Одной из важнейших задач воспитательной работы является повышение эффективности коррекционно-воспитательной работы по выработке социально-нормативного поведения обучающихся (профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, организации досуга, оказание социальной помощи подросткам, семьям, социально-бытовая адаптация школьников).
Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули ряд проблем, одной из которых является проблема воспитания трудного ребенка. Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением.
В школе сложилась определенная система по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Результатами проводимой в школе работы и исследований показывают, что в подавляющем большинстве случаев в условиях жизни несовершеннолетних, проявляющих асоциальное поведение, обнаруживается ряд отрицательных средовых факторов, в частности, таких как:
- неполный состав семьи;
- наличие у родителей психических аномалий;
- бытовые конфликты, пьянство, аморальный образ жизни родителей;
- невыполнение родителями коррекционно-воспитательных функций, функций по надзору за умственно неполноценными подростками;
- негативное влияние ближайших родственников;
- отрицательное воздействие микросреды (соседи, друзья и т.д.), наличие в ее составе лиц, совершавших преступления;
- контакты с неформальными группами лиц с асоциальной направленностью поведения.
При проведении социально-психологических исследований создана база данных по различным категориям обучающихся школы.
Так, на конец 2010-2011 учебного года всего обучающихся 123 человек, из них:
· детей инвалидов – 21;
· детей, состоящих на учете ОДН – 4;
· родителей, состоящих на учете ОДН – 9;
· опекаемых детей – 21;
· обследование жилищно-бытовых условий проживания (неблагополучных ) семей – 8 рейдов;
· обследование жилищно-бытовых условий проживания опекаемых семей – 15;
· работа Совета профилактики (8 заседаний), проводилось согласно плана на год, заслушано 18 учащихся и 7 родителей, заседания СП проходили совместно с инспектором ОДНУ ОМ.
Осуществляя работу по профилактике социальных отклонений в поведении детей с особыми образовательными потребностями, педагогический коллектив обращает серьезное внимание на вопросы антиалкогольной, антинаркотической пропаганды. Разработана программа по профилактике безнадзорности и правонарушений, а также токсикомании, наркомании, алкоголизма и табакокурения, СПИДа.
Систематически проводятся рейды в семьи детей группы риска, детей с девиантным поведением, в социально-опасные семьи и т.д.
В школе работает совет профилактики, где рассматриваются наболевшие вопросы по перевоспитанию подростков, приглашаются родители и дети. Поддерживается тесный контакт с комиссией по делам несовершеннолетних при городской администрации. Классные руководители и администрация школы постоянно курируют своих подопечных, выясняя чем, занимаются дети в свободное время, обследуя жилищно-бытовые условия. В случае отсутствия в школе ученика педагог выясняет причину отсутствия у родителей. Активно подростки школы участвовали в мероприятиях, проводимых в рамках городского месячника «За здоровый образ жизни».
Организовывались встречи с инспектором ПДН Утешевым А.А. и начальником ПДН ГУВД Курочкиной И.В., которые выступали с беседами на правовые темы.
Осуществляется постоянный контроль за посещаемостью, дисциплиной, • занятиями в кружках детей состоящих на внутришкольном контроле и учете в ОДН . Проводилась индивидуальная профилактическая работа социальным педагогом.
Беседы по плану ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ носят систематический характер с учетом контингента обучающихся и их родителей.
Педагог-психолог школы помогает определить тематику встреч с родителями с учетом их потребностей в психолого- медико- педагогическом просвещении. Налажена система консультаций для родителей и детей, которая помогает внедрять здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательный процесс школы с учетом психолого-медико- педагогических исследований, отслеживает мониторинг здоровья, доводя полученные данные до сведения администрации и всего педагогического коллектива.
Результатом работы психолога явилось то, что классные руководители более дифференцированно подходят к своим воспитанникам, в подборе воспитательных методов, приемов воздействий на них, с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Таким образом, психолого-педагогическими воспитательными приемами в значительной мере сглаживаются патологические особенности в характере деятельности детей с нарушением интеллекта.
Систематически проводятся исследования по выявлению уровня воспитанности обучающихся школы. Низкий уровень воспитанности в основном у детей начальной школы, т.к. в силу своего заболевания (по данным мониторинга здоровья за последние три года увеличилось количество детей-инвалидов первоклассников) и незрелости эмоционально-волевой сферы дети с трудом усваивают общепринятые нормы поведения.
Также это связано еще и с тем, что у большинства родителей невысокий культурно-образовательный уровень (высок процент родителей, выпускников вспомогательных школ).
Система работы дополнительного образования основана на принципах добровольности и разнообразия. Направления:
- художественно-эстетическое;
- спортивное;
- экологическое;
Организация досуга воспитанников:
Количество детей, охваченных организованными формами досуга - 83,8%.
Организация дополнительного образования детей в школе:
| Учебный год | 2008.-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Кол-во кружков, организованных в ОУ | 8 | 9 | 10 |
| Количество спортивных секций, организованных в ОУ | 2 | 1 | 1 |
| % охвата воспитанников дополнительным образованием | 82,4 | 83,6 | 83,8 |
Дополнительное образование для детей с особыми образовательными потребностями бесплатное.
Хочется отметить высокую активность всех групп обучающихся, их желание участвовать в кружковой деятельности, а также руководителей кружков, которые сумели заинтересовать детей.
занятиях, экскурсиях, консультациях, во время бесед.
В прошедшем учебном году охват детей воспитательными мероприятиями составил 91%. Это происходит благодаря тому, что педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию обучающихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательной работы.
Недостатком в воспитательной работе является отсутствие детской организации. Детское самоуправление присутствует только внутри класса. В этом вопросе наблюдается некоторая разобщенность педагогического коллектива. Нет молодого, инициативного педагога, который бы с энтузиазмом взялся за решение этой задачи при поддержке администрации школы. Проблема эта, безусловно, заслуживает обсуждения и скорейшего решения.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными.
В новом учебном году школой в области воспитания определены:
Цель: формирование личности ребенка с трудностями в обучении через деятельность, направленную на его социальную интеграцию.
Задачи:
12. Мониторинг здоровья и физического развития обучающихся
Группы здоровья и физического развития
обучающихся специальной (коррекционной) школы VIII вида
за 2010-2011 уч. год
| № | Заболевания | Учебный год | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | ||
| Количество детей | 113 | 116 | 123 | |
| Группы | 1 гр. – 10 2 гр. – 48 3 гр. – 38 4 гр. - 17 | 1 гр. –10 2 гр. – 51 3 гр. – 38 4 гр. - 17 | 1 гр. – 0 2 гр. – 92 3 гр. – 10 4 гр. - 21 | |
| 1 | С нарушением зрения | 23 | 23 | 7 |
| 2 | Хронический ТО | 8 | 7 | 5 |
| 3 | Ф.С.Ш. | 20 | 18 | 6 |
| 4 | Снижение слуха | 1 | 1 | - |
| 5 | Нуждается в санации | 70 | 80 | 75 |
| 6 | Д.Ж.В.П. | 8 | 9 | 7 |
| 7 | Сколеоз | 21 | 15 | 17 |
Результаты медицинских осмотров в период с 2008 г. по 2011 г.