Темы практических занятий
Тема 1. Естественнонаучная картина мира
Цели занятия:
1.Выявить роль и место естественных наук в социокультурном развитии человечества.
2.Сформировать представление о науке как динамичной развивающейся системе.
3.Отработать основные общенаучные понятия.
4.Сформировать представление об основополагающих мировоззренческих принципах естествознания как исходных положениях познавательных моделей и раскрыть специфику их использования в гуманитарных областях.
5.Построить структурную модель естественнонаучной картины мира.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1.Наука как средство познания и компонент культуры. Принципиальные отличия науки от других форм постижения окружающего мира.
2. Динамика научного познания и формирование научных парадигм.
3. Научные революции и смена мировоззренческих представлений.
4. Горизонт познания. Абсолютная и относительная истина. Принципиальная незавершенность естественнонаучной картины мира.
5. Основополагающие понятия естествознания: материя, движение, пространство, время, отражение.
6. Фундаментальные законы природы.
7. Стохастические и динамические закономерности.
8. Основополагающие принципы естествознания как отражение фундаментальных законов природы, проявляющихся на всех уровнях ее организации.
Литература для подготовки к занятию
1. Грушевицкая Т.Г, Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М., 1998.
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 1997.
3. Игнатова В.А. Естествознание. Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов вузов. Академкнига. М., 2002.
4. Игнатова В.А Экология и культура: на пути к интеграции. Тюмень, 2004.
5. Лавриненко В.Н., Ратников В.П. Концепции современного естествознания. М., 1997.
6. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. М., 1998.
7. Степин В.С., Кузнецова Д.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М., 1994.
Тема 2. Основополагающие концепции современного естествознания
Цели занятия:
1.Сформировать представление об окружающем мире как иерархии взаимосвязанных развивающихся систем.
2.Раскрыть универсальный характер и механизмы самоорганизации и эволюции систем разной природы.
3.Сформировать представление о порядке и хаосе, показать их взаимосвязь и креативные свойства хаоса.
4. Раскрыть механизмы и динамику процесса эволюции открытых систем, далеких от равновесия.
4.Обсудить особенности управления развитием систем.
5.Отработать основные понятия теории систем и синергетики.
6.Показать возможности использования теории систем и синергетики в гуманитарных науках и некоторых сферах деятельности.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Доклассическая, классическая и неклассическая наука.
2. Основополагающие концепции постнеклассической науки.
3. Мир как иерархия взаимосвязанных развивающихся систем.
4. Открытые системы и их свойства.
3.Фундаментальная роль случайного в поведении сложных систем. Хаос и порядок.
4.Самоорганизация и эволюция сложных систем, далеких от равновесия и универсальный эволюционизм.
5. Идеи кибернетики и проблемы управления развитием сложных систем..
6. Использование идей постнеклассической науки в гуманитарных сферах: антропо-, культуро- и социогенез.
Литература для подготовки к занятию
1. Грушевицкая Т.Г, Садохин А.П. Концепции современного естествознания. М., 1998.
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 1997.
3. Игнатова В.А. Естествознание. Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов вузов. Академкнига. М., 2002.
4. Игнатова В.А Экология и культура: на пути к интеграции. Тюмень, 2004.
5. Лавриненко В.Н., Ратников В.П. Концепции современного естествознания. М., 1997.
6. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. М., 1998.
Календарно-тематический план работы обучающегося
| N темы | Название темы | Время, отводимое на изучение темы | Виды учебной работы, время, отводимое на выполнение | Зачетные мероприятия | Сроки представления материа лов на проверку |
| 1 | Естествознание - система наук о природе | 20 час | Лекция - 2 часа, изучение теоретич материала - 14 ч ответы на вопросы самоконтроля - 2 ч ответы на тестовые задания -2 ч Всего 20 час | выполнение тест заданий | в первой половине семестра |
| 2 | Естественнонаучная картина мира | 24 час | Лекции -2 часа практические- 2 час изучение теор. материала - 16 ч ответы на вопросы самоконтроля -2 ч ответы на тестовые задания- 2 ч Всего - 24 час | выполнение тест заданий | в первой половине семестра |
| 3 | Основополагающие концепции современного естествознания | 44 часа | Лекции - 2 часа практические- 2 часа изучение теор материала - 26 час ответы на вопросы самоконтроля -2 ч ответы на тестовые задания- 2 ч написание контрольнойработы - 10 час Всего - 44 час | выполнение тест заданий конт раб | во второй половине семестра конт раб. за две недели до зачета |
| 4 | Некоторые приложения концепций современного естествознания | 32 часа | Лекции - 2 часа изучение теор материала - 26 час ответы на вопросы самоконтроля -2 ч ответы на тестовые задания- 2 ч Всего - 32 | выполнение тест заданий | во второй половине семестра |
Методические указания по самостоятельному изучению теоретической части дисциплины
1. Внимательно ознакомьтесь с программой, тематическим и календарным планами, с вопросами к итоговой аттестации. Вчитываясь в эти документы, постарайтесь вспомнить соответствующий учебный материал школьных естественнонаучных дисциплин - физики, химии, биологии. Выпишите в рабочую тетрадь те понятия, идеи и проблемы, которые Вам незнакомы, встретились при изучении этих документов впервые. При изучении дисциплины Вам предстоит на них обратить особое внимание.
2. Изучайте учебный материал последовательно, соответственно рабочему плану, используя в качестве основы предлагаемые учебные пособия. В случае необходимости возвращайтесь к школьным учебникам по естественнонаучным дисциплинам и к рекомендованной учебной литературе.
3. При изучении каждой темы, выписывайте встретившиеся Вам новые понятия и термины в рабочую тетрадь. Используя глоссарий, учебники, энциклопедические словари, INTERNET и другие информационные источники раскройте их смысл. Обратите внимание на понятия материя, движение, пространство, время, отражение. Вы их будете широко использовать в дальнейшем при изучении блока обществоведческих дисциплин. Уделите особое внимание пониманию и усвоению таких понятий как система, самоорганизация, энтропия, бифуркация, фрактал, аттрактор, порядок, хаос, эволюция, управление. Эти понятия сегодня широко используются для описания поведения самых разнообразных социоприродных систем.
4. В учебных пособиях в конце каждой темы приведены основные термины, понятия и ведущие идеи рассматриваемого учебного материала. По окончании работы над темой постарайтесь дать к ним пояснения и обоснования.
5. Внимательно просмотрите контрольные вопросы, которые приведены в разделе «Вопросы для самоконтроля», выделите те из них, которые относятся к изученной Вами теме. Выпишите их в рабочую тетрадь. Постарайтесь на них ответить. В случае затруднений вновь вернитесь к теоретическому материалу, изложенному в учебном пособии и постарайтесь вникнуть в него более глубоко. При необходимости обращайтесь к рекомендованной для изучения учебной литературе.
6. Из перечня тестов выберите те, которые относятся к изучаемой теме. Выполните их. Сверьте полученные Вами ответы с ключами, которые даны в конце настоящего пособия. За каждый правильно выполненный тест выставьте себе 1 балл. Если Вас не устроил результат, вновь обратитесь к теоретическому материалу.
7. Вычлените концептуальные идеи, заложенные в учебном материале, раскройте их смысл, обоснуйте и выпишите в рабочую тетрадь. Рассматривая системный подход к описанию мира, обратите внимание на принципиальные различия неживых, живых и социальных систем. Раскрывая механизмы самоорганизации сложных систем проанализируйте, как они ведут себя в состоянии неустойчивости. Уясните смысл понятий: бифуркация, фрактал, аттрактор. Обратите внимание на роль случайных слабых внешних воздействий на дальнейший ход событий в системе. Приведите примеры самоорганизации природных систем. Обратите внимание на проблемы развития искусственных систем. Обдумайте роль организации в развитии таких систем. Приведите примеры самоорганизации и организации систем, с которыми Вы работаете (учебное заведение, предприятие, учреждение и т.д.).
8. Составьте по теме опорный конспект в виде плана-ответа на вопросы, выносимые на итоговую аттестацию..
9. По окончании изучения всего учебного материала обратитесь к разделу «Вопросы для размышления и творческие задания». Постарайтесь их обдумать. Если возникают затруднения, обратитесь к рекомендованной учебной литературе. Если и это не помогает, оставьте их для обсуждения со своими коллегами или преподавателем.