• правило построения таблиц истинности сложных логических выражений;
• основные логические элементы И, ИЛИ, НЕ, используемые в логических схемах компьютера.
Учащиеся должны уметь:
• написать таблицу истинности для типовых логических операций;
• построить таблицу истинности для нетипового логического выражения.
2 Тема: «Алгоритмы и исполнители»:
…
3. Составить годовое поурочное планирование внеклассной деятельности на текущий учебный год (для выбранного класса) по следующему плану:
Календарное планирование внеклассной работы для 9 класса на 2003-04 учебный год.
Предполагается проведение факультативов 1 раз в месяц.
| Тип внеклассной работы | Тема занятия | Дата проведения |
| факультатив | Решение занимательных логических задач. | 26 сентября 2003 г. |
| факультатив | … | … |
| факультатив | … | … |
| факультатив | … | … |
| Неделя информатики | ||
| сообщение | Открытие недели информатики. Сообщения в младших классах о применении ЭВМ в быту. | Пн. 2 февраля 2004 г. |
| олимпиада | Школьная олимпиада по информатике (9 класс). | Вт. 3 февраля 2004 г. |
| … | … | … |
| турнир | Турнир компьютерных игр. Завершение недели информатики. | Сб. 7 февраля 2004 |
| факультатив | … | … |
| факультатив | … | … |
Примечание: желательно, чтобы темы факультативов были связаны с изучаемым программным материалом.
4. Составить экзаменационные билеты для выбранного класса на текущий учебный год. Для 9 и 11 классов экзаменационный материал должен включать весь учебный материал, подлежащий усвоению к моменту окончания обучения (например, для 9 класса – все, что было изучено начиная, допустим, с 7 класса), для остальных классов – только материал за текущий учебный год. Экзаменационный материал должен включать 2 теоретических вопроса и 1-2 практических задания.
Литература:
Государственный стандарт и обязательный минимум содержания образования по информатике;
Программы по информатике;
Планирование учебного процесса по информатике в средней школе;
Планирование работы учителем.
Лабораторная работа № 18.
Тема: Анализ мультимедийных образовательных продуктов (обучающих программ по информатике).
Цель: Сравнить уровень и содержание мультимедийных программ по информатике; выявить тенденции развития электронных учебников по информатике.
Ход работы:
1) Переписать в тетрадь схему анализа учебника.
2) Выбрать один электронный учебник.
3) Сделать в тетради письменный анализ выбранного учебника.
4) Подготовить устное выступление (с демонстрациями и примерами) по проведенному анализу учебника и выступить на следующем занятии.
Схема анализа мультимедийного образовательного продукта (обучающей программы по информатике)
1. Автор (название организации), название, год издания.
2. Структура электронного учебника (на какие разделы разбит учебный материал и как это сделано). Наличие сопроводительных печатных материалов (методических и технических).
3. Содержание содержания учебника:
а) соответствие по содержанию и объему учебного материала Государственному стандарту и обязательному минимуму содержания образования по информатике (для школ), государственному стандарту и государственным требованиям к подготовке специалистов (для средних специальных учебных заведений);
б) имеется ли рабочая учебная программа курса информатики или планы проведения занятий с использованием данного курса;
4. Анализ задач и упражнений электронного учебника:
а) достаточно ли задач и упражнений для закрепления теоретического материала и самостоятельной работы;
б) расположены ли они с нарастанием трудности их решения;
в) соответствует ли содержание задач целям воспитания учащихся;
г) имеются ли задачи для устных вычислений, а также задачи повышенной сложности? Приведите примеры задач, развивающих математическое мышление или конструктивные способности учащихся.
д) имеются ли задачи с занимательным и историческим содержанием?
5. Доступным ли языком излагается содержание учебного материала; его убедительность; красочность; простота и т.п. Приведите примеры.
6. Как предполагается предъявлять учебную информацию учащимся (чертежи, рисунки, графики, видеоинформацию и т. п.), их качество и эргономичность (размер и тип шрифта, цвета текста и фона, яркость, размер и качество иллюстраций)?
7. Имеется ли возможность для учащихся работать совместно по сети?
8. Есть ли материал для внеклассной работы?
9. Реализованы ли в электронном учебнике межпредметные связи курса информатики?
10. Каковы методические отличия данного учебника от других электронных учебников?
11. Ваше мнение об учебнике.