- выделение главной информации предложения;
- выделение предложения, в котором заключается главная мысль абзаца (микротекста);
- выделение детализирующей, объясняющей части микротекста;
- сокращение предложения, микротекста за счет исключения деталей, подробностей;
- расширение, развертывание предложения, микротекста путем введения деталей;
- подбор обобщенного слова;
- подбор обобщенного предложения.
Памятка для учащихся 9 классов
«Как писать сжатое изложение»
При первичном чтении
- Прослушайте текст.
- После первого чтения текста выполните следующие шаги:
- Определите тему текста (о чем текст?).
- Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).
- Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста
(в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец;
в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки;
в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод).
- Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая
их путем составления тезисного плана.
- Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.
При повторном чтении
- Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение).
- Составьте план - конспект текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т.п.).
- Напишите черновик сжатого изложения каждой части.
- Свяжите их между собой, чтобы получился текст.
- Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
- Объём изложения – не менее 90 слов (в идеале 45% - 50% слов исходного текста)
- Перепишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Письменный экзамен по русскому языку и литературе в 11 классе
I. Письменный экзамен по русскому языку и литературе в 11 классе школ с русским родным языком обучения традиционно проводится в форме сочинения, с 2001 - 2002 уч. г, по открытому перечню тем, сгруппированных затем в комплекты (70 - 60 комплектов) по пять тем из трех разделов перечня: темы по литературе 1ой половины XIX века, темы по литературе 2ой половины XIX века, темы по литературе XX века. Это требует от учителя, работающего в 11 классе, когда изучается литература 20 века, не менее 10 последних уроков посвятить повторению сквозных тем творчества писателей XIX века.
Успех ученика на экзамене будет зависеть и от того, отработаны ли следующие жанры школьного сочинения (9 - 11 кл.) (планирование).
- Анализ эпизода.
- Анализ стихотворения (восприятие, истолкование оценка).
- Литературно-критическоя статья.
- Жанр школьного сочинения.
- Эссе.
Несколько слов о проблемах, связанных с проверкой сочинений «медальных» и с перепроверкой сочинений учащихся-выпускников 11 классов.
- Недостаточная самостоятельность работ учащихся:
в работах появляются «куски» одних и тех же источников; цитируются критические статьи, а школьные комиссии обязаны не допускать списывания;
- Недостаточная начитанность и информированность по литературе 20 века, особенно 60 - 90х г.
- Проблемы с цитированием:
цитаты должны «вкрапляться в текст сочинения, быть небольшими и оформляться в соответствии с правилами грамматики.
- Объем сочинения min 5 (без цитат) страниц, max 9-10.
- Рецензия на «5» и «2».
II. Приказом МО России от 21 ю.01.2003 №135 установлена вторая, альтернативная
форма экзамена - изложение с творческим заданием. Методика проведения экзамена в этой
форме описана в письме МО Российской Федерации № 13-51-51/13 от 20.03.2003 года. У Вас в руках есть документ, который в сжатом виде содержит информацию письма.
Письменный экзамен по русскому языку и литературе в форме изложения с творческим заданием. (11 кл.).
| 1 | 1 вариант | 2 вариант | ||
| 1.1. | Содержание изложения. | Эпизод из прозаического художественного произведения. | Фрагмент критической статьи. | |
| 1.2 | Творческое задание. | Проблемный вопрос по содержанию всего произведения. | Ответ на вопрос по содержанию произведения: точка зрения автора изложения на проблемы, освещенные в критической статье. | |
| 1.3 | Использование текста художественного произведения. | Запрещено. | Разрешено. | |
| II | Подробное. | Сжатое. | ||
| 2.1 | Виды изложения. | - объём - сохранение 70% слов текста; | - отбор существенной информации; | |
| - тема раскрыта, основная мысль передана; | - вычленение основных микротем; | |||
| - оформленность текста в виде автономного высказывания | - обобщение содержания исходного текста; | |||
| соблюдена; | - переработка текста, исключение подробностей, | |||
| - стиль и жанр, типологическая структура, характерные | обобщение однородных явлений; | |||
| языковые средства сохранены; | - нет задачи сохранить авторский стиль, но | |||
| - чаще всего сохраняется и лицо. | ключевые слова сохраняем. | |||
| 2.2 | Объём творческого задания. | 3-4 страницы | 5-6 страниц | |
| 2.3 | Оформление работы. | Изложение пропуск 1 строки | 1 вариант (худ. текст) | 2 вариант (крит. ст) |
| Изложение (сам. часть) | Изложение органично | |||
| Сочинение. | пропуск 1 строки Сочинение | входит в творческую часть без отступа | ||
| 2.4 | Оценивание. | - 1-2 отметки за содержание и речь; | - 1-2 отметки за | - 1 отметка за |
| - 1 отметка за грамотность. | содержание и речь; - 1 отметка за грамотность. | содержание и речь; - 1 отметка за грамотность. | ||
| Оформление оценки. | Традиционное. | Нетрадиционное. | ||
| Изложение | Изложение | |||
| Сочинение | С -Р (в изложении) 4 | |||
| С-Р I - V - Г 4/4 | Сочинение С-Р (в сочинении) 3 (приоритетная) I - V - Г (во всей работе) 4 Общая отметка 3/4 | |||
Методические рекомендации для заместителей директоров по УВР
Примерный график зачетных и контрольных работ с учётом требований ЕГЭ в 2008-2009 учебном году :
| Учебный период | Тема | Зачетные работы | Контрольные работы |
| I четверть | Повторение знаний по русскому языку (А, В, С) | 3 | 1 |
| II четверть | Применение систем знаний (B и С) | 2 | 2 |
| III четверть | Интерпретация исходного текста (А, В, С) | 3 | 1 |
| IV четверть | Индивидуальная работа, коррекция типичных недочётов. | 1 | 1 |
Рекомендуемые формы учета освоения учащимися разделов русского языка по схеме контрольных измерительных материалов ЕГЭ: A1, А2, А3 и т.д.; В1, B2, В3 и т.д.; К1, К2, К3 и т. д. по критериям части С.
Форма № 1
СПРАВКА
по результатам контрольных работ по русскому языку в 11 классе (часть А)
| Часть A | Количество учеников | Количество правильных ответов | Процент правильных ответов |
| Класс (школа, район) | |||
| Задание №1 | |||
| Задание №2 | |||
| Задание №3 | |||
| Задание №4 | |||
| Задание №5 | |||
| Задание №6 | |||
| Задание №7 | |||
| Задание №8 | |||
| Задание №9 | |||
| Задание №10 | |||
| Задание №11 | |||
| Задание №12 | |||
| Задание №13 | |||
| Задание №14 | |||
| Задание №15 | |||
| Задание №16 | |||
| Задание №17 | |||
| Задание №18 | |||
| Задание №19 | |||
| Задание №20 | |||
| Задание №21 | |||
| Задание №22 | |||
| Задание №23 | |||
| Задание №24 | |||
| Задание №25 | |||
| Задание №26 | |||
| Задание №27 | |||
| Задание №28 | |||
| Задание №29 | |||
| Задание №30 | |||
| Задание №31 |
По итогам работы в классе учитель составляет справку и сдает завучу.
Учитель (ФИО)_____________________________________________Дата___________________
По итогам работы в школе завуч составляет справку и сдает в ИДЦ.
Директор школы (ФИО)______________________________________Дата ___________________
По итогам работы в районе ИДЦ составляет справку и сдает в НИРО (итоги полугодия).
Руководитель органа управления образованием (ФИО)______________________________Дата ___________________