эволюция Земли
31. Основные признаки живого и структурные уровни его организации
32. Самоорганизация и эволюция биологических систем
33. Биологическая эволюция и концепция генетики
34. Самоорганизация и антропогенез
35. Биосоциальная природа человека