· Структура учебного плана и содержание образовательных областей в учебном плане на ... учебный год (см. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010, с. 84-94)
· Требования выбранных школой УМК, реализуемых программ предметов (т. е. обосновывается использование финансируемых часов в части, формируемой участниками образовательного процесса в урочном блоке на... (определите из предложенного ниже списка, на что именно в вашем ОУ?):
· увеличение часов базового компонента (указать предметы и классы, в которых введены дополнительные часы);
· предметы (курсы), вводимые в связи с основным направлением развития ОУ (указать классы, в которых введены дополнительные часы);
· занятия активно-двигательного характера (указать классы, в которых введены дополнительные часы).
Во внеурочном блоке часы (в части, формируемой участниками образовательного процесса) направлены на... (что именно в вашем ОУ?):
· организацию внеурочных занятий по выбору учащихся (указать формы занятий – кружки, факультативы – и классы, в которых введены эти часы);
· занятия нетрадиционными видами и формами учебной деятельности (указать виды и формы внеурочной деятельности – проектная, общественно-полезная, спортивно-оздоровительная, художественно-эстетическая и пр., секции, хор, студия, кружок, клуб, школьное научное общество и т. п., а также классы, в которых введены эти часы);
· требование индивидуально-коррекционной работы с одаренными детьми или обучающимися с ОВЗ (по отдельным предметам).
· Использование интегрированных учебных дисциплин в учебном плане ОУ. Интегрирование учебных дисциплин используется в следующих образовательных областях по предмету (указать предметы и классы, в которых введены интегрированные курсы, а также нормативную базу этих программ – где, кем, когда утверждены).
· Выполнение санитарно-гигиенических нормативов учебном плане ОУ. В ОУ №... соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные БУП и СанПиН. С целью предотвращения перегрузки:
· снижена аудиторная нагрузка в ... (указать предметы и классы);
· увеличено количество часов по выбору обучающихся в ... (указать предметы и классы);
· увеличено количество часов активно-двигательного характера (указать классы);
· определен объем обязательных домашних заданий с учетом требований СанПиН;
· утверждены локальные нормативы текущей и итоговой аттестации, в календарном планировании определены Дни здоровья в ОУ и т. д.
· Режим организации образовательного процесса в ОУ в 200...-... учебном году.
· Недельный и годовой учебный план ОУ № (в виде сетки часов – на основе БУП – см. «Примерную основную образовательную программу ОУ» с. 94–95)
Ниже приведена табл. 1, которая четко (в соответствии с заданными в ФГОС рамками) отражает содержание образования (области, предметы, внеурочную деятельность). Она дополнена взятой из текста ФГОС информацией по задачам деятельности в предметных областях и общими показателями планируемой учебной нагрузки на каждого обучающегося. Количество часов в недельной нагрузке взято из «Примерной основной образовательной программы начального общего образования
Таблица 1
| Предметные области | Учебные предметы | Классы | |||
| I | II | III | I IV | ||
| 1. Обязательная часть | Количество часов | ||||
| Филология | Русский язык | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | 4 | |
| Иностранный язык | – | 2 | 2 | 2 | |
| Математика и информатика | Математика [1](Математика и информатика) | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России | – | – | – | 0/5 |
| Искусство | Искусство (музыка, ИЗО) | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Технология | Технология | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Физическая культура | Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ИТОГО | 19 | 21 | 21 | 21,5 | |
| 2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 6-дневной учебной неделе | 1 | 4 | 4 | 3,5 | |
| Филология | Риторика | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Русский язык | - | 1 | 1 | 1 | |
| Математика и информатика | Информатика и ИКТ | - | 1 | 1 | 1 |
| Искусство | Театр | - | - | - | 0,5 |
| Область на усмотрение ОУ | Предмет на усмотрение ОУ | - | 1 | 1 | - |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе[2] | 20[3] | 225 | 225 | 25 | |
| Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 5-дневной учебной неделе | |||||
| Филология или Математика и информатика | Риторика или Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 1 | 0,5 |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе | 20 | 222 | 222 | 22 | |
| 3. Часть, формируемая участниками образовательного процесса | |||||
| Внеурочная деятельность | 10 | 110 | 110 | 110 | |
| Направления[4] | Духовно-нравственное | ||||
| Социальное | |||||
| Общеинтеллектуальное | |||||
| Общекультурное | |||||
| Спортивно-оздоровительное | |||||
| Всего к финансированию (5-дневная учебная неделя) | 30 | 332 | 332 | 32 | |
| Всего к финансированию (6-дневная учебная неделя) | 30 | 335 | 335 | 335 | |
[1] Перечень направлений и количество часов на каждое ОУ определяет самостоятельно.
IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Новые социальные запросы, отраженные в тексте ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.
В широком значении «универсальные учебные действия» – саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком (собственно психологическом значении) «универсальные учебные действия» – это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Теоретико-методологическая основой проектирования программы формирования УУД в целом являются системно-деятельностный и культурно-исторический подходы (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов), интегрирующие достижения педагогической науки и практики (компетентностной и зуновской парадигм образования).
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (см. пособие: Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под редакцией А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008.) содержит:
1) описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования;
2) связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
3) характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;