3. Основные дидактические единицы (разделы)
| Разделы дисциплины по ППД | Объем занятий, час | |
| Л | С | |
| Введение в биофизику. Основные направления научных изысканий в биофизике | + | + |
| Методы и направления современной медицинской биофизике | ||
| Особая миссия биофизики в биологии и медицине | ||
| Транспорт вещество в организме (биомембранология) | + | + |
| Структура, организация, свойства и функции биологических мембран | ||
| Биофизические механизмы транспорта веществ через мембраны | ||
| Кинетика биофизических процессов массопереноса | ||
| Уравнения переноса. Кинетика сопряженных процессов массопереноса. | ||
| Проницаемость клеточных мембран | + | + |
| Транспорт липофильных и гидрофильных веществ через биологические мембраны | ||
| Биологическая электродинамика | + | + |
| Биологические насосы. Формы трансмембранного массопереноса | ||
| Транспорт веществ в многомембранных системах организма. Понятие о многомембранной системе. Биофизические основы всасывания, секреции в пищеварительньой системе. Обмен жидкости через стенку кровеносного капилляра. | ||
| Биофизические основы дыхания | + | + |
| Биофизические механизмы выделения веществ почками | ||
| Квантово-механические основы биоэнергетики | ||
| Электронная схема жизни | ||
| Первое начало термодинамики и живые организмы | ||
| Второе начало термодинамики | ||
| Основные положения теории электромагнитного поля | ||
| Электрические и магнитные свойства тканей организма | ||
| Механизмы биоэлектрогенеза и его роль в возбуждении | ||
| Распространенное возбуждение | ||
| Внешние низкочастотные электромагнитные поля тканей, органов, биофизические основы электрографии | ||
| Взаимодействие электрической составляющей электромагнитного поля с организмом | ||
| Ультраструктурная основа механических свойств живых тканей | ||
| Биофизика мышечного сокращения | ||
| Механические процессы в опорно-двигательном аппарате | ||
| Биомеханика дыхания | ||
| Биомеханика кровообращения | ||
| Биомеханические процессы в жгутиках и ресничках | ||
| Информационное регулирование в биологических системах | + | + |
| Механизмы преобразования информации в рецепторах сенсорных систем | ||
| Биофизика слуха | ||
| Биофизика зрения | ||
| Биофизика хемосенсорных систем | ||
| Информация и живой организм | ||
| Регулирование биологических процессов | ||
| Понятие о местной регуляции физиологической процессов | ||
| Понятие о гуморальной и нервной регуляции | ||
| Всего | ||
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
-предмет и задачи медицинской биофизики;
-основные этапы и современные тенденции развития медицинской биофизики
-методы и направления современной биофизики;
-особую миссию биофизики в биологии и медицине, как науки, которая наиболее полно и последовательно внедряет в них классические принципы научной методологии.
Уметь:
-свободно оперировать основными теоретическими понятиями медицинской биофизики;
-использовать знания медицинской биофизики в изучении всех основных медико-биологических дисциплин, а также физики, химии и механики и специальных разделов медицинских дисциплин.
Владеть:
-поиском, обработкой и анализом научной информации.
-фундаментальной и специальной научной терминологией.
-методами ведения научной дискуссии.
-формами и методами самостоятельной работы с научной информацией
-методами проведения экспериментальных исследований на биологических объектах
Иметь представление:
- о роли медицинской биофизике в иерархии медико-биологических наук;
- о возможных перспективах развития медицинской биофизики ;
- об особом значении медицинской биофизики в современной медицине.
4. Распределение объема учебной дисциплины по видам учебных занятий
и формы контроля
| Виды занятий и формы контроля | Объем по семестрам |
| 7 сем. | |
| Лекции (Л), час. | + |
| Практические занятия (ПЗ), час. | - |
| Самостоятельная работа (СР), час. | + |
| Курсовые работы (КР), шт. | - |
| Зачеты, (З), шт. | - |
| Экзамены, (Э), шт. | + |
| Общая трудоемкость дисциплины составляет час. ( зач. ед.) | |
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зач. ед (144 часа)
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цели: получение базовых знаний о строении, топографии органов в развитии, выяснение их половых и индивидуальных особенностей, аномальных изменений, влияния факторов внешней и внутренней среды. Приобретение умения определять положение органов и их частей, измерять размеры, проецировать на поверхности тела человека; приобретения навыков «чтения» рентгеновских снимков, морфологических методов исследования на макро- и микроскопическом уровнях.
Задачи дисциплины:
· изучения строения, топографии и функционального значения органов у взрослого человека;
· изучение анатомии органов и их топографии в различные периоды онтогенеза, исследование их аномальных изменений;
· выяснение половых различий и индивидуальной изменчивости органов и систем органов, влияния социальных и экологических факторов на строение организма;
· выяснение морфологических основ интеграции функции различных органов и систем организма. Приобретение навыков анализировать взаимозависимость систем организма в процессе фило-онтогенеза, овладеть практическими навыками, освоить основные методы анатомических исследований (препарирование, «чтение» рентгеновских снимков физиологической нормы, измерение размеров частей скелета, органов и др.), уметь находить, проецировать органы и их части, сосуды, нервы, регионарные лимфатические узлы на поверхность тела человека;
· раскрыть значение базовых знаний по анатомии (морфологии) для понимания физико-химических закономерностей процессов всасывания, газообмена, движения крови, лимфооттока, транспорта интерстициальной жидкости, медиаторов, гормонов, передачи нервного импульса; понимания значения афферентных и эфферентных путей (прямых и обратных связей) центральной нервной системы с периферией в регуляции функции органов и систем организма; изучение анатомической терминологии на латинском языке, приобретение навыков «языковой» культуры, поскольку латинский язык является важным средством общения специалистов различной профориентации и национальности;
· раскрыть значение базовых знаний по анатомии для продолжения обучения студентов на старших курсах, кафедрах клинического профиля, биологии, цитологии, генетики, биофизики, прикладной физики, биоинженерии, медицинской биомеханики и др.
2. Место дисциплины в рабочем учебном плане
Дисциплина «Анатомия» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла ФГОС ВПО по профилю «Физика биомедицинских технологий и систем » направления подготовки бакалавров «Техническая физика».
Дисциплина "Анатомия" изучается студентами 1-го курса в течение 2-х семестров. «Анатомия» относится к циклу естественнонаучных дисциплин и обеспечивает логическую взаимосвязь с дисциплинами естественного и клинического профиля. Анатомия базируется на следующих дисциплинах:
1. Биология.Биологические основы жизнедеятельности человека. Уровни организации жизни.Человек в системе природы. Биология развития. Принципы эволюции органов.
Антропогенез.Человек и биосфера.Биологические аспекты экологии человека. Медико-биологические аспекты биогеографических и антропогенных характеристик среды.
2. Латинский язык.Необходим для полноценного усвоения анатомической терминологии.
3. Гистология. Общая гистология. Эпителиальные ткани, соединительные ткани, скелетные соединительные ткани, мышечные ткани, нейральные ткани.Основы эмбриологии человека.
3. Основные дидактические единицы (разделы)
| Разделы дисциплины по ППД | Трудоемкость видов учебных занятий по дисциплине | ||
| Л | ЛЗ | С | |
| Анатомия органов системы опоры и движения | + | + | + |
| Анатомия внутренних органов | + | + | + |
| Анатомия сердца. Анатомия кровеносных сосудов. Лимфатическая и иммунная системы | + | + | - |
| Анатомия нервной системы | + | + | - |
| Органы чувств | + | + | - |
| Общая трудоемкость по ППД 4 зач. ед./144 ч. | + | + | + |
В результате изучения дисциплины студент должен: