Пособие Для подготовки учащихся к сдаче экзамена (новая форма) по русскому языку в 9 классе Ханты-Мансийск (стр. 5 из 21)

4) Нужно не только ценить и беречь прошлое нашей страны, но и укреплять

Отечество, совершая добрые дела.

2. Определите стиль текста «Раздумья о Родине».

1) Научный; 3) разговорный;

2) художественный; 4) публицистический.

3. Какое выразительное средство использовано в предложении № 10?

1) Эпитет; 3) сравнение;

2) олицетворение; 4) метафора.

4. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Человек, который любит свою Родину, искренне заботится про нее.

2) Потомки ответственны за будущее страны.

3) О многом может рассказать сердце России - Красная площадь.

4) Любовь к Родине должна войти в наше сердце с детских лет.

Вариант 4

1. Какая общая мысль объединяет прослушанный и прочитанный тексты?

1) «Родина - это очень много».

2) В России многие талантливые люди остались безвестными.

3) Москва - крупнейший научный и культурный центр.

4) Древние церкви удивительны по своей архитектуре.

2. Определите стиль текста «Раздумья о Родине»

1) Разговорный; 3) художественный;

2) научный; 4) публицистический.

3. Укажите грамматически верное продолжение предложения

Накапливая и передавая мудрость потомкам,

1) сегодня наша страна нуждается в бережном отношении к прошлому.

2) трепетного отношения ждет от нас природа.

3) свято помните о прошлом.

4) слово Родина вмещает в себя очень много.

4. Какие средства выразительности не характерны для текста «Раздумья о Родине?»

1) Вопросительные предложения; 3) диалектизмы;

2) восклицательные предложения; 4) анафора.

2.

Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать. Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нем, пока нормально и беспрепятственно дышим. Но все же, неправда, - замечаем.

По обыденности, по нашей «незамечаемости» нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. Мы привыкли, что мир - зеленый. Ходим, мнем, затаптываем в грязь, сдираем гусеницами и колесами, срезаем лопатами, соскабливаем ножами бульдозеров, наглухо захлопываем бетонными плитами, заливаем горячим асфальтом, заваливаем железным, цементным, пластмассовым, кирпичным, бумажным, тряпичным хламом. Льем на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щелочи. Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? Подумаешь! Сколько там травы? Десять квадратных метров. Не человека же засыпаем,- траву. Вырастет в другом месте.

Однажды, когда кончилась зима и антифриз в машине был уже не нужен, я открыл краник, и вся жидкость из радиатора вылилась на землю. Антифриз растекся продолговатой лужей, потом его смыло дождями, но на земле, оказывается, получился сильный ожог. Среди плотной мелкой травки, растущей на лужайке, образовалось зловещее черное пятно. Три года земля не могла залечить место ожога, и только потом уж плешина снова затянулась зеленой травой.

Я жалел, что поступил неосторожно, испортил лужайку. Но ведь это под собственным окном! Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь. Если же где-нибудь подальше от глаз, в овраге, на лесной опушке, в придорожной канаве, да, господи, мало ли на земле травы? Жалко ли ее? Ну, высыпали шлак, ну, придавили несколько миллионов травинок. Неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка. Трава? Трава она и есть трава. Ее много. Она везде. В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне... Разве что вот в пустыне ее поменьше. Начинаешь замечать, что, оказывается, может быть так: земля есть, а травы нет. Страшное, жуткое, безнадежное зрелище! Представляю себе человека в безграничной, бестравной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или не космической катастрофы наша земля, обнаружившего на обугленной поверхности планеты единственный зеленый росточек, пробивающийся из мрака к солнцу.

Глоток воздуха, когда человек задыхается. Зеленая живая травинка, когда человек совсем отрезан от природы. А вообще-то - трава. Скобли ее ножами бульдозеров, заваливай мусором, обливай нефтью, топчи, губи, презирай...

А между тем ласкать глаз человека, вливать тихую радость в его душу, смягчать его нрав, приносить успокоение и отдых - вот одно из побочных назначений всякого растения, и в особенности цветка. (В.Солоухин)

Часть 1.

Работа с текстом изложения

1. Определите и запишите тему текста (о чем текст?)

2. Выпишите ключевые слова и словосочетания, которые помогают понять смысл текста.

3.Сформулируйете основную мысль текста.

4.Составьте план текста.

Часть 2 .

Прочитайте текст и выполните задания

Рябинка

(текст для анализа)

(1)Выросла рябинка при дороге.

(2)Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине у высокого дощатого забора. (З)Всё тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой.

(4)Наступил август. (5)Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. (б)Деревце запылало, как костёр на юру. (7)Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные как пальцы после долгого рукопожатья.

(8)Шла мимо девочка.

(9)Увидела рябинку, поахала.

(10) - Возьму-ка я одну веточку. (11)Одна веточка - это ведь так мало, ничего с деревцем не случится.

(12)И она была по-своему права.

(13)Ехал на машине усатый дядька.

(14)-Ух ты... (15)Прямо картинка... (16) Шикарно!

(17)Он остановил машину, вылез из-за руля. (18)Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.

(19) - Вот какая стоит богатая, небось не обеднеет, если я прихвачу для жилки две-три ветки.

(20)Что ж, он был тоже по-своему прав.

(21)Под вечер шли туристы.

(22) - Хорошая рябинка, правда, ломаная. (23) Ну, Зинка, чур, всем по одной! (24)3ря не брать, слышишь, Витька, только по одной. (25) Мы народ организованный, должны подавать пример…

(26)Шёл в сумерках влюблённый.

(27) - Эх, какое дерево искорёжили, смотреть больно. (28)Бездушные люди, не умеют беречь красоту!

(29)На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать. (ЗО)Влюбленный был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться.(31) Всё равно последняя кисть, она уже дереву не поможет... (32) А Люсенька обрадуется.

(ЗЗ)На другой день приехал хозяйственник.

(34)- Что это ещё за уродец? - строго спросил он, наткнувшись на рябинку.

(35)- Убрать. (36)Срубить. (37)А то весь вид портит. (38) И он был по-своему прав.

(39)В этой истории все правы. (40)Виноватых нет. (41)Но и рябинки тоже нет.

(По Н. Соколовой)

Вариант 1

1. Какие вопросы не затронуты в прослушанном и прочитанном тексте?

1) Нужно беречь природу, даже одинокую рябинку, даже отдельную травинку.

2) Нужно дорожить чистым воздухом, зеленой травой, растущим деревцем.

3) Каждый из нас должен быть ответственен перед природой.

4) Русская земля богата лесами, полями, лугами.

2. Определите стиль текста «Рябинка»:

1) публицистический; 3) официально-деловой;

2) художественный стиль; 4) научно-популярный.

3. В каком значении употреблено слово погожий в предложении №7 ?

1) Сырой, осенний; 3) пасмурный, осенний;

2) туманный, холодный; 4) благоприятный в отношении погоды.

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения

и лексического повтора?

1) 2 2) 5 3) 9 4) 40

Вариант 2

1. Какое суждение искажает основную мысль прослушанного и прочитанного
текста?

1) Человеку нужно задуматься над последствиями своих поступков.

2) Только человек может спасти природу.

3) Уничтожая природу, мы уничтожаем себя.

4) Природе ничто не угрожает.

2. Определите стиль текста «Рябинка»:

1) научно-популярный; 3) художественный;

2) публицистический; 4) официально-деловой.

3. Какое выразительное средство не использовано в предложении № 3?

1) Сравнение; 3) однородные члены;

2)метафора; 4) анафора.

4. В каком предложении заключено противоречие между словами
героя и его действиями?

1) 2 2) 11 3) 25 4) 39

Вариант 3

1. Какое суждение не раскрывает основную мысль прочитанного и прослушанного текстов?

1) Человек не ведает, что творит, разрушая прекрасное.

2) Каждый из нас ответственен за свои поступки.

3) Человек - часть природы, уничтожая ее, он уничтожает себя.

4) От одной испорченной лужайки, от одного сломанного деревца красота

природы не увянет.

2. Определите стиль текста «Рябинка»:

1) художественный; 3) официально-деловой;

2) научно-популярный; 4) публицистический.

3. Какое из данных слов употреблено в тексте в прямом значении?

1) Согнулись (предложение №5); 3) смеялись (предложение №7);

2) запылало (предложение №6); 4) горела (предложение №29).

4. Какое из данных слов относится к просторечным?

1) Уродец; 3) усатый;

2) небось; 4) поахала.

Вариант 4

1. Какая общая мысль объединяет прослушанный и прочитанный тексты?

1) Нельзя разрушать природу, нельзя относиться к ней потребительски.

2) От одной испорченной лужайки и одного погубленного дерева в природе

ничто не изменилось.

3) Природа - чудесное творение, поэтому ничто не может разрушить ее гармонию.

4) Природа служит человеку, и человек в ней хозяин.

2. Определите стиль текста «Рябинка»:

1) художественный с элементами разговорного; 3) официально-деловой;