ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Методические указания и задания для выполнения контрольной работы студентами заочной формы обучения
Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по дисциплине «Юридическая психология». Студенты заочной формы обучения выполняют контрольную работу самостоятельно в межсессионный период. Выполненная работа должна быть защищена студентом. Студенты, не выполнившие контрольную работу, к сдаче зачета не допускаются. Работа должна быть аккуратно оформлена в рукописном или печатном виде, удобна для проверки и хранения.
Контрольная работа по курсу «Юридическая психология» выполняется по вариантам и состоит из двух частей:
Часть I. Письменный ответ на вопрос.
Часть II. Решение задачи.
Вариант контрольной работы выбирается в зависимости от последней цифры в номере зачетной книжки.
| Последняя цифра в номере зачетной книжки и номера тем | Номер варианта |
| 1, 11, 21, 31, 41 | 1 |
| 2, 12, 22, 32, 42 | 2 |
| 3, 13, 23, 33, 43 | 3 |
| 4, 14, 24, 34, 44 | 4 |
| 5, 15, 25, 35, 45 | 5 |
| 6, 16, 26, 36, 46 | 6 |
| 7, 17, 27, 37, 47 | 7 |
| 8, 18, 28, 38, 48 | 8 |
| 9, 19,29, 39, 49 | 9 |
| 10, 20, 30,40, 50 | 10 |
Часть I
Темы контрольных работ по Юридической психологии
1. Познавательные свойства психики в практической деятельности
юриста.
2. Интеллектуальная основа юридического решения.
3. Организация и методы психологического исследования
4. История развития юридической психологии
5. Психические познавательные процессы личности
6. Выразительные средства эмоциональных состояний в юридически
значимых действиях.
7. Проблемы сознания в правоотношениях человека.
8. Структура и содержательные характеристики правосознания.
9. Институты и психологические механизмы правовой социализации.
10. Основы ролевого поведения личности. Криминально ориентированные роли.
11. Правовая проекция самореализации личности.
12. Влияние социальных норм на реализацию личности. Социально-
психологический контроль и проблема психологических санкций.
13. Виды преступных групп, их параметры и классификация.
14.Социально-психологические характеристики этнических преступных сообществ.
15. Проблема конфликтности и ее динамика в системе правоотношений.
16. Методы управления и правила разрешения конфликта.
17. Стратегии правового поведения.
18. Психологическая специфика массовых явлений в противоправном поведении.
19. Определение психологического факта в практике правоотношений.
20. Предмет и объект изучения в юридической психологии.
21. Система юридической психологии.
22.Содержательные характеристики правопослушного поведения.
23. Психологические параметры юридической ответственности.
24. Психологическое содержание вины. Формы вины.
25. Психологический контакт в следственных действиях.
26.Психологические особенности различных видов правоохранительной деятельности.
27. Типология асоциального поведения и проблемы его коррекции.
28. Психологические предпосылки преступного поведения.
29. Мотивационно-ценностная ориентация личности правонарушителя.
30. Структура преступного деяния.
31.Психологическая специфика аффективных состояний в юридической практике.
32. Речь как особая форма коммуникативной деятельности
33. Психологические особенности переговорного процесса
34. Социально-психологические особенности деятельности юриста и необходимые профессионально-значимые личностные свойства и качества
35. Психологические механизмы воздействия преступления на личность потерпевшего.
36. Оценка состояний личности потерпевшего.
37. Психологическая характеристика следственных действий.
38. Психология обыска и задержания.
39. Психология допроса, очной ставки и опознания.
40. Информационное моделирование следственной деятельности.
41. Психологические основы выдвижения и проверки гипотез (версий)
следствия.
42. Психологическая структура судебной деятельности.
43. Психологические характеристики личности свидетеля, обвиняемого, обвинителя, судьи.
44. Формирование убеждения в ходе судебного заседания.
45. Психологические особенности деятельности адвоката.
46. Ресоциализация личности осужденного.
47. Психологическая экспертиза измененных форм сознания.
48. Специфика и виды профессионального общения юриста.
49. Психология терроризма.
50. Психология насильственной и неосторожной преступности.
Часть II
Вариант 1.
Задача: Определить тип неблагополучной семьи и письменно дать обоснование
Текст:
«... Моя жизнь проходила трудно. Отец работал токарем, домой денег приносил мало, из-за чего они с матерью ругались, поэтому каждый день. Меня били часто, даже очень часто: мать ремнем, отец за уши таскал, хотел меня куда-нибудь сплавить. Отец бил мать, а мать его. Меня они не ласкали, сказок не рассказывали, подарки, правда, дарили, пару раз водили на елку...»
Вариант 2.
Задача: Определить тип вопросов (письменно)
Текст:
П. (26 лет) ранее не судим, образование высшее техническое, осужден за убийство молодой женщины, с которой познакомился накануне и пригласил к себе домой. Там они вместе выпили. Со слов обвиняемого знакомая сильно опьянела. Около 22 часов П. заснул. Через некоторое время женщина разбудила его и стала приставать с требованием продолжить употребление спиртных напитков, что вызвало у П. сильное раздражение, в результате чего мужчина ударил ее по голове бутылкой шампанского.
Вопросы:
- Кто в Вашей семье занимал ведущее место: отец или мать?
- С какой целью Вы привели гражданку М. в свою квартиру?
- Каким в последнее время был режим Вашего сна?
- Вы утверждаете, что гражданка М. была в состоянии сильного
алкогольного опьянения, в то же время проведенная экспертиза показала незначительное содержание алкоголя в ее крови, можете ли
Вы разъяснить данное обстоятельство?
- Для того чтобы предложить Вам продолжить употребление
спиртных напитков, гражданке М. необходимо было Вас разбудить
или в этот момент Вы не спали?
- Чем Вы можете объяснить факт убийства гражданки М., если,
как утверждаете, не имели преступного умысла?
Вариант 3.
Задача: Определить тип преступника по глубине и стойкости антисоциальной направленности поведения и письменно дать обоснование
Текст:
Более пяти килограммов героина изъяли оперативники Южноуральского УВД на транспорте у гражданина Таджикистана (24 года), студента душанбинского университета, который пытался нелегально провести на территорию России из Средней Азии крупную партию наркотиков. В спортивной сумке «наркотуриста» было обнаружено 34 видеокассеты в заводской упаковке. Из них 26 видеокассет оказались уже «записаны» чистейшим афганским героином. По данному факту возбуждено уголовное дело. В ходе следственных действий было установлено, что мать обвиняемого в свое время была поймана за аналогичное преступление, осуждена и отбывает наказание в одной из российских колоний строгого режима.
Вариант 4.
Задача: Определить психическое состояние преступника (стресс, аффект, фрустрация) в момент совершения преступления и письменно дать обоснование
Текст:
Л. работала медсестрой в пансионате для престарелых. Одна воспитывала двоих детей (мальчиков 11 и 7 лет). Зарплата была низкая, ее хватало только на самое необходимое. Семья жила в комнате общежития, пока в приют не поступил пожилой человек, который завещал однокомнатную квартиру пансионату. В нее поселили Л. с детьми. Пенсионер, завещавший квартиру пансионату, вскоре умер. Его сын стал предъявлять права на квартиру. Женщина впала в отчаяние, поскольку суд принял решение в пользу наследника. Л. осталась без жилья и без прописки, но продолжала жить в квартире. Родственники наследника постоянно наведывались к ней с угрозами.
Вечером Л. и ее сыновья ужинали. Вдруг кто-то постучал в окно. Л. побледнела и сказала, что их всех убьют и квартиру отнимут. Потом схватила на руки 7-летнего сына, повалила на кровать, накинула на него шарф и стала душить. Когда ребенок посинел и замолчал, взяла нож и вскрыла вены на руке ребенка. То же Л. проделала и со вторым сыном. После этого написала записку с просьбой похоронить их всех вместе, набрала в ванну воды, легла в нее и вскрыла себе вены.
Вариант 5.
Задача: Предположительно определить психическое состояние потерпевшего (стресс, аффект, фрустрация) и письменно дать обоснование
Текст:
8 января 2004 года мужчина, возвратившись домой в 23 часа, обнаружил свою жену в ванной мертвой. Она была связанна и обнажена. Он развязал ее, перенес в спальню, положил на кровать и закрыл одеялом. В милицию обратился не сразу. Какое-то время метался из комнаты в комнату, подбирая и складывая вещи, которые были разбросаны вокруг.
При опросе работниками правоохранительных органов он не мог точно вспомнить, в каком положении находилось тело жены в ванне, и что он делал перед тем, как их вызвать.
Вариант 6.
Задача: Определить психологические причины нечеткости показаний очевидца произошедшего преступления и письменно дать обоснование
Текст:
Летом 2003 г. Н. (8 лет) днем ушла от своей тети и не вернулась домой. На следующий день в близлежащем лесу был обнаружен труп Н. со следами насилия. Смерть наступила от удушения колготками.
Последней девочку видела провожавшая ее тетя (М.). В ходе расследования было сделано предположение, что М. могла заметить либо вероятного преступника, либо других свидетелей, которые могут дать какую-либо информацию. В обычном состоянии свидетельница не смогла припомнить значимых подробностей события, но сообщила, что непроизвольно обратила внимание на незнакомого мужчину, стоявшего по ходу движения девочки. Кроме того, на улице были еще другие дети.