МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
Содержание
Пояснительная записка ………………………………………………….. 1
Рекомендации по подготовке доклада …………………………………. 2
Темы докладов …………………………………………………………… 2
Рекомендации к выступлению …………………………………………... 9
Оформление доклада ……………………………………………………. 10
Оформление статьи ……………………………………………………… 10
Оформление тезисов выступления …………………………………… .. 11
Приложение I ……………………………………………………………. 12
Приложение II ……………………………………………………………. 13
Приложение III …………………………………………………………… 13
Приложение IV …………………………………………………………… 14
Пояснительная записка
Одним из важных и эффективных средств углубления знаний, умений и навыков по дисциплине «Концепции современного естествознания», является самостоятельная работа студентов. Целью самостоятельной работы студентов должен стать переход от усвоения готовых знаний, включенных в теоретические источники: учебники и лекционные курсы, – к овладению методами получения новых знаний и приобретению навыков самостоятельного анализа социальной значимости, перспективности и необходимости современных достижений науки и техники. Самостоятельная работа дает возможность студентам овладеть элементами исследовательского труда. Помочь овладению первичными навыками и практиками научной деятельности и является цель данного пособия. Задачами, вытекающими из поставленной цели, являются:
- развитие творческого и аналитического мышления;
- расширение научного кругозора;
- повышение качества усвоения дисциплины.
Стоящие перед студентом задачи могут быть успешно решены в таких видах самостоятельной деятельности как подготовка выступлений и докладов на практических занятиях и студенческих конференциях, подготовка публикаций – статей и тезисов.
Рекомендации по подготовке доклада для выступления
на практическом занятии или конференции
Доклад является видом научного исследования и часто представляет собой проект научной статьи. Написанию текста доклада предшествует предварительная работа по соответствующему плану:
1. Усмотрение и определение проблемы;
2. Определение уровня актуальности проблемы;
3. Постановку цели;
4. Определение задач, решение которых необходимо для достижения поставленной цели;
5. Привлечение материала для работы над выступлением;
6. Определение методики исследования;
7. Анализ полученных результатов и выводы об их достижении.
Для выступления на практических занятиях по дисциплине определена следующая примерная тематика.
Темы докладов
Раздел I: «Современные концепции космологии»
«Модель расширяющейся Вселенной»
План изложения содержания
1. Классическая астрономия и космология.
2. Становление современной космологии.
3. Модель расширяющейся Вселенной.
«Открытия современной астрономии»
План изложения содержания
1. Уточнение строения Солнечной системы.
2. Переворот в представлениях о звездах.
3. Развитие межгалактической астрономии.
«Эволюция Вселенной»
План изложения содержания
1. Теория Большого взрыва.
2. От эры великого объединения – к фотонной эре.
3. Структурная самоорганизация Вселенной.
«Происхождение Солнечной системы и Земли»
План изложения содержания
1. «Холодный» этап формирования Солнечной системы.
2. Эволюция Протоземли.
3. Развитие Земли. Модель К.П.Флоренского.
Рекомендуемая литература
Учебная
Грушевицкая, Т.Г., Садохин, А.П. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2008.
Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: Астрель, 2007.
Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 2007.
Концепции современного естествознания /под ред. С.И.Самыгина. – Ростов н/Дону: Феникс, 2008.
Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2002.
Дополнительная
Хокинг, С. Краткая история времени: от Большого взрыва до черных дыр. – СПб.: Питер, 2001.
Вернадский, В.И. Начало и вечность жизни. – М.:Айрис-пресс, 2001.
Бронштэн, В.А. Гипотезы о звездах и Вселенной. – М.: Республика, 2000.
Новиков, И.Д. Эволюция Вселенной. – М.: Республика, 1990.
Вайнберг, С. Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение Вселенной. – М.: Наука, 1981.
Раздел II: «Развитие представлений о Земле»
«Развитие геологического познания»
План изложения содержания
1. Основные концепции геологической истории Земли.
2. Геологическое развитие планеты.
3. Геосферы Земли.
«Земля – планета Солнечной системы»
План изложения содержания
1. Внешние планеты Солнечной системы.
2. Планеты земной группы.
3. Образование Земли.
«Развитие географического познания»
План изложения содержания
1. История становления и развития географического знания.
2. Уровни географического знания.
3. Географическая оболочка Земли.
Рекомендуемая литература
Учебная
Грушевицкая, Т.Г., Садохин, А.П. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2008.
Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: Астрель, 2007.
Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 2007.
Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – Новосибирск, 2003.
Дополнительная
Максаковский, В.П. Географическая культура. – М.: Айрис–пресс, 1997.
Вернадский, В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. – М.: Наука, 1965.
Чижевский, А.Л. Земное эхо солнечных бурь. – М.: Наука, 1976.
Мир вокруг нас. – М.: Наука, 1983.
Раздел IV: «Химическая картина мира»
«От алхимии к теоретической химии»
План изложения содержания
1. Тайное знание о всеобщем превращении.
2. Ятрохимия и флогистонная химия.
3. Открытие основных законов и становление научной химии.
«Химия ХХ века»
План изложения содержания
1. Химия и вторая научная революция.
2. Взаимосвязь химии с физикой.
3. Теоретическая химия.
«Современные концепции химии»
План изложения содержания
1. Концептуальные системы химии.
2. Основная проблема химии и уровни ее решения.
3. Химическая эволюция и самоорганизация.
Рекомендуемая литература
Учебная
Грушевицкая, Т.Г., Садохин, А.П. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2008.
Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: Астрель, 2007.
Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 2007.
Концепции современного естествознания /под ред. С.И.Самыгина. – Ростов н/Дону: Феникс, 2008.
Дополнительная
Азимов, А. Краткая история химии. – СПб.: Питер, 2005.
Штрубе, В. Пути развития химии: в 2 тт. – М.: Наука, 1984.
Краткий миг торжества. – М.: Планета, 1985.
Соловьев, Ю.И. История химии. – М.: Наука, 1983.
Джуа, М. История химии. – М.: Наука, 1966.
Раздел IV: «Современные концепции биологии»
«Структурные уровни жизни и задачи современной биологии»
План изложения содержания
1. Живые системы и их структурные уровни: молекулярно-генетический и онтогенетический.
2. Популяционно-биоценотический уровень жизни.
3. Биосферный уровень жизни.
«Происхождение и сущность жизни»
План изложения содержания
1. Концепции происхождения жизни.
2. Появление жизни на Земле. Формирование биосферы.
3. Развитие растений и животных.
«Эволюционная биология – важнейшее направление биологической науки»
План изложения содержания
1. Концепции развития и эволюционная теория Ч.Дарвина.
2. Генетика о наследственности и изменчивости.
3. Синтетическая теория эволюции.
Рекомендуемая литература
Учебная
Грушевицкая, Т.Г., Садохин, А.П. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2008.
Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: Астрель, 2007.
Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 2007.
Концепции современного естествознания /под ред. С.И.Самыгина. – Ростов н/Дону: Феникс, 2008.
Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2002.
Дополнительная
Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Айрис–пресс, 2004.
Яблоков, А.В., Юсупов, А.Г. Эволюционное учение, – М.: Наука, 1988.
О специфике биологического познания. – М.: Наука, 1987.
Найдыш, В.М. Научные революции и биологическое познание. – М.: Наука, 1987.
Кемп, П., Армс, К. Введение в биологию. – М.: Высш. шк., 1986.
Медников, Б.М. Аксиомы биологии. – М.: Наука, 1986.
Раздел V: «Феномен человека»
«Человек как предмет естествознания»