Таблица 4.
| Вид образовательного учреждения | Профессиональное училище | Профессиональный лицей | Учебно-курсовой комбинат; учебно-производственный центр; техническая школа; вечернее (сменное) профессиональное училище |
| Уровень реализуемых образовательных программ | Начального профессионального образования; могут реализовываться программы среднего (полного) общего образования, профессиональной подготовки, дополнительного образования | Начального профессионального образования; могут реализовываться программы среднего (полного) общего образования, профессиональной подготовки, дополнительного образования | Программы профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации рабочих и специалистов |
| Направленность реализуемых образовательных программ | Обеспечивается массовая подготовка квалифицированных рабочих и специалистов по профессиям и специальностям, отнесенным ко второй и третьей ступеням квалификации (при очной форме обучения) | Обеспечивается подготовка квалифицированных рабочих и специалистов по профессиям и специальностям, отнесенным к четвертой ступени квалификации (при очной форме обучения) | Обеспечивается ускоренное приобретение обучающимися навыков, необходимых для выполнения определенной работы (группы работ), при очно-заочной (вечерней) форме обучения |
| Структура контингента обучающихся | Группы в соответствии с направленностью изучаемых образовательных программ. | Группы в соответствии с направленностью изучаемых образовательных программ: 25 % от общего контингента обучается по профессии (специальности), отнесенной к четвертой ступени квалификации | Группы в соответствии с направленностью изучаемых образовательных программ |
| Кадровое обеспечение | - В целом по учреждению: - педагогических работников с высшим образованием – 50 %; аттестованных – 70 %; с высшей и первой квалификационной категорией – 20 %; - Квалификация мастеров производственного обучения по профессии должна быть выше квалификации, установленной для выпускников. Педагогических работников, прошедших повышение квалификации в течение последних 5 лет,- 70 % | В целом по учреждению: - педагогических работников с высшим образованием – 60 %; аттестованных – 80 %; с высшей квалификационной категорией – 20 %; 90 % преподавателей – с высшим образованием, 30 % мастеров производственного обучения с высшим образованием; остальные со средним профессиональным образованием; - квалификация мастеров производственного обучения по профессии не ниже квалификации, установленной для выпускников. - Педагогических работников, прошедших повышение квалификации в течение последних 5 лет - 80 % . | - В целом по учреждению: педагогических работников с высшим образованием – 50 %; аттестованных – 60 %; с высшей и первой квалификационной категорией – 10 %; - Квалификация мастеров производственного обучения по профессии должна быть выше квалификации, установленной для выпускников. - Педагогических работников, прошедших повышение квалификации в течение последних 5 лет,- 70 %. |
| Информационно-техническое оснащение образовательного процесса | - Обеспечение основной учебной литературой (учебники и учебные пособия) из расчета не ниже 1 экз. на одного обучающегося. - Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в библиотечном фонде – не менее 80 % основной учебной литературы. - Количество компьютеров, приходящихся на 100 обучающихся – 2. | - Обеспечение основной учебной литературой (учебники и учебные пособия) из расчета не ниже 1 экз. на одного обучающегося. - Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в библиотечном фонде – не менее 80 % основной учебной литературы. - Количество компьютеров, приходящихся на 100 обучающихся – 3. - Использование библиотеки в качестве справочно-информационного центра, обеспечивающего условия для индивидуальной работы. | - Обеспечение основной учебной литературой (учебники и учебные пособия) из расчета не ниже 1 экз. на одного обучающегося; - Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в библиотечном фонде – не менее 80 % основной учебной литературы. |
| Материально-техническая оснащенность образовательного процесса | - Соответствие учебно-материальной базы (учебных кабинетов, лабораторий, учебных мастерских, полигонов, учебных хозяйств) для организации обучения по профессиям второй и третьей ступеней квалификации требованиям ГОС НПО и действующим нормативам. - Фактическая оснащенность учебных кабинетов (по всем предметам) и учебно-производственных помещений по паспорту комплексного методического обеспечения в среднем не менее 70 % . - В составе учебно-материальной базы доля аттестованных учебных кабинетов, лабораторий, мастерских – 80 %. | - Соответствие учебно-материальной базы (учебных кабинетов, лабораторий, учебных мастерских, полигонов, учебных хозяйств) для организации обучения по профессиям четвертой ступени квалификации требованиям ГОС НПО и действующим нормативам. - Фактическая оснащенность учебных кабинетов (по всем предметам) и учебно-производственных помещений по паспорту комплексного методического обеспечения в среднем не менее 80 %. - В составе учебно-материальной базы доля аттестованных учебных кабинетов, лабораторий, мастерских – 90 %. | - Соответствие действующим нормативам учебно-материальной базы (учебных кабинетов, лабораторий, учебных мастерских, полигонов, учебных хозяйств) для организации обучения по профессиям. - Фактическая оснащенность учебных кабинетов (по всем предметам) и учебно-производственных помещений по паспорту комплексного методического обеспечения в среднем не менее 70 %. - В составе учебно-материальной базы доля аттестованных учебных кабинетов, лабораторий, мастерских – 70 %. |
| Научно-методическая работа | - Наличие банка данных реализуемых педагогических технологий. - Наличие собственных методических разработок. | - Наличие банка данных педагогических технологий. - Наличие собственных методических разработок, изданных в образовательном учреждении и отражающих современное содержание обучения, рекомендованных методическими службами региона к использованию в практике | - Наличие банка данных реализуемых педагогических технологий. - Наличие собственных методических разработок. |
| Качество подготовки выпускников (по заключению об аттестации) | В течение трёх последовательных лет, предшествующих аттестации: не менее 50 % от общего числа выпускников имеют положительные результаты итоговой аттестации. | В течение трёх последовательных лет, предшествующих аттестации: не менее 75 % от общего числа выпускников имеют положительные результаты итоговой аттестации; не менее 30 % от общего числа выпускников получили повышенный квалификационный разряд. | В течение трёх последовательных лет, предшествующих аттестации: не менее 50 % от общего числа выпускников имеют положительные результаты итоговой аттестации. |
Наряду с инвариантным, минимально необходимым для установления типа и вида образовательного учреждения, перечнем показателей в перечисленных регионах имеется практика расширения перечня показателей и их индикаторов, рассматриваемых в процессе аккредитации. Так, в Свердловской области анализируется не только соответствие содержания образовательных программ, реализуемых в ОУ, требованиям ГОС, но и образовательная программа (или программа развития) самого учреждения. При этом показатели организованы в две групп: обязательные и факультативные, проявление которых обязательным не является.
Кроме этого расширение перечня показателей, наблюдаемое в рассматриваемых регионах, происходит за счет проведения анализа опытно-экспериментальной работы, уровня мотивации, условий и средств социализации учащихся, мероприятий по сохранности контингента и т.д. Практически везде для аккредитации учреждений НПО разработаны показатели, позволяющие оценить востребованность выпускников на региональном рынке труда, качество их подготовки, в т.ч. по отзывам работодателей.
В Новгородской области имеется опыт стимулирования качественно работающих школ на основании данных государственной аккредитации. Для этого разработана процедура рейтингования образовательных учреждений и присвоения им категорий.
Введение категорий образовательных учреждений на нормативном уровне было осуществлено путем внесения в 1996 году поправок к Закону "Об образовании" (Федеральный закон от 13 января 1996 года № 12-ФЗ "О внесении изменений и дополнений в Закон РФ "Об образовании"). Так, в пункте 6 ст. 12 новой редакции Закона РФ "Об образовании" записано: "Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения), определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации". В пункт 2 ст. 41 внесено дополнение: "Финансирование образовательных учреждений осуществляется на основе государственных (в том числе ведомственных) и местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося, воспитанника по каждым типу, виду и категории образовательного учреждения". Указанные поправки к Закону нашли свое отражение также в рассмотренном выше Положении о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений.