98
29. Есть ли у ребенка друзья? Знакомы ли Вы с ними? Приходят ли они к Вам домой? _________________
30. К кому ребенок чаще обращается со своими проблемами?__________________________________
31. 'Наказываете ли Вы ребенка и каким образом? ____
32. Какие для Вашей семьи характерны способы поощрения детей?_____________________________
3 часть
1. Какие серьезные заболевания есть у Вашего ребенка в настоящее время (нужное отметить): нарушения слуха ________________________ нарушения зрения ________________________
нарушения опорно-двигательного аппарата нарушения сердечно-сосудистой системы _ желудочно-кишечные заболевания _____
поражение центральной нервной системы ___________
нарушение деятельности дыхательной системы____ нарушения эндокринной системы _____________ другое ________________________________
2. Принимает ли ребенок в настоящее время лекарства? Какие? ______________________________________________
3. Бывают ли реакции на пищу, запахи, пыль, лекарства (сыпь, отеки, затруднение дыхания)? ___________
4. Бывают ли реакции на прививки (нужное подчеркнуть): да нет не знаю
5. Бывает ли слабость, головные боли? В каких ситуациях? ______________________________________________
6. Отмечается ли при волнении повышенная потливость, появление красных пятен, бледность? _______________
7. Часто ли пугается ребенок, дрожит, заикается при испуге, возбуждении, волнении? ________________
8. Какие особенности состояния здоровья или развития ребенка Вы могли бы добавить? ________________
4 часть
1. К моменту поступления ребенка в детский сад он самостоятельно умеет (нужное подчеркнуть): одеваться, за-
99
вязыватъ шнурки, мыть посуду, убирать игрушки, стелить постель, поливать цветы, другое __________
2. На какие особенности Вашего ребенка Вы хотели бы обратить особое внимание сотрудников детского сада?_____
Анкета для родителей.
Анкета для выявления наиболее типичных трудностей в воспитании детей и приемлемых форм работы с родителями.
Уважаемые родители, сотрудники детского сада проводят опрос с целью оказания помощи Вам в воспитании ребенка. Ваши искренние ответы помогут нам подготовить конкретные и полезные рекомендации, а также лучше понять Вашего ребенка.
Ф.И.О.
№ группы
1. Как Вы оцениваете вклад д/с в воспитание вашего ребенка? ___________________________________
2. С какими вопросами Вы чаще всего обращаетесь к воспитателю:
• выясняете и улаживаете какое-то недоразумение;
• интересуетесь аппетитом, сном ребенка;
• интересуетесь успехами ребенка на занятии;
• интересуетесь настроением и поведением;
• спрашиваете совета по вопросам воспитания и развития;
• другие (укажите).
3. С какими вопросами к Вам чаще всего обращается воспитатель:
• с жалобами на плохое поведение;
• с сообщением, что ребенок плохо/хорошо спит, ест;
• с просьбой что-то сделать в группе;
• с советами как лучше воспитывать ребенка;
• с сообщением об успехах ребенка на занятиях;
• другие (укажите) ___________________________ .
4. Трудности встречающиеся в воспитании вашего ребенка:
100
• непослушание;
• повышенная активность, подвижность, неусидчивость ребенка;
• излишняя застенчивость;
• отсутствие поддержки других членов семьи;
• недостаток педагогических знаний; v
• другие (укажите);
• трудностей нет.
5. По каким вопросам воспитания ребенка Вы хотели бы получить квалифицированную помощь? ___
6. Какие формы работы с родителями Вы считаете наиболее удобными и приемлемыми для себя:
• родительские собрания;
• посещение родителями занятий с детьми;
• участие родителей в совместных дискуссиях, беседах, диспутах;
• праздники и развлечения;
• индивидуальные консультации;
• групповые тренинги.
Анкета для родителей
Анкета для выявления специфики ожиданий родителей от деятельности Центра развития ребенка в летний период. Она помогает не только выявить специфику ожиданий родителей, но и составить план работы на лето с учетом пожеланий родителей. Предлагаем вашему вниманию два варианта анкеты и просим высказать ваше мнение по поводу, какой из вариантов представляется вам наиболее удобным в использовании.
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на ряд вопросов, касающихся пребывания Вашего ребенка в детском саду летом. Заранее благодарим за сотрудничество.
Вариант 1
Ф.И.О. ________________________________ • Существуют ли для Вас трудности пребывания Вашего ребенка в детском саду летом? Укажите их. ______
101
• Каких результатов Вы ожидаете от работы Центра развития ребенка в летний период? ______________
• Какие мероприятия, на Ваш взгляд, были бы интересны для Вашего ребенка? ______________________
• По каким вопросам Вы хотели бы получить консультацию? _________________________________
Вариант 2
Ф.И.О. ________________________________
• Какие вопросы пребывания Вашего ребенка в детском саду летом Вас волнуют? Укажите их. ________
• Какие изменения в своем ребенке вы хотели бы увидеть за лето? ______________________________
• Чем, с Вашей точки зрения, лучше занять время ребенка летом? _________________________
• По каким вопросам Вы хотели бы получить консультацию? _________________________________
Литература
1. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.
2. Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных учреждений. — М.: Линка-ПРЕСС, 2001.
3. Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. 2-е изд., перераб. — СПб.: Питер, 2001.
4. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педаго-та. — М.: ТЦ Сфера, 2002.
5. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. — М.: ТЦ Сфера, 2000.
6. Развитие социальной уверенности у дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Гу-манит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
7. Рылеева Е. В. Программа развития самосознания дошкольников в речевой активности «Открой себя». — М.: ГНОМ-ПРЕСС, 1997.
8. Шуман С. Г., Шуман В. П. Семейные конфликты: причины, пути устранения. — Брест: Лаборатория «Практической психологии и педагогики», 1992.
Об авторах
Данилина Татьяна Александровна — заведующая ГОУ ЦРР — д/с № 183 ЮВАО г. Москвы, кандидат педагогических наук, почетный работник общего образования РФ, отличник народного просвещения, народный педагог России, советник Районного собрания района «Кузьминки» ЮВАО г. Москвы, один из авторов практических пособий для работников детских дошкольных учреждений: «Организация платных услуг в ДОУ», «Проектный метод в деятельности ДОУ», «Знакомим детей с Конвенцией о правах ребенка» и т. д.
Стёпина Наталья Михайловна — социальный педагог ГОУ ЦРР — д/с № 183, психолог, автор педагогической технологии «Школа добрых волшебников» по индивидуальному и социальному развитию детей, один из авторов практических пособий «Знакомим детей сгКонвенцией о правах ребенка», «В мире детских эмоций», плаката «Азбука эмоций».
Дорогие читатели, коллеги!
Просим все ваши замечания и предложения относительно содержания книги сообщать по телефону 172-37-90.
Если у вас уже имеется определенный запас практических материалов, то мы с удовольствием приглашаем вас поделиться опытом работы и сами поделимся нашими методическими находками.
С уважением и благодарностью,
Авторы:
руководитель ГОУ ЦРР — д/с № 183 — Т Л. Данилина,
соц. педагог, психолог — Н.М. Стёпина.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ...................................................................................... з
Основные положения деятельности социального педагога в условиях детского сада
Принципы работы социально-психологической
службы детского сада................................................................7
Задачи и направления работы социального педагога
в детском дошкольном учреждении ...................................... ю
Должностная инструкция социального педагога................ 13
Оплата труда социального педагога ..................................... 21
Профессиональные умения социального педагога ............. 23
Взаимодействие с другими службами дошкольного учреждения и субъектами среды социального развития ребенка .............................................. 24
Работа с семьями воспитанников .......................................... 25
Работа с педагогами ДОУ........................................................ 25
Работа с воспитанниками детского сада ............................... 26
Работа с другими службами ДОУ .......................................... 26
Место социального педагога в структуре
педагогической деятельности специалистов
детского сада ............................................................................ 28
Классификация форм работы
социального педагога в условиях ДОУ ................................ 31
Работа с детьми ........................................................................ 31
Работа с родителями ................................................................ 33
Информационные корзины .................................................... 34
Информационные письма....................................................... 35
Индивидуальные проекты для детей с повышенными познавательными способностями и их родителей ..................... 36
Групповые семинары, практикумы, тренинги для родителей .... 37
Родительская гостиная .......................................................... 37
Библиотека .......................................................................... 38
Библиотека компьютерных игр .............................................. 38
Совместное творчество детей, родителей и специалистов ........... 39
Аукционы ............................................................................ 39
105
Формы работы с педагогами................................................... 40
Организация работы по защите прав ребенка ..................... 42
Организация методической деятельности социального педагога в ДОУ
Планирование деятельности социального педагога........... 48
Примерный план работы
социального педагога на учебный год................................... 48
Примерный план работы социального педагога на неделю... 56