Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной – стану знаменита.
Все пятерки до одной у Светловой Нади
Я прошу: «Дружи со мной!
Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать»
А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени уговаривать подруг
Напишу я объявление:
«Срочно требуется друг».
· В: Ребята, как вы думаете, почему же девочка решила написать объявление, что ей требуется друг.
· Ответы детей.
3. Обсуждение вопроса: «Какими качествами обладает настоящий друг?»
· В: Иметь друга – великое благо.
Настоящий друг лучше, чем кто-либо другой, поймет ваше настроение, ваши переживания, разделит радость и огорчение, проявит сочувствие. В трудную минуту поддержит, окажет бескорыстную помощь.
Т.о. дружба всегда предполагает нравственные принципы, такие как верность, постоянство, честность, неравнодушие.
4. В: Бывает и так, что друзья бывают мнимыми, т.е. ненастоящими, бросают в беде.
Звучит песня В.Высоцкого «Если друг оказался вдруг»
· Чтение рассказа о дружбе четверых мальчишек.
· Какие качества характера проявил Ваня, чтобы сдержать данное слово?
· Как бы вы поступили на его месте?
· Почему мальчики бросили Ваню одного?
· Можно ли их назвать мнимыми друзьями?
5. Решение проблемных ситуаций (карточки)
- Есть ли у тебя друг? Если – да, то почему ты считаешь его своим другом?
- Какие черты характера, качества друга ты больше всего ценишь?
- Какие поступки ты смог бы простить своему другу?
- Твой друг совершает плохой поступок, об этом узнают все, в том числе и ты. Твои действия?
- Твой друг совершил проступок, а наказание получаешь ты. Правильно ли это?
6. Потребность в дружбе возвышает человека, делает его добрее, щедрее к людям. Во все времена дружба была самым необходимым в жизни. Недаром народ сложил о ней пословицы и поговорки.
· Дети объясняют значение пословиц и поговорок.
7. Порядочность – важное качество дружбы. Только у порядочного человека бывают друзья настоящие, верные и надежные, т.е. друзья на всю жизнь. Некоторые ребята любят командовать, требуют прислушиваться к их мнению, беспрекословно им подчинялись. Высокомерие. Эгоизм, корысть – мешают настоящей, верной дружбе. У каждого человека не так уж много настоящих друзей и их надо беречь. А еще надо уметь прощать.
В: Сейчас. Я хочу вам прочитать одно стихотворение про двух мальчиках – друзьях. (Чтение стихотворения «Колька» )
В: Ребята, как бы вы поступили в данной ситуации?
· Ответы детей.
В: Как научиться дружить? Этот вопрос часто задают ребята.
А как вы думаете?
· Ответы детей.
В: Давайте послушаем, а что же думают об этом ребята из «Убежища».
· Ответы детей
В: Если хочешь иметь хорошего друга, старайся сам стать лучше. Будь добрым, справедливым, честным, смелым, помогайте друг другу и дорожите дружбой. Дружбу надо заслужить и тогда у вас будут друзья на всю жизнь.
Как вы думаете, ребята, что значит пословица «Слово лечит – слово ранит»
· Ответы детей
В: Правильно ребята, словом можно вылечить человека. Это значит найти нужные слова утешения, подбодрить в трудную минуту.
В: Сейчас, давайте встанем в большой круг, возьмем вот это мягкое сердечко (воспитатель показывает детям мягкую игрушку – сердечко). А затем по кругу скажем друг другу слова утешения, сочувствия.
· Проводится игра «Доброе слово»
8. Давайте подведем итоги нашего разговора о дружбе, о друзьях.
Помните!
- Быть верным дружбе – значит делить с другом не только радость, но и горе.
- Дружба – это вера в человека, требовательность к нему, проявление заботы.
В: Вот и гаснет наш костер дружбы. Но какой же костер без гостей. Встречайте, к нам приехал старик Хоттабыч.
Старик Хоттабыч делится с детьми чарами своего волшебства, а затем угощает детей сладостями, которые обладают необыкновенным свойством – добротой.
В заключении занятия дети вместе со Стариком Хоттабычем поют песню «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».
План – конспект занятия
«Утреннее солнце»
Методические рекомендации:
Важным условием проведения подобных занятий – безоценочность, поддержка и одобрение. Не нужно добиваться от детей немедленного и правильного ответа, ведь каждый из них по-своему воспринимает окружающий мир. Надо лишь создавать условия для переживания детьми радостных, счастливых мгновений, заинтересовывать их, увлекать и способствовать повышению самооценки при каждой встрече.
Цель: повышение самооценки детей дошкольного и младшего школьного возраста
Задачи:
· создание положительного эмоционального настроя;
· создание ситуации успеха;
· стимулирование познавательного интереса;
· развитие творческого потенциала;
· развитие эстетических чувств.
Материалы:
· набор изобразительных средств (карандаши простые и цветные, ластики, бросовый материал, бумага);
· цветная бумага, ножницы, клей, кисточки для клея;
· наглядный материал (иллюстрации, образцы работ);
· раздаточый материал.
Ход занятия:
Звучит музыка. На фоне музыки:
В: Настал новый день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: почему нам сейчас так хорошо, что вас сегодня удивило или порадовало.
Мы все здоровы. Вдохните глубоко и с выдохом простите друг другу обиды, беспокойство. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, свет и тепло солнечных лучей.
А мое удивление вызвало солнышко. Оказывается оно как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково здороваться.
Утром ранним, кто-то странный
Заглянул в мое окно.
На ладони появилось
Ярко-рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло.
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной.
Давайте же и мы поздороваемся с вами, обменяемся приветствиями.
Посмотрите, ребята, на эти картинки. Посмотрите на солнце. О чем вы мечтаете, глядя на солнце?
· Ответы детей
Сейчас я предлагаю вам самим сделать солнышко. Да такое, чтоб оно согревало вам душу и поднимало настроение.
Дети приступают к выполнению аппликации «СОЛНЫШКО».
В: Теперь, когда все закончили свою работу – посмотрите на наши солнышки. Как будто в комнате светлее стало!
В солнце звуки и мечты,
Ароматы и цветы.
Все слились в согласный хор,
Все сплелись в один узор.
Солнце пахнет травами,
Свежими купавами,
Пробужденною весной
И смолистою сосной.
Дышит вешним пеньем птиц,
Дышит смехом юных лиц.
В: Протяните руки солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, грусть, печаль. Оно накопило наше сердце, добротою и любовью.
Спасибо вам, ребята за это занятие!
Список используемой литературы:
1. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. – М., «Педагогическое общество России», 2004.
2. Дети социального риска и их воспитание / Под редакцией Л.М. Шипицыной. - С-Пб., «Речь», 2003.
3. Касаткина Н.А. Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня. - Волгоград, 2005.
4. Князева О.Л., Я-ТЫ-МЫ: программа социально-эмоционального развития дошкольников. - М, «Мозаика – Синтез» 2003.
5. Конвенция ООН о правах ребенка. – М., «Инфра – М», 2002.
6. Куцакова Л.В., Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. - М, «Владос» 2005.
7. Методика воспитательной работы / Под редакцией Л.И. Рувинского. - М, «Просвещение» 1989 .
8. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продлённого дня. - М. Просвещение,1983.
9. Мищенкова Л.В. Калейдоскоп творческих дел для начальной школы - Ярославль: Академия развития., 2005.
10. Особенности взаимоотношений дошкольников в разновозрастных группах // «Дошкольное воспитание», 2002, № 1.
11. Организация жизни и деятельности детей в разновозрастной группе малокомплектного детского сада. Методические рекомендации. - Кострома, 2003.
12. Педагог и дети – условия сотрудничества. // «Детский досуг», 2004,
№ 4 .
13. Продлённый день в школе: Режим и организация досуга / Под ред.
Лосевой О.А. - М. Педагогика, 1991.
14. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. – М.,
«Знание», Педагогический факультет, 1989, №3.
15. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел: Методический материал для
работы с детьми. – М.: Новая школа, 1994.