Методические указания по подготовке к практическим занятиям
1. Ознакомьтесь с планом семинарского занятия и списком рекомендованной к нему литературы.
2. Изучите рекомендованную литературу. Начинайте с оглавления. Выберите в нем темы, непосредственно относящиеся к проблеме семинарского занятия. Изучите их.
3. Обдумайте ответы на вопросы, выносимые на семинар. Используя дополнительную литературу, а также другие информационные источники, найдите примеры, подтверждающие варианты Ваших ответов.
Методические указания по подготовке к текущему контролю знаний и итоговой аттестации (экзамен или зачет)
1. Внимательно изучите перечень вопросов, выносимых на итоговую аттестацию. Обратите внимание на то, что они находятся в полном соответствии с контрольными мероприятиями, которые Вы выполняли после каждой темы.
2. Вернитесь к тестовым заданиям, которые Вы выполняли. Если из 65 тестовых заданий Вы получили от 55 до 65 баллов - Вы молодец, если получили от 50 до 55 - хорошо, от 35 до 50 - неплохо, если ниже 35 - Вам необходимо еще потрудиться.
3. В двух последних случаях для успешного прохождения итоговой аттестации Вам необходимо вернутся к учебному пособию и своим записям в рабочей тетради. Повторите учебный материал. При необходимости вернитесь к рекомендованной литературе.
4. В рабочей тетради составьте план-конспект ответа на каждый из вопросов, выносимых на итоговую аттестацию.
5. Из предлагаемого перечня тем контрольных работ выберите наиболее интересную для себя. Подберите литературу, ознакомьтесь с ней, обдумайте информацию, составьте план и постарайтесь его раскрыть. Контрольная работа состоит из нескольких взаимосвязанных частей. Введение раскрывает актуальность темы, основная часть раскрывает ее содержание, в заключении делается резюме. Список использованной литературы оформляется по ГОСТу. Работа должна иметь правильно оформленный титульный лист. Важнейшее требование к работе - самостоятельность выполнения. Если в процессе рецензирования обнаружится списывание - работа не будет зачтена.
Вопросы для самоконтроля
1. Раскройте принципиальные отличия науки от других способов постижения окружающего мира.
2. Охарактеризуйте научный метод познания.
3. Что такое концепция? Назовите известные Вам современные естественнонаучные концепции и по возможности их охарактеризуйте.
4. Что такое парадигма? Опишите механизм смены научных парадигм.
5. Что такое научная революция? Приведите примеры.
6. Что такое «естественнонаучная картина мира»?
7. Охарактеризуйте фундаментальные естественнонаучные понятия: материя, движение, пространство, время, отражение, вещество, поле, взаимодействие, энергия, сила.
8. Охарактеризуйте основополагающие принципы естествознания, отражающие фундаментальные законы природы.
9. Что такое энтропия, как она ведет себя в открытых и закрытых системах?
10. Охарактеризуйте понятия «доклассическая», «классическая», «неклассическая», «постнеклассическая» наука.
11. Охарактеризуйте основные концепции классической и неклассической науки.
12. Охарактеризуйте основные концепции постнеклассической науки.
13. В чем заключается системный подход к описанию мира?
14. Что такое система?
15. В чем принципиальное отличие живых, неживых и социальных систем?
16. Какими свойствами обладают открытые системы?
17. Охарактеризуйте термины «самоорганизация» и «эволюция».
18. Опишите процесс самоорганизации открытых систем, далеких от равновесия.
19. В чем заключается смысл термина «универсальный эволюционизм»?
20. Что такое информация? Какие виды информации Вы знаете? Назовите известные Вам способы ее передачи.
21. Как связаны между собой энтропия, вероятность и информация?
22. Что такое контур с обратной связью? Как он работает и какие функции выполняет в организации систем?
23. В чем заключается гипотеза Большого Взрыва?
24. Расскажите об особенностях «жизни» разных типов звезд.
25. Расскажите об эволюции Солнечной системы.
26. Охарактеризуйте планеты земной группы.
27. Охарактеризуйте планеты-гиганты.
28. Перечислите и охарактеризуйте важнейшие факторы, которые влияли на эволюцию геосферы Земли.
29. Раскройте концепцию А.Опарина и ее роль в решении проблемы происхождения живого вещества.
30. Что такое биосфера? Как связаны между собой ее компоненты?
31. Раскройте основные гипотезы о происхождении человечества.
32. Постройте эволюционное древо человечества.
33. Перечислите основные этапы антропосоциогенеза.
34. Перечислите глобальные проблемы современного человечества в порядке их важности.
35. Раскройте учение о ноосфере.
ТЕСТЫ
для самопроверки
1. К естественным наукам относятся:
a) экономика;
b) градостроительство;
c) астрономия;
d) конституционное право;
e) история.
2. Отличие науки от других способов постижения окружающего мира в том, что она:
a) при исследовании явлений наука строит гипотезы;
b) исходит из правильных посылок;
c) исходит из доказательства своей правоты;
d) имеет метод исследования;
e) экспериментирует;
f) научные знания можно проверить на практике.
3 .Научный принцип это:
a)то, что повторяется в природных явлениях и полагается в основу научной теории;
b) исходные положения или основополагающие идеи, используемые для адекватного описания реальности;
c) совокупность наблюдаемых закономерностей;
d) совокупность научных идей.
4. К фундаментальным законам мироздания относятся:
a) Конституция Российской Федерации;
b) взаимосвязь возрастных особенностей детей с их познавательными возможностями;
c) закон сохранения энергии;
d) закон Ома;
e) закон Авогадро;
f) закон биологической продуктивности.
5. Слово «концепция» пришло из:
a) английского языка;
b) французского языка;
c) латинского языка;
d) греческого языка;
e) испанского языка.
6. Концепция - это:
a) совокупность законов, объясняющих явление;
b) определенный способ понимания и трактовки явлений;
c) система понятий, принятых для описания явлений;
d) система научных принципов.
7. К числу основополагающих концепций современного естествознания относятся:
a) закон всемирного тяготения;
b) эволюционная теория Ч.Дарвина;
c) теория самоорганизации систем;
d) периодический закон Д.И.Менделеева;
e) теория Г.Менделя.
8. Парадигма - это:
a) система научных знаний;
b) совокупность теорий;
c) совокупность методов исследования;
d) исходная концептуальная схема;
e) совокупность фундаментальных законов.
9. Система - это:
a) совокупность взаимосвязанных элементов, образующих целостность;
b) какая-либо структура;
с) группа каких-либо объектов;
d) совокупность элементов;
10. К природным системам относятся:
a) город;
b) каменный топор;
c) почва;
d) телевизор;
e) культура.
11. Что из ниже перечисленного не характеризует неживые системы:
a) движение;
b) рост;
c) развитие;
d) самовоспроизведение;
e) самоорганизация.
12. Электромагнитная теория Д.Максвелла была разработана в:
a) XYI веке;
b) XIX веке;
c) XX веке;
d) XYII веке.
13. Какой из факторов был определяющим в морфологической эволюции человека:
a) использование огня для приготовления пищи и обогрева;
b) изменение образа жизни в результате изменения природно-климатических условий;
c) изготовление орудий труда и строительство жилища;
d) воспитание потомства.
14. Организация системы - это:
a) учреждение, где оформляются какие-либо документы;
b) упорядоченная система;
c) процесс управления развитием системы;
d) наведение порядка на рабочем месте.
15. В процессе самоорганизации Вселенной вначале появились:
a) планеты;
b) галактики;
c) звезды;
d) газо-пылевые туманности.
16. Теория самоорганизации систем была разработана:
a) И.Ньютоном;
b) А.Эйнштейном;
c) И.Пригожиным;
d) Ч.Дарвином.
17. Жизнь - это:
a) особая форма существования белковых тел;
b) особая форма движения материи;
c) форма существования систем, способных к самоорганизации, саморегуляции и самовоспроизведению;
e) все то, что питается и размножается.
18.. Интеллект -это:
a) образ жизни;
b) обладание большим объемом информации;
c) процесс мышления;
d) образ мышления, познание, рассудок.
19. Гипотеза Большого Взрыва была высказана:
a) А.Эйнштейном;
b) И.Пригожиным;
c) Г.Гамовым;
d) И. Кантом;
e) Аристотелем.
20. Эволюция это:
a) целенаправленный процесс, связанный с изменением строения живых организмов;
b) целенаправленный процесс усложнения системы, связанный с ее переходом на более высокий иерархический уровень;
c) целенаправленный процесс, связанный с усложнением структуры материи;
d) целенаправленный процесс изменения сложной системы.
21. В качестве внешнего источника энергии в разные периоды самоорганизации и эволюции Земли выступали:
a) Луна;
b) Солнце;
c) Венера;
d) Большая Медведица.
22. Какое отношение имеет концепция управления к семейной жизни:
a) имеет непосредственное отношение;
b) никакого отношения не имеет;
c) весьма опосредованное.
23. Как связаны между собой масса и энергия в теории относительности:
a) Е = mv2 ;
b) E/m = c2 ;
c) m/c = E;
d) c = mE;
24. В формировании почвы Земли стало определяющим:
a) вулканическая деятельность;
b) появление живого вещества;
c) изменение температуры поверхности;
d) появление океанов.
25. Биосфера - это:
a) сферическая оболочка вокруг Земли;