1. На основе изучения понимания культуры в естественно-научной, философской, социологической, нормативной, символической и т.д. сферах, попытайтесь сформулировать свое собственное интегративное понимание культуры.
2. Поясните, что понимал Демокрит под «второй природой». Насколько это применимо при трактовке культуры. Рассмотрите теорию «мимесиса» в трудах платоников и пифагорейцев.
3. Обратившись к трудам отечественных психологов С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева, дайте определение терминам «человек», «познание», «деятельность». Сформулируйте, каково место культуры в данной системе.
4. Дайте определение следующим функциям культуры: гуманистическая, трансляционная, гносеологическая, нормативная, семиотическая, аксеологическая. Проранжируйте данные функции по значимости.
Контрольные вопросы
1. Что такое «вторая природа» в понимании Демокрита?
2. Как понимали представители платонизма и пифагорейства термин «мимесис»?
3. Каковы место и роль культуры в системе «человек, познание, деятельность»?
4. В чем заключаются такие функции культуры, как гуманистическая, трансляционная, гносеологическая, нормативная, семиотическая, аксеологическая?
5. Какие из функций культуры, на ваш взгляд, являются наиболее значимыми и почему?
Практическое задание
Групповая дискуссия на тему «Что такое культура?»
Найдите в словарях как можно больше определений термина "культура". Несмотря на нюансы в определениях, подумайте, что составляет сущность культуры?
Исходя из почерпнутого в ходе занятия материала, выскажете свое мнении относительно следующего ряда проблем:
- возникает ли культура сразу как многостороннее и многоуровневое явление или постепенно?
- изменяется ли она только количественно или также качественно?
- отражается ли изменение того или иного элемента культуры на культурной системе в целом?
- что является стабилизирующим фактором в постоянно меняющемся искусственном мире?
- почему мы можем идентифицировать себя с той или иной культурой?
Список литературы
1. Гуревич П. С. Культурология : учебник для вузов / П. С. Гуревич. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2011. – 280 с.
2. Культурология : учеб. пособие для вузов / под науч. ред. Г. В. Драча. – 10-е изд. - Ростов н/Д.:Феникс, 2010. – 496 с.
3. Розин В. М. Культурология : учебник / В. М. Розин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики. – 462 с.
4. Романов Ю. И. Культурология : учеб. пособие / Ю. И. Романов. – СПб.: Питер, 2007. – 206 с.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2011. – 1023 с.
Тема 3. Культура и социальные институты: проблемы взаимосвязи и взаимовлияния
(2 часа)
1. Социальный институт – понятие.
2. Культура как Социальный институт.
3. Взаимосвязь культуры и различных Социальных институтов.
Основные понятия темы: социальный институт, социальная (общественная) жизнь, социальные нормы, социальная коммуникация.
Методические указания
1. Дайте понятие термину «социальный институт». Расскажите, какие социальные институты вы знает.
2. Изучив рекомендуемую литературу, поясните, можно ли понимать культуру как один из социальных институтов. Исследуйте, можно ли трактовать культуру как компонент социальной жизни общества, существующий в виде организаций, учреждений, объединений, а также как комплекс устойчивых норм, принципов и правил.
3. Выясните взаимосвязи (влияние, механизмы взаимодействия, прямую и косвенную соподчиненность) культуры и таких социальных институтов, как политика, религия, образование и семья.
Контрольные вопросы:
1. Какие основные характеристики присущи социальному институту?
2. Какие социальные институты вы знаете?
3. Является ли культура социальным институтом?
4. Какова роль культуры в социальной (общественной) жизни?
5. Каково влияние культуры на политический процесс?
6. Являются ли, на ваш взгляд, культура и религия частями одного целого или это разные социальные образования?
7. Какова роль культуры в процессе формирования семейных ценностей?
8. Как отражается специфика национальной культуры в формировании образовательной модели государства?
Практическое задание
Разделитесь на группы и проведите анализ ведущих культурно-ценностных доминант следующих семей из курса русской литературы:
1. Семья Ростовых из романа Л.Н. Толстого «Война и мир»;
2. Семья Волконских из романа Л.Н. Толстого «Война и мир»;
3. Семья Облонских из романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина»;
4. Семья Мармеладовых из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
Список литературы
1. Белогурова Т.В. Политология. Курс лекций / Т.В. Белогурова. – М.: Сфера, 2007. – 417 с.
2. Культурология : учебник для вузов / Б. А. Эренгросс [ и др. ] ; под ред. Б. А. Эренгросс. – М.: Оникс, 2007. – 480 с.
3. Культурология : учеб. пособие / Ю. Б. Пушкова [ и др. ] – М.: Экзамен, 2005. – 384 с.
4. Матецкая А.В. Социология культуры. Уч. пособие / А.В. Матецкая. – Ростов: Изд-во РГПУ, 2006. – 280 с.
5. Окладникова Е.А. Социология культуры: Учеб. Пособие / Е.А. Окладникова. - СПб: СПбГИЭУ, 2006. – 314 с.
6. Самохвалова В. И. Культурология: краткий курс лекций / В. И. Самохвалова. – М.: Юрайт-Издат, 2011.- 269 с.
Тема 4. Первобытная культура
(2 часа)
1. Культурогенез. Особенности культуры первобытного общества.
2. Мифологическое сознание как феномен первобытной культуры, его смыслоорганизующее и социокультурное значения.
3. Первобытное мышление и искусство.
4. Волшебная сказка как источник изучения первобытного мышления.
Основные понятия темы: антропогенез, культурогенез, синкретизм, мифологическое сознание.
Методические указания
1. Приступая к рассмотрению специфики первобытной культуры, определите, что такое антропогенез и культурогенез. Укажите основные периоды первобытной эпохи и специфические особенности каждого из них (портрет первобытного человека, его образ жизни, род занятий, характеристика его способностей и навыков, анализ продуктов материальной культуры, происхождение и становление первых социально-нормативных форм общежития). Сформулируйте значение таких основных черт первобытной культуры, как синкретизм (нерасчлененность) и отсутствие письменности.
2. Изучив рекомендуемую литературу, дайте понятие мифа. Рассмотрите мифологическое мировосприятие как целостную систему верований и знаний человека, в которой сконцентрированы свойственные ему представления о космосе, пространстве и времени. Определите место мифологии в современной культуре.
3. Рассмотрите разные версии генезиса искусства. Перечислите, какие виды искусства представлены в первобытной культуре. Проанализируйте синкретизм первобытного искусства.
4. Наиболее интересным источником изучения первобытного мышления можно считать волшебную сказку. Проанализируйте, как в сказке можно обнаружить непосредственное переживание и осмысление культурной реальности первобытной эпохи. При рассмотрении сказки вы можете использовать как структурно-типологический, так и метод обращения к генетическим корням сказки.
Контрольные вопросы:
1. Что такое антропогенез и культурогенез?
2. Каковы основные периоды первобытной эпохи?
3. В чем суть синкретизма как основной черты первобытной культуры?
4. Какую роль играла в процессе формирования сознания первобытного человека такая особенность, как отсутствие письменности?
5. Дайте определение термину «мифологическое мировосприятие (сознание)»?
6. Полностью ли избавилась современность от мифологического сознания? Можно ли найти примеры в современном обществе своих собственных мифологем?
7. Какие виды искусства представлены в первобытной культуре?
8. Что такое волшебная сказка? Какова ее социально-психологическая роль в первобытном обществе?
Практическое задание
Групповая дискуссия «Сказка как отражение мировоззренческого опыта».
Наиболее интересным источником изучения первобытного мышления можно считать волшебную сказку, которая отражает не только специфику социальной и хозяйственной жизни, но и раскрывает представления древнего человека о смерти, об "ином мире". Важно понимать, что волшебная сказка сближается в большей степени с фольклором, то есть с языком, чем с литературой. Следовательно, в ней можно обнаружить непосредственное переживание и осмысление культурной реальности первобытной эпохи.
Разделитесь на группы и постарайтесь выявить основную символическую и смысловую нагрузку следующих сказочных персонажей:
1) Иван Царевич;
2) Баба-яга;
3) Кощей бессмертный;
4) Змей-горыныч.
Список литературы
1. Алексеев В. П. История первобытного общества : учебник по спец. «История» / В. П. Алексеев, А. И. Першиц. – 5-е изд., испр. – М.: Высшая школа, 2001. – 318 с.
2. Горелов Л. А. Культурология : учеб. пособие для вузов / Л. А. Горелов. – М.: Юрайт, 2002. – 400 с.
3. Гуревич П. С. Культурология : учебник для вузов / П. С. Гуревич. – 4-е изд., стер. – М.: Гардарики, 2011. – 280 с.
4. Золкин А. Л. Культурология : учеб. пособие для вузов / А. Л. Золкин ; под ред. Н. В. Михайловой. – М.: ЮНИТА-ДАНА, 2001. – 335 с.
5. Культурология : учеб. пособие для вузов / под науч. ред. Г. В. Драча. – 10 - е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 496 с.
6. Культурология : учеб. пособие для вузов / под ред. С. В.Лапиной. – 3-е изд. – Минск: ТетраСистемс, 2006. – 496 с.
7. Пархоменко И. Т. История мировой и отечественной культуры : курс лекций / И. Т. Пархоменко, А. А. Радугин. – М.: Центр, 2002. – 320 с.