3. Особенности развития капиталистических отношений во Франции, Германии, США, Японии.
Темы рефератов:
1. Сравнительная характеристика развития капитализма в Англии, Германии и Франции.
2. Сравнительная характеристика развития капитализма в Германии и России.
Тема 4. Экономическое развитие на рубеже Х1Х-ХХ вв.
1. Развитие производительных сил в последней трети Х1Х-ХХ вв. Техническая революция.
2. Монополизация экономики. Концентрация и централизация производства и капитала.
3. Особенности экономического развития на рубеже Х1Х-ХХ вв. В США, Англии, Франции, Яполнии, Германии, России.
Темы рефератов:
1. Факторы экономического развития России в конце Х1Х-ХХ вв.
2. Хозяйственный подъем в Германии в конце Х1Х века.
Тема 5. Экономическое положение развитых капиталистических стран между первой и второй мировыми войнами (1919-1939гг.).
1. Экономические итоги первой мировой войны. Версальский мирный договор.
2. Возрождение экономики Германии. Планы Ч.Дауэса и О. Юнга.
3. Новый курс Рузвельта.
4. План экономии ангдийского банкира Дж. Мэя.
Темы рефератов:
1. Опыт государственного регулирования экономики в странах запада в 1919-1939 гг.
2. Последствия первой мировой войны для стран Западной Европы.
Тема 6. Страны с развитой рыночной экономикой после второй мировой войны.
1. Экономические итоги второй мировой войны. План Маршала и его вклад в возрождение послевоенного хозяйства стран Западной Европы.
2. Экономическая программа Л. Эрхарда в ФРГ.
3. Экономическая политика голлизма во Франции.
4. «Обратный курс» Дж. Доджа и К. Шоупа в Японии.
Темы рефератов:
1. Создание ООН и системы международных экономических институтов ( МБРР,МБР,МВФ, ГАТТ).
2. Бреттон-Вудская валютная система.
3. Интеграционные процессы в мире. Заподноевропейская экономическая интеграция.
4. Экономические последствия второй мировой войны для Японии. Роль США в послевоенном развитии Японии.
Тема 7. Экономическое развитие СССР.
1. Экономика СССР в годы политики «Военного коммунизма».
2. Экономическое развитие СССР в годы НЭПа.
3. Денежные реформы в СССР 1922-1924 гг и 1947 гг.
4. Экономические реформы 30-60 гг. в СССР.
5. Реформы 1965 года в России и их социально-экономические последствия.
Темы рефератов:
1. Крединная реформа конца 1920 – начала 1930 гг. в СССР.
2. Налоговая реформа конца 1920 – начала 1930 гг. в СССР.
3. Коллективизация сельского хозяйства в 1929-1932 гг.
Тема 8. Становление рыночных отношений в России.
1. Состояние экономики СССР в конце 1991 года.
2. Российский вариант перехода к рыночной модели хозяйствования.
3. Проведение массовой приватизации: ее значение и результаты.
4. Экономические преобразования в сфере аграрных отношений.
Темы рефератов:
1. Динамика жизненного уровня населения за годы реформ.
2. Хронолигия мероприятий и последствия радикальных экономических реформ в России в 1992г.
Данное методическое пособие является приложением для самостоятельной практической работы студентов, изучающих курс "История экономики". В качестве базовых учебников следует ориентироваться на следующие издания: История мировой экономики: Учебник для вузов/Под ред. Г.Б. Полякова, А.Н. Марковой. - М.:ЮНИТИ, 1999; Экономическая история зарубежных стран. Курс лекций/Н.И. Полетаева, В.И.Голубович, Л.Ф.Пашкевич и др.; Под общ. ред. В.И.Голубовича.-Мн.: НФК "Экоперспектива", 1996; Тимошина Т.М. Экономическая история России: учебное пособие/Под ред. проф. М.Н. Чепурина. Изд. 2-е стереотипное.-М.: Информационно-издательский Дом "Филинъ", Юридический Дом "Юстицинформ", 1998.
В методических указаниях представлены: рабочая программа, планы семинарских занятий, тематика рефератов, учебные задания для практической работы и проверки полученных знаний по основным темам курса.
Учебные задания собраны по темам курса, в соответствии с рабочей программой и планами семинарских занятий. Каждое задание включает два раздела. Первый раздел "Основные термины и понятия" позволяет проверить правильное понимание и знание основных терминов, которые используются в курсе "История экономики". Второй раздел составляют тесты, при выполнении которых требуются теоретические знания для ответов на конкретные вопросы. Тестирование предполагает оценку правомерности предполагаемых утверждений.
Целью данной учебно-методической разработки является оказание студентам помощи в предметном освоении курса "История экономики"; в системной ориентации в экономических процессах, содержании и основных результатах как зарубежного, так и отечественного опыта проведения экономических реформ для подготовки управленческих кадров, способных проводить эффективную реформаторскую политику.
В настоящий сборник вошли материалы, предлагаемые авторами на практических занятиях в студенческих группах.
4. УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ И ПРОВЕРКИ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ ПО ОСНОВНЫМ ТЕМАМ КУРСА
Учебные задания начинаются с раздела ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ, главная цель которого – дать возможность студентам проверить свое понимание и знание основных терминов и принципов, которыми оперирует история экономики.
Второй раздел составляют ТЕСТЫ. При их выполнении требуются теоретические знания для ответов не конкретные вопросы. Тестирование предполагает оценку правомерности предлагаемых учреждений.
Все учебные задания сгруппированы по темам курса "История экономики".
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ЭКОНОМИКИ
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
Каждому из приведенных ниже положений, отмеченных цифрами, найдите соответствующий термин или понятие.
а) Предмет истории экономики;
б) прагматическая функция истории экономики;
в) ценностная функция истории экономики;
г) культурная функция истории экономики;
д) исторический метод;
е) логический метод;
ж) производительные силы;
з) способ производства;
и) производственные отношения;
к) цивилизация;
л) формация.
1. Особый тип материальной и духовной культуры общества какой-либо страны или ряда стран.
2. Эволюция хозяйственной жизни от первобытной эпохи до современности, на различных этапах развития способов производства отдельных отраслей и стран.
3. Научная абстракция, характеризующая исторический тип общества, развивающийся на основе определенного способа производства; исторически определенный способ производства с соответствующей ему надстройкой.
4. Обобщение и усвоение опыта хозяйственного развития.
5. Совокупность отношений между людьми, складывающихся в процессе общественного производства, распределения, обмена и потребления материальных благ.
6. Единство производительных сил и производственных отношений, их взаимосвязь.
7. Нравственная оценка средств и результатов различных преобразований.
8. Личные и вещественные факторы общественного производства в своей совокупности и взаимодействии.
9. Сохранение преемственности в хозяйственной практике, знакомство с альтернативными моделями развития.
10. Позволяет рассматривать хозяйственные системы последовательно их историческому развитию.
11. Позволяет применить законы и формы правильного мышления и глубже понять причинно следственные зависимости в экономике.
ТЕСТ "Предмет истории экономики и проблемы ее периодизации".
а) на "заре" цивилизации;
б) в начале нашего тысячелетия;
в) в начале эры;
г) в 19 веке нашей эры;
а) во Франции;
б) в Германии;
в) в Англии.
а) эволюцию научных знаний;
б) историю экономических учений;
в) эволюцию товарно-денежных отношений;
г) роль производительных сил в становлении и развитии общества;
д) эволюцию хозяйственной жизни от первобытнообщинной эпохи до современности на различных этапах развития способов производства отдельных отраслей и стран.
а) развитие культуры;
б) развитие и использование религиозных учений;
в) развитие производительных сил.
а) развитие производства;
б) развитие обмена;
в) развитие культуры;
г) развитие научного мышления;
д) развитие производственных отношений.
а) делать новые научные открытия;
б) предвидеть эволюцию развития общества;
в) нет правильного ответа.
а) капиталистическую;
б) коммунистическую;
в) индустриальную.
а) простое товарное производство;
б) сложное товарное производство;
в) натуральное хозяйство.
а) выделении важнейших этапов в истории каждой цивилизации;
б) произвольном выделении на отрезке времени для удобства изучения;
в) целях, которые служат основой для ее проведения.
а) единство исторического и логического;
б) экспериментирование;
в) абстрактное мышление;
г) диалектический метод;
д) экономической статистики;
е) индукции и дедукции;
ж) экономико-математические методы;
з) анализ и синтез.
а) физикой;