Средняя образовательная школа с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №124 (стр. 2 из 15)
- демография, не смотря на повышение рождаемости в последние годы, сохраняется низкий показатель количества учащихся в старшей ступени обучения;
- в районе практически не ведется строительство домов и большой процент населения приобретая жилье в других районах выезжает на новое место жительства;
- родители учащихся начальных классов выбирают школу рядом с домом, т.к. в микрорайоне расположены другие школы.
Движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизации в процесс развития школы. Режим и условия обучения в школе организованы строго в соответствии с требованиями контрольных и надзорных органов:
- учтены гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки при составлении учебного плана;
- расписание строится с учетом умственной работоспособности учащихся, продолжительность перемен между уроками не менее 10 минут, большая перемена 20 минут;
- начало занятий первой смены в 8.30. Начало занятий второй смены (дополнительное образование) не менее чем через час после окончания уроков. Продолжительность уроков – 40 минут, в первых классах – 35 минут;
- обучение проходит в режиме 6-ти дневной недели;
- освещенность, воздушный и тепловой режим соответствует санитарно-гигиеническим нормам;
- мебель в классных комнатах в полной мере соответствует возрастным особенностям учащихся;
- расписание составлено отдельно для обязательных и факультативных занятий;
- для обучающихся 1 классов в феврале устанавливаются дополнительные каникулы.
Социум учащихся школы
| Категории | Учебный год | ||
| 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | |
| Дети из малообеспеченных семей | 110 | 90 | 89 |
| Многодетные семьи | 3 | 3 | 10 |
| Опекаемые | 4 | 3 | 3 |
| Дети-инвалиды | 8 | 3 | 4 |
| Неблагополучные семьи. Из них: | |||
| - на учете в ОДН СОП (семьи) | - | 1 | 1 |
| - на учете в ОДН (дети) | 1 | 1 | 1 |
| - на внутришкольном учете | 1 | 7 | 5 |
| - количество несовершеннолетних, совершивших преступления | - | - | - |
Пристальное внимание педагогический коллектив уделяет изучению социального состава обучающихся, образовательного ценза родителей. С этой целью учителя посещают детей на дому, систематически беседуют с родителями, проводят анкетирование, консультируют их как лучше организовать домашний труд ученика, вносят свои предложения в администрацию школы по социальной защите ребенка. В немалой степени тесный контакт с родителями, знание условий жизни ребят и, соответственно, усиление индивидуальной работы с учащимися из неблагополучных семей позволили педагогическому коллективу значительно сократить число правонарушений. Работа по профилактике асоциального поведения проводится в тесном контакте с социальным педагогом, психологом школы и инспектором ОДН.
1.2 Управление школой
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Основными формами самоуправления в школе являются:
- общие собрания трудового коллектива;
- Управляющий Совет;
- Педагогический Совет;
- Методический Совет
- Администрация;
- Общешкольный родительский комитет;
- Совет учащихся.
Вопросы функционирования и развития образовательного учреждения курирует Управляющий Совет, в составе которого - представители педагогического коллектива, представители родителей учащихся, старшеклассники. Деятельностью Управляющего Совета руководит избранный председатель Совета.
В управление школой включены органы ученического самоуправления Совет старшеклассников. Непосредственное руководство школой осуществляет директор школы, назначенный Учредителем.
Совершенствование администрирования и управления в школе включает:
- согласованное целеполагание, прогнозирование результатов деятельности педагогического коллектива;
- адекватную оценку и оптимальную расстановку кадров;
- поддержку у педагогов мотивации к инновационной деятельности и работе в творческих группах;
- организацию корректных процедур мониторинга изменений в школе.
Переход от функционирования к инновационному развитию школы требует организации стиля управления по реализации плана действий, системы планирования.
Совершенствование системы управления школой: усиление горизонтальных и вертикальных связей между всеми управляющими звеньями; создание банка информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе; оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации. Для повышения качества общеобразовательной и допрофессиональной подготовки учащихся необходимо: уменьшить долю репродуктивности в процессе усвоения знаний, расширить сферу продуктивного, самостоятельного творческого труда учащихся, развивая общеучебные умения и навыки, теоретическое мышление.
Структура управления школой
1.3 Педагогический коллектив
Педагогический коллектив (с учетом административно-управленческого персонала) школы в 2009-2010 году состоял из 31 сотрудников, причем постоянных работников 26, работников по совместительству – 5. Обеспеченность педагогическими кадрами – 100 %. Распределение педагогов по категориям, стажу и образованию представлено в таблице.
| Всего педагогов | Состав по уровню образования | Имеют квалификационную категорию | Имеют стаж педагогической работы | |||||||
| Высшее | Н/высшее | Среднее специальное | Высшую | Первую | Вторую | 8 разряд | До 5 лет | От 5 до 25 лет | 25 лет и более | |
| 26 | 21 | - | 5 | 7 | 5 | 14 | 5 | 18 | 3 | 26 |
Методическая деятельность школы решает задачу углубления и совершенствования различных аспектов профессиональной подготовки учителей, поддержки роста педагогического мастерства. В течение года проводились традиционные формы работы – педагогические и методические советы, консилиумы, методобъединения, семинары по предметным направлениям. В 2009-2010 учебном году прошли переподготовку 6 человек, что составляет 37,5 % педагогического коллектива. Свою квалификацию повысили 4 человека. Каждому педагогу также предоставляется возможность повышения профессионального уровня через участие в краевых, городских и районных мероприятиях таких как: фестиваль педагогических идей «Открытый урок», первый Форум молодых учителей Красноярского края 2009 (учитель географии Сацук О.И.), краевой профессиональный конкурс 2010 (учитель начальных классов Бугаева О.Н.), научно-практи-ческая конференция «Гражданское образование в информационном веке: региональные модели в общенациональной рамке» (директор школы Гурина О.Н.), региональный профессиональный конкурс «Лучший классный руководитель» (Бугаева О.Н.). Четыре педагога школы приняли участие в семинаре-погружении «Основы социального проектирования», а также педагоги нашей школы приняли активное участие в таких тренингах как: «Управление временем», «Коммуникативная компетентность в деловом взаимодействии», «Эффективное взаимодействие с детьми» (20 педагогов).
В результате повышения квалификации учителей и руководителей, самообразования педагогов, меняется уровень профессионализма, эффективность и качество деятельности педагогических работников. Творческие достижения педагогов отмечены знаками, грамотами, сертификатами. В школе работают 2 отличника просвещения, 3 почетных работника общего образования РФ.