Подробней о принципах и правилах формулировки научных атрибутов ВКР можно узнать в научной, учебно-методической литературе в области экспериментальной психологии. Для магистерский диссертаций имеются дополнительные атрибуты, более подробно освещенные в соответствующем разделе: научная новизна исследования, положения, выносимые на защиту.
Научные атрибуты (объект, предмет, цель), представленные во введении, не нуждаются в повторе во 2 главе работы. Однако такие атрибуты как гипотезы, задачи могут быть расширены и конкретизированы в соответствии с типом и процессом эмпирического исследования.
Типичные ошибки при формулировании основных атрибутов ВКР и практические рекомендации по их устранению изложены в Приложении 10.
2.1.3.Теоретико-методологические основания исследуемой проблемы и степень ее изученности (первая глава ВКР)
Материалы этого раздела составляют основное содержание первой (теоретической) главы, а также включается (в обобщенном виде) в раздел ВКР «Введение» для обоснования степени ее изученности и формулирования темы ВКР (более подробный анализ содержится в первой главе ВКР). Эта работа основывается на тщательном анализе специальных публикаций по изучаемой проблеме отечественных и зарубежных авторов (монографии, статьи в научных журналах, сборники научных трудов, научные выпуски по специальным проблемам, реферативные журналы, материалы научных конференций и форумов различных уровней: международных, всероссийских, межрегиональных, региональных и др. (Приложение 8) Различные научные работы выставлены также в Интернете.
Выпускник ФП, будущий психолог, при анализе работ различных авторов должен не только понять их содержание, но и осмыслить его, основываясь на взаимодействии трех составляющих:
теория-методология-технология.
При анализе теоретико-методологических оснований различных исследований не допускается переписывание из учебников, учебных пособий и других учебно-методических источников. Автор ВКР должен проанализировать основные тенденции, сложившиеся в современной мировой психологии, развития ее теории и практики, а также их отражения в конкретной области психологического знания.
Результаты, полученные на основании использования разных теоретико-методологических подходов и технологических процедур различными авторами, должны быть соотнесены между собой. Это является одним из оснований для определения принадлежности автора к научным направлениям и научным школам в психологии.
Именно этот аспект анализа степени изученности избранной для ВКР проблемы, лежит в основе определения теоретико-методологических оснований собственного исследования, а также определения его научных атрибутов (объект, предмет, цель, задачи, гипотезы). При этом не следует забывать, что методология – это представление (осмысленное на философско-концептуальном и предметном уровне), разделяемое большинством или группой ученых относительно наиболее общих характеристик изучаемого явления. Формируя методологические основания ВКР, за основу можно взять ту или иную психологическую парадигму (теорию и методологию научной школы и др.), в рамках которой выпускник будет проводить свое исследование.
Более того, опираясь на определенные и избранные выпускником теоретико-методологические основания будущей ВКР, формируется и эмпирический исследовательский инструментарий адекватный цели работы, способный решить поставленные в ней задачи, проверить (подтвердить/не подтвердить) выдвинутые гипотезы.
Стиль изложения этого раздела ВКР аналитический. В этой связи, не является достаточным просто описать мнения различных авторов. Анализируя их, необходимо выделить общее и частное, конкретные результаты и предположения, установленные закономерности, тенденции или их отсутствие и др. Важно также оценить, с позиций собственной точки зрения, адекватность сформированного и использованного эмпирического инструментария, организации и проведения эмпирического или экспериментального исследования, корректность применения методов сбора, обработки и анализа собранного материала и др., обратить внимание на авторские интерпретации полученных ими результатов. (Приложение 9) Таким образом, обсуждаемый раздел, т.е. первая глава ВКР, завершается общими выводами, в которых отражены следующие аспекты:
· Результаты анализа публикаций отечественных и зарубежных авторов по теме ВКР, показывающие то, что уже сделано другими исследователями в этой области и каково состояние изученности заявленной в ВКР проблемы на современном этапе.
· Выявленные методологические и теоретические предпосылки на основе которых автор ВКР излагает свои теоретические положения, концептуальные схемы, операционализирует основные понятия, категории, осуществляет собственное исследование
2.1.4. Программа и результаты эмпирического исследования
(вторая глава ВКР)
Программа эмпирического исследования включает:
Параграф 1.
· Научные атрибуты эмпирического (экспериментального) исследования. Разработка их формулировок принципиально совпадает с правилами, указанными в предыдущем разделе, но их содержание относится только к эмпирической части работы. Научные атрибуты не нуждаются в повторе (дублировании), если они, представлены во введении ко все ВКР не предполагают изменений в контексте выполнения эмпирической части.
· Краткое изложение концептуальных теоретико-методологических оснований проводимого в ВКР исследования.
· Операционализация базовых категорий и понятий (используемых при формулировке темы, научных атрибутов) с целью понимания их содержания, употребляемого в ВКР.
· Расчет выборки испытуемых, ее описание и анализ.
· Обоснование конструирования эмпирического инструментария (отбор психологических методов и методик сбора эмпирического материала, способов его обработки и анализа), в том числе, результаты его пилотажной апробации. В целом, инструментарий эмпирического исследования должен:
· Описание процедуры психологического исследования.
Встречаются работы, в который анализ сразу начинается описания статистических результатов, это не верно, поскольку отсутствует этап диагностики.
Параграф 2 и все, необходимые в последующем, параграфы второй главы отражают:
· Проведение запланированных работ, сбор исследовательского материала.
· Обработка, описание, осмысление и интерпретация результатов.
· Иллюстрация полученных результатов по тексту второй главы ВКР, в качестве которых могут выступать таблицы, схемы, рисунки, графики и др.
· Результаты применения полученных выпускником научных результатов в психологической практике.
· разработка пакета материалов подготовленных выпускником для практического использования в области осуществленной психологической поддержки, помощи, психологического просвещения, диагностики и в других форм практической психологии.
· Формулирование выводов, которые поднимают полученные результаты на новый уровень осмысления, а не простой констатации фактического состояния исследуемого феномена.
P.S. Часть информации (объемные таблицы, расчеты и пр.) помещается в приложения к работе. Типичная ошибка состоит в том, что в Приложениях не прикладываются матрицы первичных данных (количественных результатов)
2.1.5. Формы и способы применения полученных научных результатов в психологической практике (выбирается студентом в зависимости от ООП)
Выбор направления, форм, методов практического применения результатов научно-исследовательской деятельности автора ВКР должен опираться на имеющиеся у него знания, умения, навыки, полученные им в ходе обучения на ФП завершаемой ООП; осуществляя самостоятельное внедрение в психологическую практику полученные им научные результаты. Означенная процедура является довольно сложной, но именно она демонстрирует готовность выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности, представляет дополнительный материал для успешной защиты ВКР в комиссии ГАК и присвоения надлежащей квалификации в зависимости от завершения основной образовательной программы.
При анализе результатов практической работы выпускника в оказании различных видов психологической поддержки и помощи соблюдаются, в основном, те же требования, что и при анализе научного исследования. В частности, методы математической статистики используются и для анализа результатов практической психологической работы. Для обоснования эффективности психологической работы необходимо применять конкретные психологические и поведенческие показатели испытуемых «до» и «после» ее выполнения. Полученные значимые статистические результаты придают доказательность выводам в ВКР. Здесь важны ясные и достаточно детальные описания всего процесса психологической поддержки, помощи, консультирования, диагностики, коррекционной, развивающей работы. Важно охарактеризовать новизну или специфику проведенной работы, в отличие от традиционного использования психологического инструмента (осуществленная модификация), описать особенности поведения клиента в начале, в процессе и в конце исследования, обратить внимание, осмыслить и интерпретировать изменения, произошедшие с ним. В этой части работы содержится большое количество цифрового и фактического материала. Наглядность ему придает использование таблиц, схем, рисунков и др. Направления, формы, методы применения полученных результатов в психологической практике разнообразны, требуют различных временных затрат и зависят как от завершенной ООП, так и от темы ВКР. Ниже помещен их ориентировочный список: