Реализация данного блока занятий способствует овладению детьми представлениями о здоровье, здоровом образе жизни, видах зависимостей, ВИЧ/СПИДЕ и путях его передачи, последствиях употребления психоактивных веществ (ПАВ) и наркотиков, административной и уголовной ответственности за поведение, связанное с употреблением и распространением ПАВ.
В рамках реализации данного блока проводится акция по пропаганде ЗОЖ «Сигарета на конфету». В результате неоднократного проведения данной акции сократился процент курящих ребят.
К реализации данной программы активно привлекаются и родители. Для родителей проводятся семинары, круглые столы, интерактивные лекции. Родители принимают активное участие в спортивно-массовых соревнованиях совместно с детьми, организовывают туристические походы и экскурсии. Данные мероприятия способствуют тому, что родители и дети стали больше времени проводить вместе, организовывают совместный досуг, походы, занятия спортом.
Работа в направлении здоровьесберегающих технологий не ограничивается реализацией данного блока в рамках проекта «Я сам строю свою жизнь», но так же школе реализуется программа по формированию здорового образа жизни у детей 11 – 12 лет «Город здоровья». Перспектива дальнейшей работы видится в полной реализации данных программ.
В завершении хотелось бы сказать, что темы здоровья, здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, риска потери здоровья, социального влияния на здоровье всегда актуальна и значима. Вовлечение всех субъектов воспитательно-образовательного процесса в реализацию программ и проектов способствует более успешной социально-психологической адаптации и социализации учащихся, формированию физически и нравственно здоровой личности современного общества.
Список литературы:
1. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 510 с.
2. Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей: 8 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 272 с.
Козлова Н.В. Профилактика наркомании у студентов Омского сельскохозяйственного техникума (из опыта работы).
Одно из толкований понятия наркомании трактует его как заболевание, возникающее в результате употребления наркотических средств, вызывающих в малых дозах эйфорию, в больших – оглушение, наркотический сон, заболевание, которое выражается в физической или психологической зависимости от наркотиков, непреодолимом влечении к ним, что постепенно приводит организм к физическому и психологическому истощению [2].
Любое заболевание легче предотвратить, чем лечить. Профилактика (от греч. prophulaktikos – предохранительный) предполагает совокупность мероприятий, направленных на охрану здоровья, предупреждение возникновения и распространения болезней человека, на улучшение физического развития населения, сохранение трудоспособности и обеспечение долголетия. Профилактика зависимости от алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ может быть первичной, вторичной и третичной.
Первичная профилактика – это система действий, направленная на формирование позитивных стрессоустойчивых форм поведения с одновременным изменением уже сформированных дезадаптивных, нарушенных форм поведения. Первичная профилактика является наиболее массовой, неспецифической, использующей преимущественно педагогические, психологические и социальные влияния, направленные на подростков и молодых людей.
Планируя профилактическую работу со студентами техникума как часть воспитательной работы, необходимо было изучить склонность студентов к употреблению психоактивных веществ (ПАВ) и разработать комплекс мероприятий по предупреждению зависимостей.
В 2010 году студентами специальности «Государственное и муниципальное управление» Омского сельскохозяйственного техникума было проведено социологическое исследование, в результате которого, установлено:
- большинство наших студентов – 76% юношей и 56% девушек – неоднократно употребляли алкоголь в различных ситуациях (дома, в компании сверстников);
- курению подвержены 71 % парней и 43 % девушек;
- пробовали наркотик хотя бы один раз 12 % всех респодентов ( 80% юношей и 30% девушек);
- регулярно употребляют наркотик 0,1% (3 человека).
На вопрос «Что могло бы удержать молодежь от употребления ПАВ?» студенты, в первую очередь, указали тревогу за свое будущее (35%), 21% респондентов опасаются потерять здоровье и 5% признали, что им необходим жесткий контроль со стороны родителей.
При планировании воспитательной работы со студентами Омского сельскохозяйственного техникума (далее ОСХТ) мы учитывали, что первичная профилактика наркомании проводится посредством нескольких стратегий.
Первая стратегия – информирование обучающихся о психоактивных веществах (их видах и воздействии на организм, психику и поведение человека) и формирование мотивации на эффективное социально-психологическое и физическое развитие.
Вторая стратегия – формирование мотивации на социально-поддерживающее поведение и развитие факторов здорового социально эффективного поведения.
Третья стратегия – развитие навыков разрешения проблем, поиска социальной поддержки, отказа от предлагаемого психоактивного вещества.
В реализации названных стратегиях мы использовали следующие социальные и педагогические технологии первичной профилактики:
- воздействие средств массовой информации – через стенгазеты, портал ОСХТ, теле-радиогазету ОСХТ;
- антинаркотическое обучение во время факультативных занятий по курсу «Полезная практика», встреч с волонтерами и специалистами;
- программы молодежной активности – через участие в волонтерских отрядах, форумах, активе студенческого самоуправления, спортивно-массовых и культурных мероприятиях ОСХТ;
- создание социально-поддерживающих систем (социальная служба, студенческие клубы «Мнение», «Хозяюшка», МЦ «Позитив»);
- проведение антинаркотических мотивационных акций – «Спорт вместо наркотиков», «Подари жизнь»;
- привлечение социальных работников, специалистов БУ Омской области «Центр социально-психологической помощи несовершеннолетним и молодежи», волонтеров народного предприятия «Надежда есть»;
- тесное сотрудничество с работниками правоохранительных органов.
С целью развития и усиления мотивации на позитивные изменения в собственном жизненном стиле студента и в той среде, с которой он взаимодействует, были разработаны и проведены открытые классные часы и общетехникумовские мероприятия о пользе здорового образа жизни, о вреде ПАВ («Вредные привычки – потерянная жизнь», «Будь здоров!», «День Здоровья», «День трезвости», «Женщина и сигарета», «Суд над наркоманией», акция «Спорт вместо наркотика!»). Возможности раскрыть свои организационные и креативные способности студенты получают в кружках Молодежного Центра ОСХТ «Позитив», участвуя в активе студенческого самоуправления, многочисленных конкурсах и спортивных соревнованиях.
Такая систематическая работа классных руководителей с группой, индивидуальная работа со студентами (беседы, тренинги, анкетирование, тестирование) способствовали осознанию студентами своей индивидуальности, поведенческих, когнитивных и эмоциональных проявлений своей личности. Усилению адаптационных факторов, ресурсов, повышающих устойчивость личности студентов-первокурсников способствует принятая педсоветом «Программа адаптации студентов в ОСХТ», а также программа социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в общежитии ОСХТ – «Азбука семьи».
Труднее всего предупредить воздействие тех факторов риска наркотизации, среди которых психологи и врачи-наркологи выделяют социальные, биологические и психологические.
Социальные факторы – это переход к рыночной экономике, экологические катастрофы, перенаселенность городов, информационные перегрузки, деформация живого человеческого общения, стереотипы массовой культуры, дисгармония семейных отношений. В дисгармоничных семьях формируются безнадзорность, с одной стороны, гиперопека, с другой, но оба приводят к одному результату – отчуждению детей от семьи с последующим включением их в среду контркультуры, одним из атрибутов которой является потребление наркотиков [1, с. 8 – 9].
К социальным факторам развития наркомании также можно отнести воспитание детей только одним из родителей (т.е. в неполной семье), постоянную занятость родителей (длительные командировки, деловая загруженность и т.п.) или когда ребенок (наркоман) – единственный ребенок в семье. Число студентов из таких семей неуклонно растет и это очень нас тревожит. Но даже в полных семьях мы сталкиваемся с отсутствием интереса родителей к судьбе отправленных на учебу детей. В таких ситуациях классные руководители, педагоги, воспитатели общежитий поддерживают телефонную связь с родителями, родственниками, а иногда и с администрациями поселений.
К числу биологических и социальных факторов риска, малодоступных разрешению на уровне техникума, относятся алкоголизм, наркомания, психические заболевания у кого-либо из близких родственников подростков. Чаще всего мы сталкиваемся с уже сложившимся девиантным поведением студентов из подобных семей (около 10% контингента), определяем их в группу риска и совместно с органами правопорядка ежегодно разрабатываем план мероприятий по профилактике правонарушений. Традиционными являются ежемесячные дни инспектора по делам несовершеннолетних в техникуме, регулярно с видео-лекциями перед студентами выступают специалисты ФБУ Межрайонной Уголовной Исполнительной Инспекции № 2 Управления Федеральной Службы Исполнения Наказаний (МРУИИ № 2 УФСИН) России по Омской области.