Основными элементами теории являются:
1) исходные основания – фундаментальные понятия, принципы, аксиома, законы и т.п.;
2) идеализированный объект – абстрактная модель существенных аспектов объекта;
3) философские установки и позиции;
4) совокупность законов и утверждений, выведенных в качестве следствий из основоположений данной теории;
5) совокупность методов, с помощью которых была построена данная теория.
Теория как систематизированное и обоснованное знание выполняет в науке ряд функций, к важнейшим из которых относятся: описание, объяснение, прогнозирование. Кроме того, всякая теория выступает в качестве метода дальнейшего познания соответствующего объекта и в этом проявляется ее методологическая функция, т.е. теория сама становится методом.
Выявление специфики теоретического познания предполагает рассмотрение понятия «закон», которое есть ключевой элемент теории, поскольку последняя выступает как система законов. В самом общем виде закон можно определить как глубинную, необходимую, повторяющуюся, объективную и существенную связь между явлениями действительности. Открытие законов – важнейшая задача науки. Зная законы окружающего мира, люди могут подчинять его сообразно своим потребностям и интересам. Следует обратить внимание на единство и различие законов природы и законов общественной жизни (большая эластичность социальных законов, действие их как тенденций и т.д.).
Приступая к анализу проблемы классификации законов, нужно учитывать, что многообразие взаимодействий в объективной реальности служит объективной основой существования многих видов законов, которые можно классифицировать по разным основаниям: по формам движения материи (механические, физические, химические, биологические и социальные законы); по основным сферам действительности – законы природы, общества и мышления; по широте сферы действия – всеобщие, общие и частные законы; по глубине фундаментальности – эмпирические и теоретические законы.
Создание теории невозможно без использования адекватных методов познания. К научным методам теоретического уровня относятся: формализация; аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод; анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение, аналогия и др. В системе методов теоретической науки особое значение имеет дедуктивный метод. Дедукция (лат. – выведение) понимается как переход в процессе познания от общего к единичному, выведение единичного из общего. Дедукция – это процесс логического вывода, т.е. перехода по правилам логики от некоторых посылок к их следствиям (заключениям) Дедуктивный метод характеризуется значительной строгостью. Дедукция не позволяет воображению впадать в заблуждение, она «обеспечивает проверку гипотезы и служит ценным противоядием против не в меру разыгравшейся фантазии» (Луи де Бройль).
Следующий шаг в изучении данной темы связан с рассмотрением вопроса о критериях выбора научных теорий. По мнению крупнейших методологов и философов науки, важную роль при выборе теорий играет степень их проверяемости: чем она выше, тем больше шансов выбрать надежную теорию. Предпочтение отдается той теории, которая: а) сообщает наибольшее количество информации, т.е. имеет более глубокое содержание; б) является логически более строгой; в) обладает большей объяснительной и предсказательной силой; г) может быть более строго проверена посредством сравнения предсказанных фактов с наблюдениями. Ученые выбирают ту теорию, которая более конкурентоспособна по сравнению с другими теориями. Следует учитывать и практичность теории, т.е. ее способность быть воплощенной в производство.
При проверке теории большое значение имеют методологические процедуры верификации и фальсификации. Верификация – это процесс накопления подтверждающих истинность теории данных. Но здесь надо учитывать, что никакое конечное множество единичных подтверждающих случаев не дает нам права говорить, что теория всегда верна (т.е. выполнима для бесконечного числа ситуаций, относящихся к определенному классу явлений).
Следующая процедура – фальсификация, т.е. поиск опровергающих теорию фактов. Если подтверждать теорию можно бесконечно долго, то для ее опровержения достаточно только одного случая.
Если не обнаруживаются факты, опровергающие теорию, то эта система знаний выносится за рамки науки, т.е. теория признается ненаучной.
Характеризуя понятие «научная картина мира», нужно, прежде всего соотнести это понятие с категорией «мировоззрение». Под мировоззрением понимается система предельно обобщенных взглядов на мир и место человека в нем. Выделяют мифологический, религиозный, философский и научный типы мировоззрения. Некоторые авторы добавляют в этот перечень еще один тип – обыденно-житейское мировоззрение.
В отличие от мировоззрения научная картина мира есть целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях действительности, построенная в результате обобщения и синтеза фундаментальных научных понятий и принципов. Различают общенаучную картину мира, включающую данные всех наук и частнонаучные картины мира (физическая, химическая, биологическая и т.д. картины мира), формирующиеся на основе обобщения знаний, получаемых в отдельных отраслях науки.
Научная картина мира – исторически развивающийся феномен. В ходе научных революций старая научная картина мира меняется на новую. Научная картина мира выполняет методологическую и эвристическую роль в познании. Связь научной картины мира с мировоззрением заключается в том, что первая является одним из важных питательных источников формирования второго.
3. Учебно-методические материалы
Список обязательной литературы
1. Анисимов О. С. Методология : функции, сущность, становление. – М., 1996.
2. Бургин Ж. С., Кузнецов В. И. Введение в точную методологию науки. – М., 1994.
3. Быков В. В. Научный эксперимент. – М., 1989.
4. Вессель Х. Философские основания научной теории. – Новосибирск, 1985.
5. Герасимов И. Г. Структура научного исследования. – М., 1985.
6. Гончаров В. С. Введение в логику и методологию науки. – Новосибирск, 1994.
7. Захаров А., Захаров Т. Как написать и защитить диссертацию. – СПб., 2003.
8. Капица П. Л. Эксперимент. Теория. Практика. – М., 1981.
9. Карташов В. А. Система систем. Очерки общей теории и методологии. – М., 1995.
10. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий / пер с фр. – М., 1985.
11. Кохановский В. П. Философия и методология науки. – Ростов н/Д, 1999.
12. Кузнецов И. Н. Научные работы : методика подготовки и оформления. – Минск, 2000.
13. Кун Т. Структура научных революций. – М., 1975.
14. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. – М., 1995.
15. Лукашевич В. К. Научный метод. – Минск, 1991.
16. Новые правила защиты диссертации. – М., 2004.
17. Петров Ю. А., Захаров А. А. Общая методология мышления. – М., 2004.
18. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.
19. Райзберг Б. А. Диссертация и ученая степень. – М., 2005.
20. Рузавин Г. И. методология научного исследования. – М., 1999.
21. Фейенберг Т. Эволюция методологии в Хх веке // Вопросы философии. 1995. № 7.
22. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.
23. Философский энциклопедический словарь. – М., 1998.
Список дополнительной литературы
1. Вартофский М. В. Модели. репрезентации и научное понимание. – М., 1988.
2. Виргинский В. С., Хотенков В. Ф. Очерки истории науки и техники. – М., 1993.
3. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. – М., 1994.
4. Ворожцов В. П. Гносеологическая природа и методологическая функция научной теории. – Новосибирск, 1990.
5. Ворожцов В. П., Москаленко А. Т. Методологические установки ученого. – Новосибирск, 1986.
6. Гайденко П. П. Научная рациональность и философский разум в интерпретации Э. Гуссерля // Вопросы философии. 1992. № 7.
7. Горский Д. П. Обобщение и познание. – М., 1985.
8. Диалектика познания / под ред. А. С. Кармина. – Л., 1988.
9. Дынич В. В. Вненаучное знание и современный кризис научного мировоззрения // Вопросы философии. 1994. № 12.
10. Керимов Д. Н. Философские основания политико-правовых исследований. – М., 1986.
11. Казютинский В. В. Космология, картина мира и мировоззрение. – М., 1988.
12. Кохановский В. П. Философия и методология науки. – Ростов н/Д, 1999.
13. Кузнецов Э. В. Философия права в России. – М., 1989.
14. Лифшиц Р. З. Теория права. – М., 1994.
15. Мостепаненко М. В. Философия и методы научного познания. – Л., 1972.
16. Нерсесянц В. С. Философия права. – М., 1997.
17. Проблемы методологии социального познания / под ред. В. А. Штоффа. – Л., 1985.
18. родионова И. А. Глобальные проблемы человечества. – М., 1995.
19. Рожанский И. Д. история естествознания в эпоху эллинизма и Римской империи. – М., 1988.
20. Сачков Ю. В. Полифункциональность науки // Вопросы философии. 1995. № 11.
21. Степин В. С. философская антропология и философия науки. – М., 1992.
22. Тихонравов ю. В. Основы философии права. – М., 1997.
23. Штофф В. А. Проблемы методологии научного познания. – М., 1978.
4. Темы рефератов
1. Наука как система знаний. Принципы организации научного знания.
2. Структура и функции научной деятельности.
3. Субъект и объект научного познания.
4. Черты и критерии классической науки.
5. Постнеклассическая наука на рубеже XX – XXI веков. Проблема классификации наук.
6. Специфика научного познания.
7. Методичность и рефлексивность как характерные черты науки.
8. Понятия «метод», «методология», «подход». Проблема классификации научных методов.