Краевой урок «Выборы: моя гражданская позиция» предназначен для изучения особенностей избирательного процесса в России вообще и в Красноярском крае в частности. Урок связан с социальной проблемой — компетентного выбора избирателей. Разрешение этой проблемы влияет на становление демократического правового государства, гражданского общества. Важно, чтобы подростки смогли разобраться в противоречивости этой проблемы и понять её сложность, актуальность, научиться принимать решения в ситуациях, возникающих в связи с нею. Исследование указанной выше проблемы, её проявлений и последствий, принятие решения о том, кто всё-таки ответственен за результаты политических выборов, опыт социальных действий по решению проблемы создают условия для формирования важных интеллектуальных, коммуникативных умений и личностных качеств молодых людей — будущих избирателей.
Цель:
- Получение учениками знаний о принципах и процедуре современных выборов.
- Понимание важности и ответственности шага, связанного с участием в политических выборах; понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства.
- Повышение гражданской ответственности.
Ожидаемые результаты
В области знаний:
- Учащиеся актуализируют знания об основных принципах и этапах участия граждан в выборах.
- Учащиеся познакомятся с основными понятиями, связанными с избирательной системой России (в том числе принципами избирательного права, видами избирательных систем, избирательным процессом и его стадиями).
- В ходе занятия школьники смоделируют действия различных участников избирательного процесса.
- В области умений:
- Учащиеся в ходе занятия:
- Смогут обобщить высказывания исторических деятелей и сформулировать выводы об идеях, их объединяющих.
- Проанализируют информацию по основным этапам избирательного процесса и обработают ее на основе заданных параметров.
- Выскажут свое мнение по поводу значения участия в выборах и последствиях неучастия в избирательной кампании.
- Проанализируют конкретные ситуации избирательной кампании и соотнесут их с нормами избирательного права.
- В области опыта:
- Учащиеся получат опыт участия в обсуждении, опыт встреч с членами избирательной комиссии.
- Получат опыт применения правовых норм при анализе ситуаций избирательной кампании.
- В области отношений, ценностей, внутренних установок:
- Учащиеся могут задуматься и высказать свое отношение к вопросам значимости выборов как демократического института и важности активной гражданской позиции в реализации избирательного права для успешной модернизации страны.
Оборудование и материалы: демонстрационное оборудование, текст Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» (в электронном варианте), текст Конституции РФ (в электронном варианте), презентация «Выборы: моя гражданская позиция», материалы для учащихся, материалы для учителя.
Классный час состоит из 4 частей:
Первая часть — введение. На этом этапе создается «метафорический контекст» для дальнейшего изучения процедуры выборов. Введение построено на основе обсуждения высказываний исторических и политических деятелей о выборах.
Вторая часть занятия является основной. Она построена на основе деятельностного подхода. Учащиеся, опираясь на представленную в материалах для учащихся таблицу «Стадии избирательного процесса», определяют основные действия в рамках трех ролевых позиций — участников избирательного процесса. Это позиция избирателя, кандидата и члена избирательной комиссии. Результатом работы учеников на этом этапе становится понимание того, что делают каждые участники избирательного процесса.
Третья часть занятия носит практический характер и связана с решением практических задач-ситуаций в рамках избирательной кампании. Школьники обсуждают ситуации, предлагают решения, не нарушающие избирательное законодательство.
Четвертая часть — рефлексия. В ходе заключительной части урока учащиеся актуализируют полученные знания, представляя собственную позицию и отношение к выборам и избирательному процессу.
В рамках единого классного часа предлагается также проведение встреч с депутатами выборных органов разных уровней для обсуждения практической деятельности народных избранников.
Часть 1. Введение (10 минут)
Задание для учащихся:
Прочитайте цитаты и определите, какие идеи заложены в данных высказываниях.
Уточняющие вопросы:
- О какой форме государственной власти идет речь?
- Какой процесс и при каких условиях является основой реализации данной власти?
Цитаты:
- «Меньшинство нередко становится большинством, потому что встает с постели и голосует» (Л. Питер).
- «Плохие власти выбираются хорошими гражданами, которые не голосуют» (Д. Нейтан).
- «Часто человека подстерегает неудача не в случае ошибочного выбора, а при отказе от возможности его сделать» (Э. Севрус).
- «Лучше регулярно ходить на выборы, чем однажды попасть на баррикады» (Э. Севрус).
- «Избирательный бюллетень сильнее пули» (А. Линкольн).
- «Неучастие в политике не освободит вас от ее результатов» (О. Ф. Бисмарк).
- «Цель любых выборов... прежде всего в том, чтобы обрести правителей — людей, обладающих наивысшей мудростью для того, чтобы выделять цели, общие для всего общества, наивысшей добродетелью для того, чтобы придерживаться их в своей деятельности» (Дж. Мэдисон).
Итог 1 части:
Школьники могут предложить следующие идеи, которые заложены в высказываниях:
- В данных цитатах речь идет о выборах.
- К праву избирать не всегда относятся ответственно.
- Ответственность избирателя - основа демократии.
- Последствия отказа от выбора может привести к изменению политического режима.
- Выборы - это ответственный выбор представителей власти и т.д. и т.п.
Основная идея: Демократическое устройство государства определяет наличие выборов и ответственного участия в них граждан.
После обсуждения учитель знакомит учащихся со значением публичных выборов
Значение публичных выборов в том, что они:
во-первых, являются важным средством решения вопроса о власти, систематического обновления властных структур.
Во-вторых, через выборы выявляются те предвыборные заявления и программы кандидатов, политических партий, которые в наибольшей степени отвечают интересам и потребностям народа. Таким образом, определяется направление законодательной деятельности и деятельности высших должностных лиц.
В-третьих, выборы способствуют приобщению рядовых граждан к политике, их политическому просвещению и воспитанию.
В-четвертых, посредством выборов государственная и муниципальная власти приобретают легитимность, т. е. законность.
Часть 2. Роли в избирательном процессе (20 минут)
Учащиеся делятся на группы. Может быть создано групп от 3 до 6 в зависимости от количества учащихся (например, одна группа — кандидаты в депутаты, одна группа — члены избирательной комиссии и две-три группы избирателей).
Задание для учащихся: В избирательном процессе участвуют граждане, занимая определенные позиции (роли): роль избирателя, роль кандидата (избираемого), роль члена избирательной комиссии муниципального образования с правом решающего голоса.
Используя информацию, представленную в таблице «Основные стадии избирательного процесса», составьте план ваших действий на каждой стадии избирательного процесса, если вы:
- Избиратель.
- Кандидат (избираемый).
- Член избирательной комиссии муниципального образования с правом решающего голоса. Результат вашей работы занесите в таблицу.
| Группа 1 | |
| Стадия избирательного процесса | Что я буду делать как ИЗБИРАТЕЛЬ |
| 1. Назначение выборов | |
| 2. Образование избирательных округов и участков. Составление списков избирателей | |
| 3. Выдвижение кандидатов и их регистрация | |
| 4. Предвыборная агитация | |
| 5. Голосование, установление результатов выборов, их опубликование | |
| Группа 2 | |
| Стадия избирательного процесса | Что я буду делать как КАНДИДАТ (избираемый) |
| 1. Назначение выборов | |
| 2. Образование избирательных округов и участков. Составление списков избирателей | |
| 3. Выдвижение кандидатов и их регистрация | |
| 4. Предвыборная агитация | |
| 5. Голосование, установление результатов выборов, их опубликование | |
| Группа 3 | |
| Стадия избирательного процесса | Что я буду делать как ЧЛЕН ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ КОМИССИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПРАВОМ РЕШАЮЩЕГО ГОЛОСА |
| 1. Назначение выборов | |
| 2. Образование избирательных округов и участков. Составление списков избирателей | |
| 3. Выдвижение кандидатов и их регистрация | |
| 4. Предвыборная агитация | |
| 5. Голосование, определение результатов выборов, их опубликование | |
Материалы для учащихся