Бюджетное учреждение
Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
«ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И КОРРЕКЦИИ»
Организация помощи детям, пострадавшим от насилия и жестокого обращения
в рамках работы специалистов служб психолого-педагогического сопровождения
Методические рекомендации
Составитель:
начальник социально-психологического отдела Центра психолого-педагогической
реабилитации и коррекции
А.В. Кречетникова
г. Ханты-Мансийск
2010г.
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………………………..4
1.1. Насилие и жестокое обращение с детьми в исторической ретроспективе…………………6
1.2 Формы и виды жестокого обращения с детьми ……………………………………………..9
1.3. Факторы риска насилия и жестокого обращения с детьми ………………………………..11
1.4. Психотравматический синдром (ПТС), как последствия пережитого насилия ………….17
2.1. Физическое насилие и жестокое обращение над ребенком и его последствия…………..19
2.2. Сексуальное насилие над ребенком и его последствия…………………………………….21
2.3. Эмоциональное (психологическое) насилие над ребенком и его последствия…………..23
2.4. Пренебрежение нуждами ребенка, как одного из видов насилия и последствия ……….25
3. Организация работы специалистов служб психолого-педагогического сопровождения с детьми, пострадавшими от насилия и жестокого обращения………………………………27
4. Принципы консультирования по телефону доверия жертв насилия………………………33
5. Программа обследования ребенка, подвергшегося сексуальному насилию………………40
6. Оказание социально-психологической помощи детям, пострадавшим от семейного насилия…………………………………………………………………………………………42
7. Личностная готовность специалиста к работе с пострадавшим от насилия ребенком…...49
Словарь терминов…………………………………………………………………………………51
Список литературы………………………………………………………………………………..54
Приложение………………………………………………………………………………………..55
Приложение 1 ……………………………………………………………………………………..55
Анкета, для обратившихся за психологической помощью
Приложение 3……………………………………………………………………………………...58
Модель социально-психологической поддержки семьи и детей в случае жестокого обращения с детьми.
Приложение 4………………………………………………………………………………….60
Модель принятия решений о неотложности реагирования в случае физического насилия
Приложение 5………………………………………………………………………………….61
Примеры эффективного и неэффективного реагирования консультанта на информацию о насилии
Приложение 6………………………………………………………………………………….63
Информация о адресах и телефонах детских общественных приемных ХМАО-Югры
Приложение 7………………………………………………………………………………….65
Методика «Несуществующее животное»
Приложение 8………………………………………………………………………………….68
Тест «Дом. Дерево.Человек»
Приложение 9………………………………………………………………………………….81
Тест-опросник Шмишека.
Приложение 10………………………………………………………………………………...85
Тест Люшера
Приложение 11……………………………………………………………………………………94
Тест «Исследование уровня субъективного контроля (локус контроля Роттера)»
Приложение 12……………………………………………………………………………………98
Методика «Выбери нужное лицо»
Приложение 13…………………………………………………………………………………..106
Арт-терапия с детьми-жертвами насилия
Приложение 14…………………………………………………………………………………..110
Памятка детям и подросткам «Это важно знать»
Приложение 15…………………………………………………………………………………..110
Опросник АСВ для родителей детей в возрасте 3-10 лет
Приложение 16…………………………………………………………………………………..127
Памятка для родителей «Воспитание без насилия»
Приложение 17…………………………………………………………………………………..132
Памятка для родителей «Как уберечь ребенка от нападения. Советы для мам и пап»
Приложение 18…………………………………………………………………………………..137
Законодательная база и нормативно-правовое обеспечение системы защиты детей от насилия и жестокого обращения
Пояснительная записка
Каждый родившийся ребенок по своему социальному и природному предназначению является продолжателем рода человеческого. Ребенок в общении с взрослыми и под их постоянным руководством и влиянием постепенно овладевает разнообразными видами деятельности, отношений, способами поведения, приобретает жизненный опыт, учится быть человеком. Поэтому так важно, какие взрослые окружают ребенка в семье, а также в детском саду, школе, в обществе в целом [5].
Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд проблем, одной их которых является насилие и жестокое обращение с детьми. Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост жертв детей, пострадавших от насилия и жестокого обращения. Причины скрываются в политической, социально-экономической нестабильности общества, усиления влияния псевдокультур, изменений ценностных ориентаций родителей, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, чрезмерной занятости родителей, эпидемий разводов [3].
Все это служит благодатной почвой для развития разных форм насилия, которое становится определяющей характеристикой реальности современного общества России. Цель насилия – господство и контроль путем оскорбления, запугивания, шантажа и др. Насилие отождествляется со злом и провоцирует ложь, ненависть, лицемерие и пр. В насилие все больше вовлекается молодое поколение страны.
Многие дети и подростки постоянно живут и растут в контексте негативных социальных, психологических, экономических явлений, их окружающих. В настоящее время много детей-сирот, имеющих статус как полной, так и социальной сироты, ставших в силу обстоятельств безнадзорными, детей из неблагополучных семей с низким уровнем культуры, экономической обеспеченности, с аморальной или криминальной атмосферой. У многих детей и подростков глубокая неудовлетворенность потребности в личностном общении с взрослыми, обида на их безразличие, непонимание. Это ведет к развитию повышенной тревожности, чувства неуверенности в себе, неустойчивой самооценке, к сложностям в становлении личности, к предрасположенности к асоциальным действиям, осложняет нормальное протекание процессов социализации и индивидуализации. Поэтому защита детей и подростков от негативных явлений современной жизни – приоритетная задача общества, обязанность всех взрослых, составляющих общество [5].
По данным УВД ХМАО-Югры в 2008 году пресечены 17 случаев жестокого обращения с детьми со стороны взрослых: 5 – Советский район, 5 – Нижневартовский район, 2 – Белоярский район, 2 – г. Мегион, 2 – г. Лангепас, 1 – г. Радужный. Заведено 17 уголовных дел в отношении родителей: ст. 119 УК РФ "Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью" - 1 дело; ст. 156 УК РФ "Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего" - 8 дел; ст. 116 УК РФ "Побои" - 8 дел. Из них: по 7 делам назначены меры наказания; по 6 делам отказано в возбуждении уголовного дела по причине примирения сторон; по 4 делам материалы находятся в производстве.
В функционировании системы помощи детям-жертвам насилия определяющую роль играют субъекты. Ведущая роль среди субъектов принадлежит организациям, учреждениям, социальным институтам общества. Главнейшим субъектом является семья – важнейший институт социализации и защиты ребенка. Образовательные учреждения и учебно-воспитательные учреждения выступают также в роли активных субъектов поддержки и защиты детей-жертв насилия и жестокого обращения: дошкольные учреждения, образовательные учреждения общего среднего, начального профессионального образования, специальные коррекционные образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования.
Насилие – это такое отношение, обращение одного человека с другим, которое нарушает право другого быть личностью.
Домашнее насилие – это система поведения одного человека для сохранения власти и контроля над другими разными способами (изоляция, запугивание, манипулирование, угрозы, эмоциональное насилие, экономическое насилие, физическое насилие, сексуальное насилие).
Выделяют три сферы отношений, в которых происходит социализация детей и где ребенок подвергается риску насилия: семья, сфера образования, государственные учреждения интернатного типа и сфера микросоциальных отношений.
Жестокое обращение с детьми – осуществление родителями физического или психического насилия над детьми; покушение на их половую неприкосновенность; применение недопустимых способов воспитания (грубость, пренебрежительное, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбления); эксплуатация детей; плохое содержание детей (непредставление им продуктов питания) и пр.
Насильственные действия могут проявляться в разных формах: от клички, оскорбительного взгляда до убийства.
В домашнем насилии часто различают пренебрежение (плохое обращение), жестокое обращение (издевательство, физическое насилие), сексуальное злоупотребление.